□ 孫大武

張克中先生《不是所有的閱讀都有意義》一文，我讀后很受啟發(fā)?！安皇撬械拈喿x都有意義”，這樣的話聽起來非常新鮮，發(fā)人深思。反過來說，什么才是有意義的閱讀呢？順著張先生的話題我也來談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。

第一，閱讀的意義該如何定義？有很多種說法。曹文軒先生說：“閱讀是對(duì)一種生活方式、人生方式的認(rèn)同。閱讀與不閱讀，區(qū)別出兩種截然不同的生活方式或人生方式。這中間是一道屏障、一道鴻溝，兩邊是完全不一樣的氣象。一面是草長(zhǎng)鶯飛，繁花似錦，一面必定是一望無際的、令人窒息的荒涼和寂寥?！辫F凝先生認(rèn)為：“閱讀的功用是顯而易見的。但是，我更想強(qiáng)調(diào)的是，‘無用’的閱讀……這樣的閱讀不是生存甚至生計(jì)所必需的，但它讓我們感受到了他人的存在，看到了生活的美好、溫暖以及自身的價(jià)值，它內(nèi)在的文化含量并沒有因表面的‘無用’而打折扣。它的‘無用’本身便是更大的作用?！眱晌淮蠹医o出的閱讀的意義令人嘆服，他們都不約而同地把閱讀的意義定位在提升人生品質(zhì)這樣看似宏觀的層面上。所以，我想，閱讀的真正意義就在于把蕓蕓眾生從忙忙碌碌的滿面塵灰中解脫出來，看到一個(gè)真實(shí)的自己，看到一個(gè)理想的自己。從這個(gè)意義上說，閱讀是自己的生命在另外一個(gè)或無數(shù)個(gè)維度上的運(yùn)行，那些維度較之我們現(xiàn)實(shí)的時(shí)空更為廣闊，更加深邃，我們自身也因之得到發(fā)展和充實(shí)。

第二，有意義的閱讀是能夠涵養(yǎng)人性的。人生之初，混沌未開。是什么讓我們慢慢成長(zhǎng)，具有了人的智慧和精神追求？閱讀之功大矣！閱讀定性。讀書之時(shí)，人最安靜，心神交會(huì)，物我兩忘。定性便意味著精神的發(fā)育和成長(zhǎng)。不閱讀的人，忘記了閱讀的人，他的精神世界必然是一片荒漠。不長(zhǎng)莊稼，就長(zhǎng)荒草，愚昧和偏執(zhí)就容易乘虛而入。閱讀不僅是精神的旅行和探險(xiǎn)，更是一種能夠跨越時(shí)空的創(chuàng)造。通過閱讀，科幻中的神奇穿越會(huì)變成某種現(xiàn)實(shí)。神游太虛，與古人交談，與未來相約，身在此處，心在彼時(shí)，恍恍乎千載相接，萬物相逢。這樣一種發(fā)自天性的閱讀，極大程度地實(shí)現(xiàn)了我們精神的拔節(jié)成長(zhǎng)。閱讀“打下精神的底子”，不管走到哪里，不管面對(duì)命運(yùn)的何等酷虐，我們都能在曾經(jīng)的閱讀中，獲取精神的力量，獲得不息成長(zhǎng)的原動(dòng)力。讀書之人跟不讀書之人，一眼是可以分辨出來的。讀書的人多一份從容和淡定，而不讀書的人就仿佛未經(jīng)打磨的毛坯，渾身都是那種未曾開化的原生氣息。有人說，讀書是最好的美顏佳品，依我看，很有道理。

第三，閱讀讓我們發(fā)現(xiàn)人生的意義。我知道很多人會(huì)持人生虛無的觀點(diǎn)，確實(shí)，人生苦短，命運(yùn)無常，人生的意義實(shí)在很難呈現(xiàn)。但這僅僅是從我們“這一個(gè)”生命出發(fā)得來的，應(yīng)當(dāng)說是很渺小和狹隘的觀點(diǎn)。倘若我們放開了眼界來看，從遠(yuǎn)古到現(xiàn)今，千回百折之中，生命的意義或許就會(huì)展現(xiàn)無遺：薪火相傳，代代無窮已。這樣的觀察生命意義的視角從何而來？閱讀，只有閱讀，它開闊你的視野，避免了認(rèn)知的局限性。曹文軒先生說：“一個(gè)識(shí)字人，只需坐在家中，或案前，或榻上，或瓜棚豆架之下，便可走出可憐的生活圈欄，而進(jìn)入—個(gè)無邊疆域。明明就是身居斗室，卻從別人的文字里看到了沙漠駝?dòng)啊⒀┥今R跡、深宮秘事、坊間情趣……讀書漸久，經(jīng)驗(yàn)漸豐，你會(huì)一日又一日地發(fā)現(xiàn)，讀書使你的心靈宛如秋天雨中的池塘，逐漸豐盈?！毙腋５淖涛兑?yàn)槟愕拈喿x而如影隨形，陪伴左右。

閱讀的意義在哪里？有意義的閱讀長(zhǎng)啥樣？我說，它能讓你從更加廣闊的視角來看待自己，發(fā)現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的自己，在他人的生活中、世界里砥礪自己、升華自己，從而熱愛我們生活著的這個(gè)時(shí)代，并鼓起無窮勇氣為了它的美好奮斗不止。

（江蘇省蘇州高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校215000）