家長應(yīng)呵護(hù)孩子的涂鴉期

胡運(yùn)玲

快樂的涂鴉時光

早上，我騎電動車送妞妞去幼兒園。路上等紅燈的時候，妞妞看著不斷變換的紅綠燈，突然來了繪畫靈感，歡呼道：“媽媽，今天咱們畫紅綠燈吧！”

“好啊！紅綠燈肯定可高興了，有人為它作畫了。”我用驚喜的語氣說。

“我為紅綠燈畫畫，紅綠燈說什么？”妞妞期待地問我。她總是這樣，4歲多的她，還是處于萬物通靈的年齡，認(rèn)為什么都像人一樣會說會笑。她時常跟玩具、花、小狗小貓說話。我總是很認(rèn)真地配合她的稚嫩思維，順著她的話接下去：“我猜，紅綠燈肯定會說‘謝謝妞妞，你可別把我畫成丑八怪，一定要把我畫得漂亮點(diǎn)喲?！?/p>

“嗯，我一定把它畫成世界上最漂亮的紅綠燈。”妞妞信心滿滿地說。

晚上，閑來無事，我啟發(fā)妞妞：“哎，今天你不是說要畫紅綠燈嗎？紅綠燈還等著你為它畫畫呢?！?/p>

“對！我現(xiàn)在就畫。”妞妞坐到書桌前，鋪開畫紙，拿起筆：“媽媽你走，畫完了再給你看。”我乖乖走開，每次都是這樣，她喜歡畫完給我個驚喜。

我坐在沙發(fā)上看起書來。原以為她幾分鐘就能畫完，我都看了好幾頁書了，她還沒畫完。大概過了15分鐘，妞妞舉著她的杰作：“媽媽，你看！”

看到的第一眼，我驚呆了！內(nèi)心升騰起歡喜。她的畫，左側(cè)是一根紅綠燈柱子，上面畫著綠黃紅三盞燈。右側(cè)下半部分，是一條斑馬線，路上有過馬路的行人，有過馬路的小狗、烏龜、螃蟹，甚至還有一條魚；最醒目的是一輛車，看起來很像河馬，開始我沒看懂，妞妞向我解釋說那是一輛河馬形狀的車。我不禁為她豐富的想象力叫好！上半部分是天空，有朵朵云彩，有小鳥飛過，還有一架飛機(jī)。

毫無疑問，這是一幅完美的畫作，一幅有故事的畫作，通過內(nèi)容，就可以講出一個故事來。一個4歲多的孩子能畫出這樣的作品，已是非常不錯了。

我大呼：“哇！妞妞畫得太讓我驚訝了，真是太有想象力了。好熱鬧的過馬路場景啊……”妞妞聽到我的夸獎，嘴角上揚(yáng)，自豪地笑著，一臉的自信和快樂。

這是妞妞的一個日常生活縮影。妞妞從小就喜歡涂鴉，她曾用彩筆在家里的墻壁上涂鴉；用畫筆在自己的衣服上涂鴉；用小木棍在土地上涂鴉；用粉筆在水泥地上涂鴉；有霧氣的冬日，她用手在窗戶玻璃上涂鴉；用棉簽蘸著牛奶在桌子上涂鴉……真的是，每天一想起來就涂涂畫畫一番。而我也發(fā)現(xiàn)，畫畫時的她，如同一個快樂的精靈。她很享受那些隨手、隨意、隨心、隨性涂鴉的時光，快樂而充實(shí)。

守護(hù)孩子的自由涂鴉

有時，我會把妞妞的畫發(fā)到朋友圈，朋友們都夸她有繪畫天賦，建議我給她報個繪畫班。正好妞妞幼兒園開設(shè)的有興趣班，征求她的意見后，我為她報了繪畫班。倒不是想讓她將來成名成家，只是覺得她喜歡，就盡量提供機(jī)會，讓她學(xué)習(xí)一下。

