當孩子們課業(yè)負擔較重的時候，音樂課便常被主課擠占。然而，荷蘭一項研究發(fā)現(xiàn)，多上一些音樂課，能明顯提升學生的認知能力，包括推理能力、短期記憶能力、規(guī)劃能力及自控能力，從而改善學業(yè)表現(xiàn)。

該研究由荷蘭阿姆斯特丹自由大學研究人員組織開展，研究人員對來自不同學校的147名兒童進行了跟蹤研究。根據(jù)荷蘭教育文化科學部制定的結構化音樂教學法及美術教育專家中心的指導意見，這些學校除了常規(guī)主課外，還補充性地開設了音樂和視覺藝術課程。課上，學生們既學習理論知識，也進行實踐操作。跟蹤研究持續(xù)了兩年半，之后研究人員評估了學生們的學業(yè)表現(xiàn)及規(guī)劃、自控和記憶等多項認知能力。結果發(fā)現(xiàn)，同只參加常規(guī)課程的學生相比，上補充性音樂課和視覺藝術課的孩子學業(yè)表現(xiàn)較好，認知能力明顯改善。

該研究領導者阿圖爾·賈施克博士說：“我們相信，多上音樂課確實能提高孩子的學習成績，同時他們處理事情的方式也會更靈活。”