浙江省諸暨市陶朱初中 黃 平

中考作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的一個轉(zhuǎn)折點，家長、老師和學(xué)生都十分重視，雖然總復(fù)習(xí)階段每天都在緊鑼密鼓地復(fù)習(xí)，但是效果卻并不理想。針對復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的一些問題，筆者就其中最主要的兩個問題提出幾點應(yīng)對策略。

一、數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過程中存在的主要問題

1.求量而不求質(zhì)

因為初三復(fù)習(xí)的時間只有四五個月，而復(fù)習(xí)的內(nèi)容是全六冊課本，可謂是時間緊任務(wù)重。學(xué)生不僅每天要復(fù)習(xí)大量的知識，而且還有大量的習(xí)題要做，桌子上的試卷和復(fù)習(xí)資料可謂堆積如山。雖然教師一遍遍地講，學(xué)生一遍遍地做，但是考試的時候?qū)W生還是一次次地錯。的確，題海戰(zhàn)術(shù)在應(yīng)試教育中確實能起到一定的作用，但是如果不能注重做題的質(zhì)量，而是一味求量，只會讓學(xué)生身心俱疲。古人所講的“兵貴在精，而不在多”說的就是這個道理。

2.忽視了考場上的一些因素

考場上的發(fā)揮除了扎實的基礎(chǔ)知識外，心態(tài)也是一個重要因素。這就是為什么每年的考場中都能出現(xiàn)幾匹黑馬，良好的心理狀態(tài)有助于學(xué)生發(fā)揮出最大的潛力?？墒怯幸恍W(xué)生平時的表現(xiàn)不錯，但一到了考場卻總是考得一塌糊涂，這就是不能很好地調(diào)整自己心理狀態(tài)的緣故。除此之外，應(yīng)試能力也是決定成績的一個關(guān)鍵因素。眾所周知，考場上考試的時間是一定的，所以，合理分配時間，并且按照先易后難的順序去答題，同樣有助于提高分?jǐn)?shù)。但是，一些學(xué)生在答題的時候，總是一道題接一道題地去做，中途遇見難題也不能適時跳過，導(dǎo)致后面會做的題沒時間去做，分?jǐn)?shù)也就可想而知了。所以，平時的練習(xí)如果不能和考場結(jié)合，學(xué)生就很難發(fā)揮出真正的實力。

二、應(yīng)對策略

1.學(xué)會歸納、專題復(fù)習(xí)

因為初三復(fù)習(xí)時間緊任務(wù)重，學(xué)生每天要吸收大量的知識點，做大量的練習(xí)，如果一味求量，而不去嘗試把這些知識進行歸類，只會讓學(xué)生的頭腦越來越混亂。所以，學(xué)會歸納總結(jié)，把知識點按照專題的模式排列，才能在頭腦中形成一個清晰的脈絡(luò)，再把各個知識脈絡(luò)相連，就能形成整個初中知識的網(wǎng)絡(luò)體系。只有這樣，學(xué)生在做題的時候才能有的放矢。例如，可以將整個初中數(shù)學(xué)的知識分為四個板塊：數(shù)與式、統(tǒng)計與概率、函數(shù)和空間圖形，而每一個板塊又可以在做進一步的劃分。以函數(shù)這個板塊為例，就可以分為：一次函數(shù)、反比例函數(shù)和二次函數(shù)三個專題，以此類推。當(dāng)學(xué)生把知識系統(tǒng)化之后，做題的時候，尤其是總結(jié)錯題的時候，就可以把一類問題歸納到一起，并進行反復(fù)分析，找出這類題的易錯點，這樣才能保證下次遇到類似問題的時候不再出錯，使做題的質(zhì)量得到提升。除了知識點的歸納之外，學(xué)生也應(yīng)該注意數(shù)學(xué)思想的歸納和整理，例如函數(shù)的思想、分類討論思想、方程思想、類比思想等，這些數(shù)學(xué)思想的歸類，有助于學(xué)生從多個角度分析一些難度較大的題型。

2.加強應(yīng)試能力的練習(xí)

數(shù)學(xué)試卷的構(gòu)成是按照選擇題、填空題和應(yīng)用大題的順序排列的，但是試卷的難度卻不是逐步遞增的，而是波浪式分布。在前面的選擇題和填空題中也會安排一到兩道難題，所以學(xué)生在答題的時候一定要有策略地答題?？傮w的策略就是本著先易后難的原則，先做簡單題，再做綜合題，最后是壓軸題。只有這樣，才能保證我們在有限的時間內(nèi)把會的題全部做完，實現(xiàn)分?jǐn)?shù)的最大化。雖然這個方法說起來簡單，但是很多學(xué)生在實際應(yīng)用的時候并不能完全按照這個思路進行。所以學(xué)生應(yīng)該在平時做題的時候就去刻意進行訓(xùn)練，以保證在考試的時候能快速做出取舍。

3.注重心理狀態(tài)的調(diào)節(jié)

考試會緊張是大部分人都存在的問題，尤其是在考試的過程中突然遇見一道難題解不出答案，就容易出現(xiàn)緊張、焦慮的情緒，進而影響后面答題。相信很多人也都有過在考試過程中大腦一片空白的體驗，而這類情況一般都會發(fā)生在成績較好的學(xué)生身上，因為這類學(xué)生的期望一般比較高，對自己的要求就會很高，不允許自己出現(xiàn)失誤，所以，這類學(xué)生一旦出現(xiàn)心理狀態(tài)不好的情況，成績往往也會很不理想。因此，在考試過程中學(xué)會調(diào)整自己的心理狀態(tài)就顯得尤為重要。然而，對于青少年來說，由于閱歷較少，很難在短時間內(nèi)調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)。針對這種情況，教師在布置作業(yè)的時候，可以采取以考代練的模式，或者引導(dǎo)學(xué)生自己做限時訓(xùn)練。通過這種模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生在做題過程中逐漸發(fā)現(xiàn)自己心理狀態(tài)的不足，并進行相應(yīng)的調(diào)整，從中找到最適合自己的調(diào)節(jié)方式。

總而言之，中考復(fù)習(xí)時間緊、任務(wù)重，只有針對學(xué)生復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，落實相應(yīng)的對策，才能幫助學(xué)生實現(xiàn)復(fù)習(xí)效率最大化，使他們以最佳的狀態(tài)去迎接中考。