文 本刊記者 吳 磊

“我校圖書館擴(kuò)建以來，學(xué)校全體師生沐浴在書香中、徜徉在書海里，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，讀書讓師生變得更聰慧，視野更開闊，思維更敏捷，氣質(zhì)更高雅，讓我們的校園煥發(fā)出了勃勃生機(jī)，形成了富有特色的書香文化?！闭驹谛聰U(kuò)建的圖書館前，成敏慧校長內(nèi)心充滿感慨，把學(xué)校圖書館的功能發(fā)揮到極致，這是她最大的愿望。

成莊礦小學(xué)是一所礦區(qū)小學(xué)，現(xiàn)有20個(gè)教學(xué)班，720余名學(xué)生，教職工近70人，學(xué)校設(shè)有音樂室、舞蹈室、美術(shù)室、閱覽室等專用教室，擁有現(xiàn)代化的圖書館、微機(jī)室和高配置的多媒體教室等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，是一所教學(xué)設(shè)施齊全、師資素質(zhì)優(yōu)良、教學(xué)質(zhì)量上乘的礦區(qū)小學(xué)。該校以深化教育教學(xué)改革為動(dòng)力，以構(gòu)建高品位的校園文化為依托，在人文化、科學(xué)化的制度管理下，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為主體，以“創(chuàng)建書香校園與深化科研課題”為特色，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提升學(xué)校內(nèi)涵，凸顯了獨(dú)有的辦學(xué)特色。

一、規(guī)范學(xué)校圖書館管理

“擴(kuò)建后的圖書館，完善了圖書管理員崗位職責(zé)、圖書借閱制度、圖書管理員培訓(xùn)制度等。在圖書管理員的配備上，我們在教師中選拔了業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、堅(jiān)持原則、善于學(xué)習(xí)、熱愛圖書館工作的優(yōu)秀教師擔(dān)任專職圖書管理員?！背擅艋坌ｉL介紹道。

據(jù)了解，2011年7月始，該校對圖書館進(jìn)行了擴(kuò)建?，F(xiàn)在圖書館占地面積296平方米，格局為“大空間，低樓層”，集藏書、閱覽、借還為一體?，F(xiàn)在館藏圖書27335冊，生均27冊，期刊60余種。館內(nèi)分設(shè)藏書室、教師閱覽室、中高段學(xué)生閱覽室、低段學(xué)生閱覽室以及過刊室。館內(nèi)布局合理，裝飾美觀，環(huán)境幽雅，文化氛圍濃郁，為師生創(chuàng)設(shè)了舒適的讀書、借書環(huán)境。如今，圖書館全天向?qū)W生開放，每周每班開設(shè)1節(jié)閱讀課，在閱覽室內(nèi)，教師引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行課外閱讀，開闊視野，陶冶情操。此外，學(xué)校還組織圖書管理員階段性地外出參觀學(xué)習(xí)，并定期邀請專家為全體教師作專題講座，最大限度地發(fā)揮了圖書館功能，助推教育教學(xué)發(fā)展。

教師閱覽室環(huán)境典雅、舒適，每天早上，會有一名教師利用3—5分鐘談其一周之內(nèi)的“讀書心得”，這一時(shí)間段，被稱之為教師的“精神早餐”。學(xué)生閱覽室分為中高段和低段兩個(gè)區(qū)域，全部實(shí)行全周開放，每天開館8小時(shí)以上，對全校學(xué)生有效開放時(shí)間每天不小于 2 小時(shí)，每天下午 5頤20—6頤30，按年級和按班級學(xué)生輪流進(jìn)入閱覽室自由閱讀。同時(shí)，學(xué)校充分利用圖書館室外的過道，建起集學(xué)生閱讀、書畫詩歌作品展示于一體的長廊空間，既是對閱覽室的一個(gè)拓展（增多了學(xué)生閱覽座位），又是學(xué)生自由閱讀、才藝展示的一個(gè)場所。

二、促進(jìn)校本課程開發(fā)

讀書活動(dòng)是教學(xué)的有效載體，是增強(qiáng)學(xué)生素養(yǎng)的有效形式，也是提高教學(xué)成績的有效途徑。該校在“書香校園”建設(shè)過程中，利用校園櫥窗為師生推薦優(yōu)質(zhì)書籍。同時(shí)，結(jié)合新課程的要求，確定了學(xué)生閱讀指導(dǎo)課的讀書目標(biāo)：低年級學(xué)生樂讀，中年級學(xué)生會讀，高年級學(xué)生喜讀。1—6年級教學(xué)班，每周開設(shè)1—2節(jié)閱讀指導(dǎo)課。低年級教師要指導(dǎo)學(xué)生集體閱讀、誦讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感和讀書能力，鼓勵(lì)他們讀古詩詞、三字經(jīng)、千字文等韻律較強(qiáng)的書籍。中高年級教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)做到指導(dǎo)簡要，把更多的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生自己閱讀，并鼓勵(lì)學(xué)生嘗試快速默讀，做好讀書筆記。學(xué)生的讀書筆記有摘抄的妙詞佳句、華段彩章，也有讀書心得。同時(shí)為提高學(xué)生的寫作水平，該校統(tǒng)一要求2-6年級學(xué)生人人建立日記本、讀書筆記本、每月一期語文手抄報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生時(shí)時(shí)讀、日日記、天天學(xué)的好習(xí)慣。在長期的讀書實(shí)踐活動(dòng)中，該校形成并開發(fā)出《快樂讀書 放飛夢想》《與你同行》《書香伴我童年》等校本教材。

