文/馬志國(guó) 攝影/段玉成

心理案例：為什么孩子學(xué)業(yè)不如我

我是一名中學(xué)教師，兒子17歲了，現(xiàn)在正讀高二。孩子雖然品行都不錯(cuò)，身體也好，但是，就是學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。照現(xiàn)在的樣子看，等到高考的時(shí)候，估計(jì)二本都難保。我知道，孩子將來自食其力沒問題，但是，看不出有什么大的前途。想起這一點(diǎn)，心里就很是失落。

雖說我也是一個(gè)普通教師，但是，經(jīng)過20多年的努力，終歸在自己的事業(yè)上有了點(diǎn)成就?，F(xiàn)在，我在一所重點(diǎn)高中任教，是一名骨干教師，還被選為學(xué)科帶頭人，去年又剛剛評(píng)為特級(jí)教師。

自己工作取得進(jìn)步的同時(shí)，對(duì)孩子我也很注意教育培養(yǎng)。從幼兒園、小學(xué)、初中，到現(xiàn)在的高中，我想方設(shè)法地讓他進(jìn)好學(xué)校，接受最好的教育。各種課外班、興趣班也是從未停止過，不瞞您說，我家里掙的大部分錢，都用在了孩子的教育上。平心而論，孩子對(duì)學(xué)習(xí)也算是努力的。特別是上了高中以后，每天晚上11點(diǎn)前就沒睡過覺，不停地在學(xué)習(xí)。但是，學(xué)習(xí)成績(jī)就是不行，總在中游偏下。眼看就高三了，我是非常著急。人們都有望子成龍、望女成鳳的美好愿望?？墒?，就按他這個(gè)成績(jī)，我真的為他的前途擔(dān)心。為什么我家孩子的學(xué)習(xí)會(huì)這樣呢？

我知道，人到中年了，得學(xué)會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí)。對(duì)這個(gè)現(xiàn)實(shí)，我怎樣可以想開一些？

心理把脈：常態(tài)分布與趨中規(guī)律

首先我承認(rèn)，望子成龍，望女成鳳，是每一個(gè)家長(zhǎng)的美好愿望。但我們也應(yīng)該更加清楚地意識(shí)到一個(gè)問題：大海之中有百魚，不能都成龍；大林之中有百鳥，不能都成鳳。絕大多數(shù)孩子都是平凡的孩子，長(zhǎng)大了都是平凡的人。我們更要接受作為一個(gè)平凡人的事實(shí)。要鼓勵(lì)孩子不要妄自菲薄，告訴他們，作為一個(gè)平凡的人，同樣會(huì)對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)，同樣可以體現(xiàn)自己的價(jià)值，平凡的人有什么不好呢？

心理學(xué)研究告訴我們，一個(gè)人成才的過程是智力因素與非智力因素相互作用，并以非智力因素起主導(dǎo)作用的過程。就智力因素來說，中外研究一致表明，人的智力水平是服從常態(tài)分布概率規(guī)律的，智力很高或很低的都是少數(shù)，絕大多數(shù)都是中等水平。非智力因素是由眾多因素制約的，凡是影響因素很多的現(xiàn)象都服從常態(tài)分布，因?yàn)檫@些因素一起出現(xiàn)和一起不出現(xiàn)的機(jī)會(huì)很少，有些出現(xiàn)有些不出現(xiàn)的機(jī)會(huì)則較多。

事物的發(fā)展有一個(gè)基本的自然法則，這個(gè)法則叫作“趨中律”。所謂趨中律，就是從宏觀角度說，事物的發(fā)展像波浪一樣是有升有降的，波峰之后是波谷，波谷之后是波峰，圍繞一個(gè)中值上下浮動(dòng)。形象地說，好比中間畫了一道橫線，這個(gè)橫線表示中值，有一條波浪式的曲線圍繞這條橫線上下浮動(dòng)。這個(gè)自然法則就是趨中律。人生發(fā)展的高度，多數(shù)也遵從趨中律。

回到您的問題上。從小您就很重視孩子的教育，孩子自己也很努力，那為什么還會(huì)有差別？這是因?yàn)槿说哪芰τ胁顒e，每個(gè)人的天賦表現(xiàn)在不同方面，您的孩子如果目前在學(xué)習(xí)成績(jī)上表現(xiàn)平平，您作為高級(jí)教師，可協(xié)助孩子認(rèn)真分析一下原因，是學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，還是學(xué)習(xí)方法的問題。青年人可塑性強(qiáng)，只要指導(dǎo)得當(dāng)，就會(huì)有所改變，完全沒有必要對(duì)兒子喪失信心。同時(shí)，我建議您更應(yīng)該把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，大量事實(shí)告訴我們，未必學(xué)習(xí)成績(jī)好的人，將來對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭的貢獻(xiàn)就一定會(huì)比學(xué)習(xí)成績(jī)差的人大。現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)個(gè)性化、全方位發(fā)展，建議您根據(jù)一個(gè)教師的職業(yè)直覺，從孩子身上發(fā)掘他的長(zhǎng)項(xiàng)，著重培養(yǎng)，增強(qiáng)孩子的信心，給孩子樹立一個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)。對(duì)一個(gè)孩子立即做出結(jié)論為時(shí)尚早，只要教育得法，他一定會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人。

心理處方：善待孩子的平凡人生

其實(shí)，每一個(gè)平常人，都有自己充滿希望的人生。就拿我們來說，我們都是平常人，但是，我們不僅過去毫不泄氣地生活過來，還將毫不泄氣地生活下去。我們何必對(duì)孩子的平凡就泄氣呢？

如此說來，我們?cè)撛趺崔k？

首先，我們應(yīng)該善待孩子的平凡人生。天上只有一個(gè)太陽(yáng)，地上只有一座珠峰。孩子成不了太陽(yáng)，就當(dāng)一個(gè)小星星；孩子成不了珠峰，就當(dāng)一座小山。不論是我們自己，還是我們的孩子，只要努力生活了，就是大寫的“人”。況且，孩子們未來的發(fā)展還有很多變數(shù)，還有很多希望。目前學(xué)習(xí)成績(jī)的好與壞，只是暫時(shí)的。給您舉個(gè)例子，我有一個(gè)同事的孩子，男孩，也是高二的時(shí)候，突然開了竅，奮發(fā)讀書，從班里倒數(shù)第二名，高考的時(shí)候，一下子考到了全班第五名的成績(jī)，現(xiàn)在在北京的一所著名大學(xué)讀研究生。孩子的潛力無限，作為家長(zhǎng)，莫要過早下結(jié)論，也許有驚喜在等著您！

其次，我們應(yīng)該讓孩子自己承擔(dān)人生。孩子怎樣發(fā)展，有怎樣的人生，就讓孩子自己去承擔(dān)吧。只要他們認(rèn)真生活了，沒有虛度人生，就該給孩子們的人生加油。未來的路還很長(zhǎng)，家長(zhǎng)應(yīng)該放手，讓孩子書寫屬于自己的人生篇章。這樣的人生，才有意義，這樣的人生，才是無悔的。

最后我想說，千萬別以為我站著說話不腰疼。我家的情況與您家的情況差不多，我的孩子也都很一般，都很平常。說實(shí)話，我也有過失落。但是，想通了上面這些，心結(jié)就慢慢解開了。謝謝今天您和我的交流，讓我也更想得開了。

我們放手孩子的人生，也許是對(duì)孩子最大的尊重和最大的愛。孩子們心里會(huì)感謝我們的。