教研促成長 賽課展風(fēng)采
——記綦江中學(xué)初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課決賽

胡明勇

（重慶市綦江中學(xué)，重慶 401420）

2018年12月13日，綦江中學(xué)組織重慶市綦江中學(xué)2018—2019學(xué)年度課堂大練兵系列活動(dòng)之“問題式大課堂”優(yōu)質(zhì)課大賽決賽，其中參賽的初中數(shù)學(xué)老師6人。本次比賽規(guī)格高，水平強(qiáng)，既展示了教師風(fēng)采，也提升了教學(xué)水平。本次初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽具有以下亮點(diǎn)：

第一、課前精心準(zhǔn)備，講課環(huán)節(jié)完整流暢

六位參賽教師賽課前都進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，初一、二、三數(shù)學(xué)備課組對(duì)各自選手精心打造，選手們的試講都在四次左右，力爭把最好的教學(xué)效果和效益呈現(xiàn)給大家。初一兩位選手甚至購買了大量學(xué)具，增加了課堂的趣味性和有有效性。我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)講中要：“備好”教材，還要“備好”學(xué)生，并且能夠預(yù)設(shè)問題，正所謂：有美好的預(yù)設(shè)，才有美好的未來。

第二、參賽教師的語言精煉準(zhǔn)確，肢體語言藝術(shù)性強(qiáng)，課堂形象好。

這次講課的教師語言都非常準(zhǔn)確，提問的意圖指向明確。對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)自然、評(píng)價(jià)中肯，言語中流露出老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和鼓勵(lì)。課堂上不時(shí)出現(xiàn)老師睿智的語言：OK、SO EASY，好嗎？用你的語言把它描述出來等等。鄧仟老師“蒙娜麗莎”般的微笑貫穿一節(jié)課始終；翁昌凱詼諧的語言引得學(xué)生與參會(huì)者會(huì)心的微笑；黃珂老師的從容與落落大方給與會(huì)都留下了深刻的影響；陳培越、田丹青春、陽光，給人以印象最深；胡明勇從容不迫，游刃有余給與會(huì)都留下了美好的記憶。

第三、數(shù)學(xué)教學(xué)貼近生活，解決生活中的問題。

在本次活動(dòng)中，大部分的老師選用學(xué)生身邊的生活實(shí)際問題，使學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)就在他們的生活中，現(xiàn)實(shí)生活中處處都有數(shù)學(xué)。讓學(xué)生體會(huì)了發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的數(shù)學(xué)思想過程。初一年級(jí)的三視圖與正方體展開圖，初二年級(jí)的分式的基本性質(zhì)與分式方程，初三的正弦函數(shù)都找到了很好的生活素材輔助教學(xué)。

第四、多種教學(xué)手段有機(jī)的結(jié)合起來。

本次初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課決賽使用到的教學(xué)手段有：課件、展示平臺(tái)、微課等等，讓教學(xué)和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)有機(jī)的整合了起來，課件版面清晰、流暢易于觀察。

第五、把教材教學(xué)目標(biāo)明確起來。

縱觀初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課決賽，教學(xué)目標(biāo)明確、清晰，并課前給學(xué)生都有很好的展示，在教學(xué)各環(huán)節(jié)中不斷的得到貫徹落實(shí)，教學(xué)進(jìn)度始終圍繞教學(xué)目標(biāo)在轉(zhuǎn)。

第六、把學(xué)生的錯(cuò)誤暴露出來。

學(xué)生在做練習(xí)環(huán)節(jié)中，教師至始至終在巡視觀察，不斷在收集學(xué)生的典型錯(cuò)誤，有的老師還對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行了當(dāng)堂批改，并對(duì)當(dāng)堂生成的典型錯(cuò)誤進(jìn)行了收集，有代表性和共性的問題進(jìn)行了展示。學(xué)生現(xiàn)場生成的資源是教學(xué)最好的教學(xué)素材之一，也是促進(jìn)教學(xué)效果、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的成效之一。

第七、數(shù)學(xué)思想體現(xiàn)出來。

有的老師在設(shè)置數(shù)學(xué)問題上由淺入深，從簡單到復(fù)雜，問題設(shè)置層層遞進(jìn)，體現(xiàn)了從一般到特殊的數(shù)學(xué)思想。數(shù)學(xué)的核心是思想和方法，所有的參賽教師在最后總結(jié)階段還專門進(jìn)行了提煉和升華，真是難能可貴。

