何小波

(中國民用航空飛行學(xué)院飛行技術(shù)學(xué)院，四川　廣漢　618307)

在新時(shí)代，飛行大學(xué)生的輔導(dǎo)員在開展各項(xiàng)教育工作之前，必須首先認(rèn)識到自己在對學(xué)生思想政治教育工作中的地位，其次是自身在對學(xué)生日常管理工作中重要性的認(rèn)知。以對學(xué)生的思想教育工作和日常管理工作為指導(dǎo)，輔導(dǎo)員同時(shí)兼具多個(gè)角色，既是一名教育工作者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的陪伴者。

一、新時(shí)代賦予輔導(dǎo)飛行大學(xué)生輔導(dǎo)員的基本要求

(一)明確育人機(jī)制制定的標(biāo)準(zhǔn)

在高校，思想政治教育工作具有兩個(gè)特性，第一，教師對學(xué)生的教育必須遵循循循善誘這一原則，并注重學(xué)生的心靈感知。第二，教師必須以身作則，通過自身的行為規(guī)范，充分發(fā)揮榜樣的力量。育人機(jī)制的制定必須以教師的責(zé)任意識和人格素養(yǎng)為導(dǎo)向，教師需要時(shí)刻保持愛心，這是思想教育工作有效開展的必要前提。另外，輔導(dǎo)員必須重視與學(xué)生的交流與互動(dòng)，并能夠從學(xué)生的角度出發(fā)思考問題。善于發(fā)展學(xué)生的優(yōu)勢，并能夠幫助學(xué)生形成積極向上的進(jìn)取之心，對學(xué)生的成績必須予以積極正面的肯定。但是對于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師也不可包庇，而且應(yīng)該以循循善誘為準(zhǔn)則，全面提升學(xué)生的自立能力，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生潛移默化的影響。

(二)明確輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的主要方向

輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)必須遵循兩個(gè)原則，第一，職業(yè)化原則；第二，專業(yè)化原則。在學(xué)生的大學(xué)生活中，將會(huì)遇到很多的老師，基本上學(xué)生的每一門課程都會(huì)有對應(yīng)的老師，但是輔導(dǎo)員卻是唯一一位陪伴學(xué)生四年的教師。輔導(dǎo)員工作的主要內(nèi)容是向?qū)W生傳輸相關(guān)的思想理論以及文化知識，因此輔導(dǎo)員工作的開展必須以思想政治教育工作的基本理念入手，全面提升輔導(dǎo)員師資隊(duì)員的專業(yè)能力和素養(yǎng)。

(三)明確自身的榜樣地位

輔導(dǎo)員明確自身的榜樣地位，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。輔導(dǎo)員應(yīng)該在日常的管理教學(xué)工作中，充分展現(xiàn)自身的人格魅力，但是任何教育工作的開展都必須以關(guān)愛學(xué)生為核心，通過溫情關(guān)懷的方式幫助學(xué)生明確自身發(fā)展的方向。在這一過程中，輔導(dǎo)員必須全面深入貫徹我黨所制定的教育方針和政策，并能夠?qū)ξ覈伪３指叨鹊拿舾行?、洞察力和判斷力，?qiáng)化自身的法治理念和政治精神，以正確的態(tài)度處理國家、個(gè)人與集體三者之間的關(guān)系。

二、飛行大學(xué)生輔導(dǎo)員角色定位的具體實(shí)現(xiàn)對策

(一)明確教育的對象，并給予其充分的理解和尊重

由于輔導(dǎo)員陪伴學(xué)生的時(shí)間相對較長，因而對學(xué)生的影響比較深遠(yuǎn)。新時(shí)代的飛行大學(xué)生基本都是95后和00后，而且獨(dú)生子女所占的比例較大。受到家庭教育的影響，其性格與飛行專業(yè)的需求還有一定的差距，因此輔導(dǎo)員教育管理工作的首要任務(wù)就是明確教育的對象，并幫助學(xué)生對自身進(jìn)行清晰地定位。輔導(dǎo)員應(yīng)該加強(qiáng)自身的責(zé)任意識和服務(wù)觀念，使學(xué)生能夠認(rèn)識到成為一名優(yōu)秀飛行學(xué)員的基本要求。包括遵守相關(guān)規(guī)定與制度，嚴(yán)于律己。在規(guī)范學(xué)生行為的過程中，教師還應(yīng)該注重自身在該方面的典范作用，重視對自身專業(yè)能力的提升。通過不斷地學(xué)習(xí)，提升對學(xué)生管理和教育的質(zhì)量，而且還有利于更好地了解當(dāng)前學(xué)生所面對的社會(huì)環(huán)境，增進(jìn)與學(xué)生之間交流的距離。

(二)學(xué)會(huì)遵守教育準(zhǔn)則，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用準(zhǔn)則

古話講到，沒有規(guī)矩不成方圓。教育準(zhǔn)則的制定能夠提升輔導(dǎo)員教育管理工作開展的規(guī)范性，輔導(dǎo)員的言行舉止必將對學(xué)生產(chǎn)生影響，所以規(guī)范自身行為具有非常重要的意義。飛行專業(yè)具有較為顯著的特殊性，表現(xiàn)為對學(xué)生的要求等。因此輔導(dǎo)員可以從飛行專業(yè)對學(xué)生的要求入手，適當(dāng)組織一些課外活動(dòng)，例如：專業(yè)知識競賽、跑步比賽等。另外，教師也應(yīng)該積極參與以班級為單位所開展的活動(dòng)，能夠更加有效地增進(jìn)與學(xué)生的距離，了解學(xué)生的思想變化情況，營造出一種非常和諧的教育環(huán)境。

(三)強(qiáng)化自身陪伴者的地位

輔導(dǎo)員除了是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和教育者，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的陪伴者。在日常管理中，輔導(dǎo)員的工作非?，嵥?，因此對輔導(dǎo)員必須保持積極正確的工作態(tài)度，對自身的教育管理工作保持足夠的耐心是對學(xué)生負(fù)責(zé)的前提。以從教經(jīng)驗(yàn)來講，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到問題首先想到輔導(dǎo)員，意味著學(xué)生已經(jīng)樹立對自身的信任，而且也對自身工作成果表示認(rèn)可。

三、結(jié)束語

基于新時(shí)代這一背景，飛行大學(xué)生輔導(dǎo)員在進(jìn)行教育管理工作之前，必須明確自身的角色定位，即輔導(dǎo)員在學(xué)生的學(xué)習(xí)中同時(shí)充當(dāng)教育者和陪伴者兩個(gè)角色。在對學(xué)生進(jìn)行管理和教育過程中，教師與學(xué)生都應(yīng)該做到尊重對方和理解對方。以輔導(dǎo)員的角度來講，則需要通過不斷地學(xué)習(xí)，逐步完善自己的專業(yè)能力和職責(zé)素養(yǎng)，才能夠更好地提升輔導(dǎo)員工作開展的有效性。

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