李永娟

（安徽綠海商務(wù)職業(yè)學(xué)院，安徽 合肥 230601）

一、課程中存在的問題

當(dāng)今信息化技術(shù)迅速發(fā)展，室內(nèi)設(shè)計(jì)要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)。便需要我們與時(shí)俱進(jìn)，掌握并巧妙地運(yùn)用信息化工具，來提高設(shè)計(jì)制作的效率和效果。然而信息化工具給我們帶來方便的同時(shí)，也存在著一些問題，如在設(shè)計(jì)中惰性地依賴電腦模板、照搬挪用現(xiàn)有圖片材料等，導(dǎo)致設(shè)計(jì)作品千篇一律、缺乏創(chuàng)新。這種設(shè)計(jì)者受制于電腦軟件的現(xiàn)象，使其缺乏一定的主觀能動(dòng)性，作品生硬，背離藝術(shù)化、個(gè)性化的設(shè)計(jì)思想。該項(xiàng)目手繪技法課程理念便是基于手工繪制的形式，結(jié)合實(shí)際情況，主觀能動(dòng)的表現(xiàn)設(shè)計(jì)思想并進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，從而解決了使用電腦軟件存在的創(chuàng)新問題。教與用缺乏銜接，知識(shí)滿堂灌輸，學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)，不知道學(xué)完以后怎么用，進(jìn)而不能明確學(xué)習(xí)該門課程的重要性與積極性。手繪效果圖表現(xiàn)技法更易于表達(dá)設(shè)計(jì)的藝術(shù)性與個(gè)性化的特點(diǎn)，養(yǎng)成手繪的好習(xí)慣，也更能有效地調(diào)動(dòng)設(shè)計(jì)者的積極性與能動(dòng)性，它能在你設(shè)計(jì)靈感閃現(xiàn)的時(shí)候隨時(shí)用筆記錄下你的思維過程，從而使得設(shè)計(jì)者的思維能夠保持一定的活躍，，創(chuàng)作出新穎的設(shè)計(jì)作品。因此，我們要重視并擺正手繪技法在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的地位，把握好它與電腦繪圖之間的關(guān)系，不能有所偏薄，要相輔相成共同發(fā)展。

二、教學(xué)過程中的創(chuàng)新方法

科學(xué)設(shè)置課程體系和內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)技能教育，采用人性化 “過程教育”教學(xué)模式和科學(xué)的教學(xué)評(píng)測(cè)監(jiān)控體系。

（一）修訂教學(xué)大綱，調(diào)整教學(xué)大綱內(nèi)容

把基礎(chǔ)課與核心課有效銜接起來，把素描課程建設(shè)成為設(shè)計(jì)素描，調(diào)整課程內(nèi)容，更加注重建筑速寫和結(jié)構(gòu)素描的的繪制，了解建筑和幾何形體結(jié)構(gòu)，注重造型和空間的培養(yǎng)，讓學(xué)生打好基礎(chǔ)，解決好透視、造型、比例、空間等問題，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在大一的時(shí)候就要重視手繪的重要性，使他們明白軟件繪圖在一定階段不能替代手繪的便捷，手繪速寫可以方便我們快速表現(xiàn)頭腦中一閃而過的創(chuàng)意，幫我們積累素材，提升個(gè)人內(nèi)涵，是設(shè)計(jì)師與業(yè)主溝通的最佳橋梁，在效果圖表現(xiàn)技法項(xiàng)目教學(xué)過程中，我們充分利用角色扮演的教法，使學(xué)生從被動(dòng)式變?yōu)橹鲃?dòng)式參與教學(xué)中去，我們首先把學(xué)生進(jìn)行分組為我們學(xué)校宿舍和機(jī)房實(shí)地測(cè)量，CAD放圖，每個(gè)小組設(shè)計(jì)多種方案，并選出一名代表，對(duì)方案進(jìn)行講解，其他同學(xué)提出合理化建議并給出解決方法，教師進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)，找出每組方案中的亮點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生完整做出設(shè)計(jì)。

