吳振亞

摘 要：文章通過開展各種形式的課外競賽活動，將語文學習感悟與社會生活實踐相統(tǒng)一，圍繞學生興趣開展業(yè)余展示活動等形式，闡述如何在小學語文教學中全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，這對于塑造學生良好的性格和心理品質(zhì)、提升學生的思想道德境界有著重要的作用。

關(guān)鍵詞：小學語文；語文素養(yǎng)；措施

中圖分類號：G623.2

文獻標識碼：A

一、開展各種形式的課外競賽活動

語文教學不僅要抓住課堂有限的時間，還要向課堂之外拓展和延伸；不僅要在課堂教學中培養(yǎng)學生的語文知識、表達能力以及審美情趣，還需要營造濃厚的課外學習實踐氛圍，讓學生得到更好的感染與熏陶，在潛移默化中豐富語文素養(yǎng)，在自覺實踐中全面培養(yǎng)語文綜合能力。每個小學生都有一定的好勝心，他們喜歡參與各種形式的挑戰(zhàn)活動，也比較喜歡展示自己的個性和能力。教師根據(jù)他們的性格心理特點，結(jié)合語文素養(yǎng)教育發(fā)展目標，先為學生設(shè)計一定的獲取語文知識、基本能力的學習任務，然后開展與之相匹配的競賽活動?？梢允窃?、詞、成語、諺語，也可以是書法、作文、朗讀、演講等各種形式的比賽，這樣既能檢測他們的學習效果，又能激發(fā)他們的學習熱情。

例如，閱讀學習《三顧茅廬》之后，為學生安排課外閱讀《三國演義》的任務，然后開展針對《三國演義》的文學文化知識比賽活動，看哪個學生對作品、故事、人物的了解最全面。組織一次課本劇表演活動，由學生自行組織并選擇角色表演故事情節(jié)，以自己的表演來展現(xiàn)小說的人物形象。

二、將語文學習感悟與社會生活實踐相統(tǒng)一

語文是與生活和社會聯(lián)系最為緊密而又直接的學科，教材的內(nèi)容貼近學生生活，立足社會發(fā)展現(xiàn)實，更能幫助學生認識生活、適應社會。小學語文教學要注重培養(yǎng)學生素養(yǎng)，強化他們的知識學習和能力提升，重視語文與社會生活的聯(lián)系，將語文素養(yǎng)教育與生活實踐相統(tǒng)一，開展生活化教學，引導學生參加各種社會生活實踐活動，在實踐鍛煉中升華認識，拓展實踐鍛煉能力，提升道德境界。在實踐活動中真正培養(yǎng)學生的內(nèi)在素養(yǎng)和人文精神，讓學生能夠從小學開始就重視社會實踐，重視社會勞動，養(yǎng)成良好的學習習慣和實踐習慣，真正在實踐中生成能力。

例如，閱讀學習一篇題為《第一次抱母親》的文章，向?qū)W生著重推薦，閱讀完后可以開展一次主題實踐活動，讓學生懂得感恩，學會回報，真正體會母愛的無私，感知母親對自己的關(guān)心與愛護。先讓學生從文本閱讀中去理解母愛及對母親的盛贊，結(jié)合自己的生活實際，從日常生活中體會這種偉大而又無私的愛。讓學生以此為話題展開主題討論，全面深入理解文章，真誠表達對母親的愛。最后開展一次社會生活實踐活動，為母親做一件事，如為母親過一次生日，真正表達對母親的感激之情，學會感恩和回饋。實踐活動開展后，學生家長普遍反映自己孩子更懂事了。學生也能真切地體會到母愛，從生活的點滴中感知平凡而偉大的目標，學會在日常生活中用愛回饋身邊的長輩和老師。

三、圍繞學生興趣開展業(yè)余展示活動

興趣是引導學生學習和發(fā)展的最為有效的內(nèi)在驅(qū)動力。小學語文教學要重視學生的語文學習興趣培養(yǎng)，學生有了興趣，自然就會投入更多的時間和精力，獲得更多的知識和能力，在興趣的引導下才會參加更多的實踐鍛煉，從而獲得更加全面的認識和體驗，對自然、社會、人生有更全面深入的認識和感受。小學生正處在興趣勃發(fā)的關(guān)鍵時期，因此，注重學生興趣和愛好的保持與培養(yǎng)，不僅對學生的學習大有裨益，而且對他們的身心素質(zhì)意義重大以及終身發(fā)展影響深遠。語文素養(yǎng)更是影響學生一生的綜合因素，小學語文教學重視語文素養(yǎng)培養(yǎng)就要從強化興趣開始，開展各種形式的業(yè)余展示實踐活動，這樣既能保證學生的個性化成長，又能讓他們獲得實實在在的能力。教師開展各種形式的寫作實踐，組織學生參加各種表演活動，舉辦圖書閱讀活動，組建話劇表演小社團，讓學生能夠根據(jù)自己的興趣有更多的選擇，能夠在更多的實踐活動和興趣展示中強化自己的能力和素養(yǎng)。比如，定期舉辦詩詞朗誦會，讓那些愛好中國古典詩歌文化的學生更好地去展示自己，同時教師給予他們相應的指導，讓學生有更為全面的鍛煉和提升，也讓更多的學生得到鼓勵，全面提升學生的朗讀能力。

總之，小學語文教學一定要重視學生的語文素養(yǎng)教育，在教學中真正貫徹落實新課程教育理念，不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷創(chuàng)新教學改革，充分重視學生學習和實踐，真正培養(yǎng)學生的語文綜合素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展進步。

參考文獻：

[1]沈衛(wèi)東.以讀促悟，積淀小學語文素養(yǎng)[J].文理導航（下旬刊），2013（6）.

[2]陳云梅，劉曉霞.淺析小學語文素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].課程教育研究，2015（2）.endprint