然而，妞妞在繪畫班學(xué)習(xí)兩個月左右的時候，我便發(fā)現(xiàn)了異常。妞妞不再像以前那樣，每天都開心地涂鴉了。以前動不動就喊：“媽媽，我要畫畫。”過生日的時候，她要畫蛋糕；坐了木馬，她要回家畫木馬……總之，見到自己感興趣的，她都要畫下來。但是，如今她不再那么熱衷于涂鴉了，就連繪畫老師留的作業(yè)，也得我反復(fù)提醒她才肯去畫，像應(yīng)付差事。

那天，我見陽臺上的牽?；ㄩ_得正好，便問她要不要畫下來，她卻嘟著嘴說：“我不畫，我怕畫不好。老師說我畫的東西都不像。”我一聽，覺得這里面有問題。以前，妞妞從來都是信手畫來，自信滿滿的。

細(xì)問之下，妞妞向我訴說起繪畫班不高興的事，說老師批評她畫得不像，批評她顏色涂得不好，都涂到框外了等等。說著說著，妞妞委屈地哭了。我很吃驚，妞妞長這么大，每天都為涂鴉高興得手舞足蹈，從沒有為涂鴉哭過鼻子。想起傷心事，妞妞哭著說：“媽媽，我不想去學(xué)畫畫了，行嗎？求你了！”我才想起，妞妞此前也提過不想上繪畫班的事，但我沒放在心上。

我心疼地想，是什么讓妞妞突然不喜歡涂鴉了？曾經(jīng)那么喜歡畫畫的一個孩子。我猜測，或許是老師的嚴(yán)厲要求，是老師給她加了畫得像與不像、好與不好的條條框框，打擊了她畫畫的積極性。我當(dāng)即決定：“妞妞，如果你不想上繪畫班，以后咱就不去了。你還是自己在家隨便畫，想怎么畫都行。你畫什么，媽媽都覺得是最好的?！辨ゆg喜地抱住了我。

就這樣，我果斷中止了她的繪畫班學(xué)習(xí)。我也從不提出讓她畫畫的要求，有時我只是假裝不經(jīng)意拿起紙和筆，自己畫著玩。而天性愛畫畫的妞妞，也跟著我涂鴉起來。漸漸地，那個快樂的小精靈又回來了。她又整天見到自己喜歡的就畫下來。如今，她已經(jīng)畫了10多本。有的畫，她還為它編一首打油詩，我?guī)退皆诋嫷呐赃叀Ｈ绱藞D文結(jié)合，趣味十足。妞妞是我們家公認(rèn)的小畫家，她常常唱一首兒歌：“我是小小小畫家，彩色鉛筆手中拿……”看她涂鴉時的快樂，我慶幸自己守護(hù)了妞妞的涂鴉興趣。

當(dāng)然，并不是說繪畫班不好，只是不同的孩子，不同的啟蒙老師，會有不同的結(jié)果。我們做家長的，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的微妙變化，呵護(hù)好孩子敏感而短暫的涂鴉期，讓他快樂涂鴉，而不要急功近利，拔苗助長。對于涂鴉期的幼兒來說，自由、率性、快樂地涂鴉，才是最好的。

解析幼兒涂鴉的好處

涂鴉，從字面上解釋，涂：指隨意地涂涂抹抹；鴉：泛指顏色。倆字合在一起，就是隨意地涂抹色彩。所以，幼兒涂鴉的關(guān)鍵在于兩個字“隨意”。也就是說家長任由孩子隨便涂畫就好，千萬不要給孩子過多限制，束縛孩子的天性。

如果留心觀察，你會發(fā)現(xiàn)，不同年齡段的孩子，涂鴉的內(nèi)容也有明顯差別。大致可以分為三個時期：第一是兩歲前的線條期，這個年齡段的孩子，其實(shí)沒有畫畫的概念，他只是拿著筆，胡亂地在紙上走動，基本只是畫一些扭曲的線條，甚至都畫不直直線；第二是兩歲到三歲半的圖形期，這個年齡段的孩子，不再是無意識地涂鴉，他會想象出一些形狀，畫出一些簡單的圖案或者造型；第三是三歲半以后的構(gòu)圖期。這個年齡段的孩子，不但能畫出簡單的圖形，而且還可以向你講述自己畫的內(nèi)容，他的每幅畫都是一個生動的童話故事。甚至有時畫風(fēng)很夸張，很離奇，是成人想不到的，絕對會讓你大吃一驚。endprint