（二）改進(jìn)海量臨摹的傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法

經(jīng)過調(diào)整我們改變以前海量臨摹的方式，第一步是利用學(xué)院二維實(shí)驗(yàn)室拷貝臺(tái)進(jìn)行磨筆訓(xùn)練，這一過程可以解決學(xué)生線條訓(xùn)練的基本問題，第二階段，家具單體臨摹練習(xí)，解決一個(gè)角度以后讓學(xué)生在畫出其他角度圖形，這樣可以在一定程度上加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和主觀能動(dòng)性，循序漸進(jìn)的改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，增強(qiáng)他們的積極性與創(chuàng)造性。第三階段，教師示范，利用手繪板進(jìn)行課堂示范，視頻錄制，分享學(xué)生，供學(xué)生課下反復(fù)觀看臨摹使用。最終，通過磨筆訓(xùn)練、掌握繪圖技巧以及教師講解示范、視頻分享等，使學(xué)生短時(shí)期內(nèi)快速進(jìn)步，做到有的放矢，學(xué)以致用。

（三）翻轉(zhuǎn)課堂是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下發(fā)展中的新模式

教師在課前通過分享圖片、視頻、課件給學(xué)生進(jìn)行提前預(yù)習(xí)，課中教師進(jìn)行提問，學(xué)生回答，分享課前學(xué)習(xí)心得，讓學(xué)生變成課堂的主人，教師起到輔助和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，課后總結(jié)討論，并把他們完成的作品放在群共享平臺(tái)上，大家互相點(diǎn)評(píng)，老師總結(jié)主要問題供學(xué)生調(diào)整修改，做到學(xué)生先學(xué)，教師在教。把握好翻轉(zhuǎn)課堂，對(duì)教師提出了更高的要求，教師不再是課堂的主導(dǎo)者而是教學(xué)組織者與參與者，起到督促作用，教師知識(shí)的儲(chǔ)備量要充足，布置任務(wù)要準(zhǔn)確，提供素材資源要豐富，才能為翻轉(zhuǎn)課堂打好基礎(chǔ)。

（四）以就業(yè)為導(dǎo)向，以市場(chǎng)需求為目標(biāo)的人才培養(yǎng)模式

學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，老師進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)，改變傳統(tǒng)的單一評(píng)價(jià)模式，通過合適的教學(xué)方法提高學(xué)生的積極性，通過開放式的教學(xué)模式，在實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)過程中，安排穿插企業(yè)的設(shè)計(jì)人員對(duì)學(xué)生的方案進(jìn)行指導(dǎo)，改變了枯燥單一的臨摹方式，把課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣，同時(shí)在教學(xué)質(zhì)量評(píng)測(cè)中，真正讓學(xué)生參與進(jìn)來，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，學(xué)生之間的互評(píng)以及學(xué)生自評(píng)，通過這樣的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠深刻體會(huì)到教學(xué)過程安排的意義，提高聽課質(zhì)量。

（五）教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，把學(xué)院的特色（中國(guó)傳統(tǒng)文化）融入到教育教學(xué)中的全過程

教學(xué)中我們會(huì)把傳統(tǒng)文化的內(nèi)容設(shè)置到項(xiàng)目教學(xué)中去，比如在一些設(shè)計(jì)風(fēng)格、軟裝飾的搭配、色彩搭配、材質(zhì)選擇等方面，老師會(huì)提出一些要求，讓學(xué)生去思考，去挖掘傳統(tǒng)文化的深邃內(nèi)涵，弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，把這些精髓貫穿到我們的設(shè)計(jì)中去。在融入傳統(tǒng)文化的教學(xué)內(nèi)容中，不是一味的拿來和臨摹，在此基礎(chǔ)上要主動(dòng)的融入自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思與設(shè)計(jì)視角，形成新的設(shè)計(jì)與視覺形式。隨著時(shí)代的發(fā)展，人的物質(zhì)需求和精神文化需求都有所提高。因此，要與市場(chǎng)相結(jié)合，了解客戶需求，把傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合，找到突破口，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)。鼓勵(lì)和提倡學(xué)生多走出教室，去用心觀察和尋找我們身邊的優(yōu)秀設(shè)計(jì)，并養(yǎng)成隨身攜帶速寫本，拍照記錄，積極投身社會(huì)實(shí)踐。

結(jié)語：

效果圖技法是一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程，采用理論與實(shí)踐相結(jié)合，示范與臨摹相結(jié)合，項(xiàng)目案例與情景模擬相結(jié)合，利用角色扮演、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)方法，注重設(shè)計(jì)人才創(chuàng)新型與實(shí)用型培養(yǎng)，注重學(xué)生動(dòng)手能力，重在研究將實(shí)踐教學(xué)如何貫穿于教學(xué)的全過，讓學(xué)生了解學(xué)與用之間的關(guān)系，不僅可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力也得到很大提高。