三、豐富校園文化生活

“讓學(xué)生走進(jìn)書本、親近書本，與經(jīng)典為友、與博覽同行，逐漸養(yǎng)成熱愛書籍、喜歡讀書的好習(xí)慣?！背擅艋坌ｉL是這么想的，也是這么做的。該校以讀書節(jié)為載體，通過舉辦“圖書漂流”活動(dòng)、讀書征文比賽、演講比賽與詩歌比賽、“書香校園”主題黑板報(bào)展品會、讀書報(bào)告會、美文鑒賞會、“我的讀書故事”主題班會等一系列活動(dòng)，全面推進(jìn)“書香校園”的建設(shè)，營造了良好的“讀書生態(tài)”，形成了健康的閱讀風(fēng)尚，極大地提升了教育現(xiàn)代化品質(zhì)和內(nèi)涵。

同時(shí)，圍繞“書香校園”的創(chuàng)建，該校充分發(fā)揮校園文化環(huán)境對學(xué)生的無聲教育作用，通過墻壁、走廊、班級等軟環(huán)境的建設(shè)，讓學(xué)生潛移默化地受到讀書氛圍的熏陶。在教學(xué)樓的走廊上設(shè)置“班級文化墻”，在每一個(gè)教室設(shè)立“圖書角”，做到讓每個(gè)角落益智、讓每塊黑板說話、讓每面墻壁出彩。所有這一切，令書卷的氣息撲面而來，讓芬芳的書香溢滿校園，使學(xué)生的心靈在愉快中蕩滌。

四、提升師生綜合素質(zhì)

“讀書讓我們的教師結(jié)識了一大批教育名人，聆聽了眾多教育家講座。讀書成為教師獲取知識的源頭活水，使我們的教師眼界更開闊、知識更淵博、素質(zhì)提升更多，讀書真正釋放了教師的工作壓力?！背擅艋坌ｉL告訴記者：“‘書香校園’活動(dòng)使廣大教師養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣、思考的習(xí)慣，讀書已成為教師生活中不可或缺的一個(gè)部分。如今，在語文‘主題閱讀’教育科研課題的引領(lǐng)下，我校已形成語、數(shù)學(xué)科基本的教學(xué)模式，并且在‘主題閱讀’實(shí)踐研究的基礎(chǔ)上，已經(jīng)開始對其他學(xué)科的閱讀素養(yǎng)進(jìn)行探索與研究，進(jìn)一步引領(lǐng)了教師的專業(yè)素養(yǎng)，提升了教師的綜合素質(zhì)?！?/p>

為滿足學(xué)生的興趣愛好，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能，努力為學(xué)生創(chuàng)造“擁有一種愛好，精彩幸福人生”的平臺，該校在以閱讀為主的特色上，又增設(shè)了文體活動(dòng)類社團(tuán)。樂器合奏、課間大閱讀、少兒繪畫等豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)爭相吐艷，精彩紛呈。一系列特色活動(dòng)的開展，有效提高了學(xué)生對語言文字的內(nèi)化能力，學(xué)生體驗(yàn)到語言文字是具有生命之靈動(dòng)的，它有聲有色、有味兒，有情感，有厚度、力度與質(zhì)感，應(yīng)該細(xì)心地體味與沉吟，提升了學(xué)生“自主、合作、探究”等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，增強(qiáng)了學(xué)生對生活的感受力、理解力、評價(jià)力與鑒賞力，讓學(xué)生的童年生活充滿了希望和夢想。

魯迅先生曾經(jīng)說過：“無窮的遠(yuǎn)方，無數(shù)的人們做‘幸福的讀書人’都和我們有關(guān)?！背汕f礦小學(xué)在“以讀書為特色，以育人為目的”辦學(xué)宗旨的指引下，提高了師生的綜合素質(zhì)，積淀了師生的文化底蘊(yùn)，提升了學(xué)校的教育品位。正如成敏慧校長所說：“我們希望每一個(gè)學(xué)生每天都能聞到花香，迎著朝陽，一路追隨詩歌和夢想，健康、快樂成長?！?/p>