所以，針對不同的年齡段，家長要給予孩子不同的呵護(hù)與引導(dǎo)，尊重孩子本身的意愿和興趣。

那么，幼兒涂鴉有哪些好處呢？

好處一：涂鴉是一種想象活動，它貼合了幼兒豐富的想象力。幼童，最擅長的是天馬行空的想象。涂鴉，可激發(fā)幼兒的想象力；反過來，幼兒童真的想象力，又作用于他的涂鴉活動。兩者相輔相成，相互促進(jìn)。

好處二：涂鴉帶給幼兒放松和快樂，無形中培養(yǎng)了幼兒的專注力。當(dāng)幼兒沉浸在自己的信手涂鴉中時，他是快樂的，放松的，毫無雜念和煩惱的。而這種安靜的投入，又一點(diǎn)點(diǎn)建立起幼兒寶貴的專注力。兒童是好動的，尤其需要諸如涂鴉這種安靜的活動，來平衡他的好動天性，增強(qiáng)他做事的專注力。

好處三：涂鴉是一種美育活動。涂鴉或者繪畫，說到底是一種美的藝術(shù)。喜歡涂鴉的孩子，可以受到一種美的熏陶。喜歡涂鴉的孩子，大多喜歡觀察，善于發(fā)現(xiàn)美好的事物。他通過手中的筆，運(yùn)用童真的思維，把美好的事物展現(xiàn)在畫紙上。這本身就是一種創(chuàng)造美好的過程。

好處四：涂鴉可以促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。有人可能疑惑，用手畫畫，跟口語表達(dá)有什么關(guān)系？細(xì)心的家長會發(fā)現(xiàn)，我們常?？床欢⒆拥漠?，這個時候，你不妨鼓勵孩子給你講一講他畫的是什么？為什么這樣畫？通過講解自己的畫作，無形中，鍛煉了孩子的口頭表達(dá)能力。

如何呵護(hù)幼兒的涂鴉期

幼兒的隨意涂鴉期是很短暫的，也就三五年的時間。那么，家長該如何呵護(hù)孩子的涂鴉期呢？

首先，忌諱以像與不像評論幼兒的涂鴉。我們評價幼兒的作品時，不要管他畫得像不像，對不對，而應(yīng)該允許并鼓勵他隨著自己的想象去隨意畫。在幼兒的世界里，魚是可以在陸地上走的，冰淇淋是可以結(jié)在樹上的……要保護(hù)孩子離奇的想象力，不要用過多真實(shí)的事物干擾他的想象力；不要過多為幼兒提供模板，從而限制了幼兒的想象力。

其次，為孩子創(chuàng)造涂鴉條件。提供豐富多彩的涂鴉材料，像油畫棒、水彩筆、彩鉛、丙烯顏料等，甚至是彩泥等各種美術(shù)用品，都可以做手工畫。讓孩子體驗不同的涂鴉風(fēng)格。日常生活中，多帶幼兒出去玩，鼓勵孩子多觀察，只有發(fā)現(xiàn)了更豐富的內(nèi)容，才有更多的涂鴉素材。鼓勵幼兒多涂鴉，并及時表揚(yáng)和肯定。

再次，利用繪本等書籍，提高幼兒的涂鴉水平。繪本，更多的是圖畫欣賞。那里面，多是具有國際水平的繪畫大師的畫作。多讓幼兒欣賞繪本，會激發(fā)幼兒的靈感，熏陶美的感受。優(yōu)秀的畫作看多了，幼兒在提筆涂鴉的時候，會不知不覺地借鑒其精華，最終將其內(nèi)化為自己思維中的東西，涂鴉出的作品自然會越來越好。

幼兒的涂鴉期，短暫、寶貴而不可重來。所以，家長要用心呵護(hù)幼兒快樂的涂鴉期！

【編輯：花潔】endprint