第八、數(shù)學(xué)方法、題型總結(jié)起來。

教師在講解一個(gè)例題或?qū)W生練習(xí)后對(duì)數(shù)學(xué)方法、題型進(jìn)行了及時(shí)總結(jié)，起到以點(diǎn)帶面的效果。如：①如何對(duì)正方體的展開圖進(jìn)行分類的口訣：中間四個(gè)面，上、下各一面；中間三個(gè)面，一、二隔河見；中間兩個(gè)面，樓梯就出現(xiàn)；中間沒有面，三三連一線；相對(duì)兩面不相連；識(shí)圖巧排“7”、“凹”“田”.②運(yùn)算結(jié)果要化到最簡，③解題格式要規(guī)范等等。

第九、在教學(xué)中參透德育教育與人文素養(yǎng)的培養(yǎng)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有些課是能進(jìn)行數(shù)學(xué)文化、數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)人文等的培養(yǎng)的。翁昌凱老師用直角三角形闡述了只要努力的方向不變，你能走得更遠(yuǎn)，你也能站得更高的人生道理。

本次初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課決賽也有一些不成熟的思考和建議：

（一）讓黑板用起來、活起來。綜觀本次初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課決賽，每堂都使用黑板，黑板的功效還可以進(jìn)一步挖掘，黑板不是一種擺設(shè)，數(shù)學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)發(fā)揮其應(yīng)有的功能、功效，起到應(yīng)有的示范作用。

（二）讓數(shù)學(xué)教材和手頭資源翻起來。本次初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課決賽使用數(shù)學(xué)教材都很有限，只有2位選手對(duì)進(jìn)行了翻閱和勾畫，幾乎對(duì)自編校本和《學(xué)習(xí)指要》都沒有使用，教材是體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要載體，如果課堂中對(duì)教材不聞不問，這個(gè)是有待商榷的。

（三）讓彩色粉筆轉(zhuǎn)起來。彩色粉筆在數(shù)學(xué)課堂的使用可引起學(xué)生視覺上的沖突，減少學(xué)習(xí)疲勞，突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

（四）要有效控制教學(xué)中和每個(gè)環(huán)節(jié)，特別討論的次數(shù)的時(shí)間。如果一節(jié)課時(shí)間把握不好，就會(huì)留下遺憾和殘缺，不能很好的完成教學(xué)進(jìn)度，節(jié)一完整的課不是一節(jié)優(yōu)秀的課。

（五）選教學(xué)內(nèi)容要選取有一定知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)一定的方法性，有思想性，甚至能進(jìn)行學(xué)科整合和人素養(yǎng)。在傳授知識(shí)的同時(shí)，能無痕的滲透人生、思想方面等的教育。

（六）數(shù)學(xué)語言藝術(shù)起來

我們?cè)诮虒W(xué)過程中重視了知識(shí)的呈現(xiàn)，輕了什么呢？思維能力培養(yǎng)感覺輕了一點(diǎn)，課堂上如何采用多種方式表揚(yáng)學(xué)生是藝術(shù)；如何在糾正學(xué)生錯(cuò)誤是，既直面錯(cuò)誤，又保護(hù)學(xué)生的自尊是藝術(shù)；當(dāng)學(xué)生的回答不符合預(yù)設(shè)情景時(shí)，如何引導(dǎo)他回到你想要的軌道上來是藝術(shù)；在反饋信息時(shí)，很多老師都喜歡問“你們贊同嗎？贊同!”完事，我們能否換一種問法“你們還有不同的觀點(diǎn)嗎？”“你有什么要補(bǔ)充的嗎？”引起學(xué)生的思考，讓學(xué)生有表達(dá)自己的機(jī)會(huì)，這也是藝術(shù)。

數(shù)學(xué)專家章建躍博士說：“數(shù)學(xué)教師要朝著這個(gè)方向努力，1、你要理解數(shù)學(xué)（數(shù)學(xué)的本質(zhì)是什么）2、你要理解教學(xué)（教給學(xué)生什么樣的數(shù)學(xué)）3、你要理解學(xué)生（你心中有什么樣的學(xué)生），如果你練好了這個(gè)基本功，你的教學(xué)水平就會(huì)越來越高。