石家莊市維明路小學(xué) 白桂華

一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我看到一部電影《地球上的星星》，演的是一位老師幫助一個(gè)智障的孩子逐步走出心靈陰霾的故事。感人的場(chǎng)景，讓我邊看邊流淚，情不自禁地想起了我班里的莉莉（化名）。

六年前，剛剛?cè)雽W(xué)的莉莉就像一顆冷漠的星星，仿佛生活在透明的玻璃屋子里，與外界隔絕。于是，我找到了孩子的父母，當(dāng)我問及孩子的情況時(shí)家長(zhǎng)總是支支吾吾，有意回避。讓我溯源家庭的希望就此破滅。

為了讓莉莉打開心扉，融入班級(jí)，我采用了各種各樣的方式。比如召開“我和大家交朋友”系列主題隊(duì)會(huì)，組織大家玩“原來我也很重要”的系列游戲。記得在觀看《小刺猬交朋友》的視頻短片時(shí)，同學(xué)們都饒有興趣地看著，然而她卻只是低著頭，一聲不響，冷冰冰地把我“拒之門外”。

孩子，我如何才能走進(jìn)你的內(nèi)心世界呢？我深深地陷入了沉思。但是信念告訴我，不能放棄！無論時(shí)間有多長(zhǎng)，我都要弄清楚原因，捕捉教育契機(jī)，找到通往她心靈的“地圖”。

三年級(jí)的一天，莉莉畫了一張畫：“一張白紙上，一個(gè)女人、一個(gè)孩子，一句話：媽媽，我愛你！”這畫刺痛了我。我知道她肯定有心結(jié)。于是，我再次聯(lián)系了她的家長(zhǎng)。孩子的奶奶滿含熱淚說出了事情的原委：孩子四歲時(shí)，媽媽患病去世，大人都覺得孩子小，不記事兒，就一直跟她說媽媽出差了。一年以后，爸爸又迎娶了新媽媽，當(dāng)新媽媽進(jìn)家的那一天，大人們就哄著她說，媽媽出差回來了。原本以為孩子會(huì)不記得，可是她卻變成了現(xiàn)在這個(gè)樣子……奶奶已經(jīng)哽咽地說不出話。

對(duì)莉莉的這種情況，家人也很著急，為她找了心理醫(yī)生，心理醫(yī)生的診斷是自閉癥！

我不想放棄她。于是，我買來了《心理個(gè)體輔導(dǎo)》書，結(jié)合對(duì)自閉癥知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)行了一系列新的嘗試。

我們?cè)趯W(xué)習(xí)冰心的《紙船》時(shí)，我眼前一亮。我抓住這個(gè)契機(jī)，嘗試了故事療法。在低沉的鋼琴曲中，我和孩子們一起閱讀了一系列有關(guān)母愛的文章，老舍《我的母親》，《天堂來信》特別是讀到：汶川地震中一個(gè)雙膝跪地，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶地支撐著身體只為救孩子的母親，臨終留在手機(jī)屏幕上一條短信：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你?！贝藭r(shí)，孩子們已是淚流滿面，莉莉也是，她抽泣著，宣泄的淚水不由自主地滑落在書本上，我輕輕地走上前把她摟在了懷里……

那天之后，我發(fā)現(xiàn)她上課時(shí)，偶爾舉起小手，試著回答問題；字詞聽寫也有了進(jìn)步……五年級(jí)后我又運(yùn)用了團(tuán)體心理輔導(dǎo)方法，開展了以“心靈不設(shè)防”為主題的“背背佳”團(tuán)體活動(dòng)，在莉莉和組員乃至全班同學(xué)依靠背靠背的支撐一次次站起來后，我發(fā)現(xiàn)她感受到了集體大家庭的溫暖。她是否打開了心靈之窗？我不敢高興得太早。她在前不久學(xué)校舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)上的表現(xiàn)，初步打消了我的疑慮，賽場(chǎng)上她和同學(xué)們密切配合，充滿了活力，創(chuàng)造了佳績(jī)，贏得了全校師生雷鳴般的掌聲！

教育是慢的藝術(shù)。在我6年苦苦地找尋中，或許已經(jīng)找到了走進(jìn)莉莉內(nèi)心深處的“地圖”，這張“地圖”的原點(diǎn)就是愛和幫助。所有的學(xué)生，他們的生命之花都蘊(yùn)含著無限生機(jī)，盡管他們可能因某些原因暫時(shí)收緊了花瓣，只要我們堅(jiān)持給他們輸入溫暖和心靈的營(yíng)養(yǎng)，他們一定會(huì)美麗地綻放。