甘肅省嘉峪關市第二幼兒園 俞清桂

教師的專業(yè)化成長已被社會所關注。作為初入教壇的青年教師，走好教師的第一步至關重要，關系到整個教師職業(yè)觀的樹立。教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒。在傾聽孩子，關愛成長中邁好專業(yè)成長的第一步。

2012年7月，大專畢業(yè)的我進入了嘉峪關市第二幼兒園——嘉峪關市幼兒教育的排頭兵，作為這個光榮集體里的一分子，在這里感受到傳遞知識所帶來的快樂與收獲。加入到這個光榮的大家庭，使我感到身心俱暖、活力盎然，團體的榜樣力量帶給我無窮的憧憬。在陪伴孩子們成長的過程中，讓愛從心田萌發(fā)成長，將認真負責的態(tài)度落實到每一項工作中。

幼兒園的人文環(huán)境，讓我從寬容理解開始，放下自我，走進孩子們的心田。

一、在寬容與愛中走進幼兒心田，為專業(yè)成長奠定穩(wěn)固的愛的基石。

新的時代、新的社會賦予了教師新的責任與義務，寬容公正成為教師對待孩子的核心準則，“寬容是陽光、寬容是甘露、寬容是鑰匙、寬容是理解”這是多么富有哲理性的語言。相信多一份寬容，會給孩子們帶來溫暖的安慰和無窮的力量。寬容的微笑，溫暖安撫，擁抱，都會使無私的愛源源不斷的滋潤著每位孩子的心田。記得去年冬天，我?guī)У氖切“唷Ｒ驗榘嗬锏暮⒆幽挲g小，又都是家中的獨子，在天氣剛剛轉冷的時候，家長們紛紛來請假說：“孩子先不來幼兒園了，來往的路上怕凍著孩子?！边@些孩子剛來園幾個月，在教師們的努力下，剛剛消除了初入園時焦慮不安的情緒，對幼兒園的學習生活環(huán)境和各項活動開始適應和投入，如果這時候間斷，會不利于孩子后期在幼兒園的成長。于是，我就站在家長的角度曉之以理、動之以情地去說服他們。一句鼓勵、一次獎勉，帶給孩子們的是比游戲更有意義的收獲，因為那是一顆名為堅持的果實。

師者，傳道授業(yè)解惑也，在給孩子傳授知識的過程中，讓他們充分理解，鼓勵孩子多看多問多思多動手，看著這些天真的面孔洋溢著明媚的笑容，我置身其中也樂在其中。

二、溝通無距離，讓我成長無阻礙。

讓溝通將愛傳遞，這是我參加工作以來的深刻感受。在我的班里有幾個孩子很少與教師溝通，我常常為用怎樣的方法和這些孩子交流而傷腦筋，因為他們年齡小，表達不清楚。

有一個叫敏敏的小女孩，由于爸爸媽媽工作忙，照顧孩子的擔子落在奶奶的肩上，老人對孩子的照顧用四個字形容那就是“極盡呵護”，生活方面幾乎包辦了孩子的一切。孩子入小班時，很難融入集體，吃飯時，老師不喂，她一口不吃；如廁時，不拉著她去衛(wèi)生間她就坐著；日?；顒又?，從不主動與人交流；戶外活動和游戲時，只是站在一旁觀看，從不參與活動；性格內向、膽小、行為被動。為此，她的家人也很是著急，但又不知該如何去調整孩子的狀態(tài)。由于孩子的種種表現，我主動與家長取得了聯(lián)系，向他們介紹了孩子的在園情況，并提出了我們的矯治措施和一些指導建議，希望家長配合，增強孩子的獨立自主性，幫助孩子找回自信，讓孩子盡快適應幼兒園生活。我建議孩子的爸爸媽媽在工作之余盡可能地抽出時間陪孩子一起玩耍游戲，同時，關注孩了解孩子的言行，通過交流互動尋找最佳的引導途徑；其次，對孩子采取放手政策，引導和鼓勵孩子做一些力所能及的事情，培養(yǎng)和鍛煉孩子的獨立性；最后，也是重要的一點，是要善于發(fā)現孩子的“閃光點”，無論是在生活上還是在思想上，語言或是和行為上，發(fā)現之后及時表揚、鼓勵，哪怕是取得一點很微不足道的進步都要給予她充分的肯定，逐步增強孩子的自信心。我的建議得到了家長的認可和積極的配合，在日常教育教學中，我為孩子記錄著在幼兒園點點滴滴的進步和變化，及時地反饋給家長，同時，也增強了家長對孩子的信心。

通過一年多的幼兒園生活，敏敏有了明顯的變化，生活上自理能力有了很大的進步。并且，她能和別的小朋友主動交流了，也慢慢學會了融入到集體當中，看到她的進步，我們與家長都為之而高興。經過教師們的努力和家長們的配合，孩子找回了自信，增強了獨立自主性，也適應了幼兒園生活。

從這個案例中，我領悟到在幼兒教育過程中，教師首先要用自己寬闊的心胸來欣賞、包容、熱愛孩子。欣賞每一個孩子的長處，包容每一個孩子的短處。本著全心全意為孩子的目的與家長交流孩子在園的表現，并且在交流中把自己的這種愛傳遞給家長、感染家長，盡心盡責地為孩子們的教育而工作。那么家長自然會信任教師，用積極的態(tài)度來與教師溝通，熱心支持、配合教師的工作。

三、多渠道的學習、實踐與積淀，豐富了內涵，使成長之翼更加豐滿。

作為一名青年教師，我深感自己還有很多的不足，所以利用課余時間會閱讀一些教育教學類書籍，不斷地充實、完善自己，提高師德修養(yǎng)和理論修養(yǎng)；工作期間積極參加園內外組織的各項實踐交流活動，吸取她人的教育教學之長；加強學習。多問，多看，多聽，多向同事學習，互相促進，來提高自身的業(yè)務水平，使自己更好地適應當前的教育教學。

課堂是教師體現自身價值的主陣地，在教育教學工作中，我積極探索適合于孩子的教學方式。在走進課堂之前，總要細心研究教參和教材，并針對班級孩子的學習情況和自己的教學特點，追求課堂教學的有效性。我會認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，認真實踐“常態(tài)課”，做好個人基本功的學習，積極參與每次的教研活動，充分準備認真上好公開課。

在工作期間，我本著腳踏實地走好每一步的承諾，感受著收獲的幸福，和孩子們一同成長，是我最大的快樂。經過不斷地學習與實踐積累了一定的經驗。在工作的第三年，我有幸擔任了兩次園級觀摩課，并且參與了園級優(yōu)質課競賽取得了不錯的成績，還被評為2014～2015年度園級優(yōu)秀教師。今年在園領導的信任與支持下，我被任命為班主任并擔任小班年級組組長。

一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確努力的方向：在提高課堂實效性上下功夫，使孩子在每一堂課中有更大的收獲；及時總結，將自己平時積累的經驗、有價值的思考及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平；加強對孩子的觀察記錄，多看、多寫、提高自己的寫作能力。

在今后的教育教學工用中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，開拓進取，用我的實際行動盡職盡責地做好工作，我會不斷地收獲與成長，并感悟為師的快樂。