山東省淄博市張店區(qū)建橋?qū)嶒瀸W(xué)校 唱曉慧

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能充分發(fā)揮自己的數(shù)學(xué)創(chuàng)造性，在深刻理解數(shù)學(xué)知識的同時，能夠靈活運用所學(xué)知識，使學(xué)習(xí)過程成為一個主動思考、深入分析、促進(jìn)知識內(nèi)化的過程。在教學(xué)環(huán)節(jié)，教師在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)時，要發(fā)揮對學(xué)生的指導(dǎo)作用，讓他們掌握有效的學(xué)習(xí)方法，在有限的課堂學(xué)習(xí)中學(xué)有所得，使數(shù)學(xué)課堂在學(xué)生的積極思考中展現(xiàn)智慧光芒，實現(xiàn)激情飛揚的教學(xué)。

一、注重學(xué)生的個體差異，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

經(jīng)過小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生在進(jìn)入到初中后，數(shù)學(xué)知識積累和數(shù)學(xué)能力有了明顯的差異，在進(jìn)行教學(xué)時，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的個體差異開展教學(xué)，對他們進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)過程中能夠提高效率，使學(xué)習(xí)目標(biāo)更好地實現(xiàn)。在根據(jù)學(xué)生的個體差異落實教學(xué)內(nèi)容時，教師要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，可以通過溝通交流、基礎(chǔ)測試等方法進(jìn)行了解。在掌握了學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合情況后，根據(jù)學(xué)生能力的不同設(shè)計分層教學(xué)，根據(jù)各個層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和評價標(biāo)準(zhǔn)。讓不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生能夠順利完成自己所在層次的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使他們獲得學(xué)習(xí)成就感。通過分層教學(xué)，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓他們制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分發(fā)揮自身潛力，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力獲得有效進(jìn)步。在分層教學(xué)中，教師以學(xué)生的初始能力作為分層的依據(jù)，同時還要考慮學(xué)生的動態(tài)學(xué)習(xí)情況，隨著他們掌握的知識不斷增加，他們的數(shù)學(xué)能力呈現(xiàn)一個動態(tài)上升的趨勢。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，教師經(jīng)過一段時間后，要及時調(diào)整學(xué)生的分層，使他們能在學(xué)習(xí)中獲得激勵，更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中發(fā)揮創(chuàng)新思維，構(gòu)建激情飛揚的數(shù)學(xué)課堂。

二、設(shè)計多媒體情境，促進(jìn)數(shù)學(xué)思維的深入發(fā)展

在多媒體進(jìn)入到教學(xué)中后，給課堂教學(xué)帶來了生機和活力，學(xué)生可以通過觀看多媒體了解更多的知識，有利于拓寬他們的眼界和思維，讓他們對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生要深刻理解數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容，需要具備較強的抽象思維能力和空間想象能力。在學(xué)習(xí)過程中，利用多媒體設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，能夠讓學(xué)生結(jié)合直觀的畫面進(jìn)行思考，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)思維的深入發(fā)展。在設(shè)計多媒體教學(xué)時，教師要盡可能少地使用多媒體的聲音、顏色變換等干擾學(xué)生思維的動態(tài)效果，讓他們在多媒體輔助作用下能集中精力，深入分析教材中的抽象理論知識，加深對知識的理解和掌握。例如，在教學(xué)“直線、射線、線段”時，教師可以利用多媒體給學(xué)生展示直線、射線、線段的圖片，讓學(xué)生結(jié)合直觀圖片來理解數(shù)學(xué)概念，使他們初步建立起空間概念，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)空間幾何知識打好基礎(chǔ)。通過多媒體教學(xué)，學(xué)生能夠在豐富趣味性的學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識直線、線段和射線，能識別射線、直線和線段三個概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。在多媒體課堂上，學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象思維得到了有效發(fā)展，他們能運用直觀和抽象思維的共同作用理解所學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)效率，有助于提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，在初中教學(xué)中要取得高質(zhì)量的教學(xué)，教師不僅要讓學(xué)生掌握教材中的知識，還要培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。在自主學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠在已有數(shù)學(xué)知識和能力的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析，在思考新知識時能夠有意識地運用學(xué)過的知識，能夠促進(jìn)思維的深入，找出新知識和已有知識的聯(lián)系點，促進(jìn)對知識的理解和掌握。在讓學(xué)生進(jìn)行自主探究時，為了讓他們更好地理解所學(xué)知識，教師可以根據(jù)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行點撥，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能更深入地思考，激活他們的數(shù)學(xué)思維，促進(jìn)他們對知識的理解。例如，在教學(xué)例如，在教學(xué)“一元一次不等式組”時，學(xué)生在掌握了一元一次不等式的解法后，讓他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在分析過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生用數(shù)軸來確定一元一次不等式組的解集，培養(yǎng)他們的數(shù)形結(jié)合思想，為下節(jié)和今后解決實際生產(chǎn)和生活問題奠定堅實的知識基礎(chǔ)。在學(xué)生自主、教師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確，他們在遇到困惑時能及時得到教師的指導(dǎo)，使他們的數(shù)學(xué)思維能觸探到數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)，讓他們的思維更有深度，有效提高自主學(xué)習(xí)能力。

四、精心設(shè)計練習(xí)環(huán)節(jié)，提高運用數(shù)學(xué)知識的能力

練習(xí)環(huán)節(jié)是初中數(shù)學(xué)教材中的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生在掌握了數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)知識后，需要通過做練習(xí)題來理解和鞏固所學(xué)的知識。在設(shè)計練習(xí)題時，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，讓學(xué)生在做練習(xí)題時能通過回憶所學(xué)內(nèi)容來鞏固知識，加深對知識的理解。通過練習(xí)題，教師能夠及時了解學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握程度，在總結(jié)階段能夠有所側(cè)重，通過有效點撥使學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問題，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)綜合能力的發(fā)展。例如，在設(shè)計練習(xí)題時，教師一方面要利用典型例題來激發(fā)學(xué)生的解題興趣，提高他們運用知識的能力；另一方面，還要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容設(shè)計易錯題，讓學(xué)生在出現(xiàn)錯誤后深入思考，找到正確的解題方法，使記憶更加深刻。通過有效的練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠熟練掌握所學(xué)知識，提高他們運用知識的能力。

總之，在初中數(shù)學(xué)課堂中，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓他們能夠善于運用數(shù)學(xué)能力對掌握的知識進(jìn)行總結(jié)和歸納。隨著掌握的數(shù)學(xué)知識不斷增加，學(xué)生的抽象思維能力和歸納總結(jié)能力也在不斷提升，他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力也隨之提高。在教學(xué)環(huán)節(jié)，教師還要善于運用多媒體教學(xué)，構(gòu)建豐富的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在直觀情境中進(jìn)行探究，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，讓他們能深刻理解知識，使數(shù)學(xué)知識和能力達(dá)到最大化的提高。