何春剛

摘 要：大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試失真，已經(jīng)嚴(yán)重影響我國大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試的開展。因此，為了有效改善大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試的失真現(xiàn)象，切實(shí)保證大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試的工作質(zhì)量，筆者結(jié)合工作實(shí)際，對上述問題進(jìn)行深入探討。本文在闡釋大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試失真原因的基礎(chǔ)上，探索解決問題的有效措施與改進(jìn)建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試；失真；原因；對策

大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試，是專門針對高校學(xué)生開展的一項(xiàng)體質(zhì)健康測試活動，其主要目的是準(zhǔn)確了解每一位在校學(xué)生的體質(zhì)健康狀況。大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試在我國高校已經(jīng)開展多年，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，但也發(fā)現(xiàn)了一些影響大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試科學(xué)開展的問題。其中，問題之一就是測試失真現(xiàn)象。大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試數(shù)據(jù)，是我國教育主管部門制訂全國性、區(qū)域性體育教育政策和教學(xué)大綱的重要依據(jù)。測試失真會直接導(dǎo)致測試數(shù)據(jù)的可信度下降，進(jìn)而影響教育政策、教學(xué)大綱的科學(xué)性。因此，必須采取有效措施嚴(yán)控大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試的失真現(xiàn)象。

一、大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試失真的主要原因

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)管理人員對測試工作不夠重視

我國教育部、國家體育總局在開始實(shí)施《大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》之初，就明確強(qiáng)調(diào)相關(guān)工作需要在校長等主要領(lǐng)導(dǎo)的支持下，由體育工作管理部門牽頭，在學(xué)生工作處、教務(wù)處、校醫(yī)院、保衛(wèi)科等多部門的配合下，共同完成大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試工作。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試工作真正能滿足上述要求的高校少之又少，真正能深入大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試現(xiàn)場、全程參與的校長較少。這說明高校對大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試工作明顯不夠重視，這是導(dǎo)致大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試失真的重要原因之一。

2.學(xué)生及相關(guān)體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)測試人員對測試不夠重視

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有部分大學(xué)生不明白體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試的意義，甚至不知道大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試不達(dá)標(biāo)會影響畢業(yè)。而絕大多數(shù)學(xué)生雖然知道體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試不達(dá)標(biāo)會影響畢業(yè)，但普遍表示對體質(zhì)測試不感興趣，認(rèn)為“能過就行”，很少有學(xué)生會全力發(fā)揮，使自己取得好的成績。這些都導(dǎo)致教育人員無法獲得學(xué)生的真實(shí)體質(zhì)健康狀況。

3.缺乏規(guī)范的測試工作流程和嚴(yán)格的監(jiān)督體系

規(guī)范的大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試工作流程，是大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試工作科學(xué)性及數(shù)據(jù)真實(shí)性的基礎(chǔ)，而嚴(yán)格的監(jiān)督體系則是大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試工作科學(xué)性及數(shù)據(jù)真實(shí)性的重要保障。測試工作流程不規(guī)范、缺乏嚴(yán)格的監(jiān)督體系，是導(dǎo)致當(dāng)前大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試失真的主要原因，其普遍存在于各高校中。就缺乏監(jiān)督體系而言，其不僅存在于學(xué)校測試環(huán)節(jié)，也存在于測試數(shù)據(jù)上報(bào)環(huán)節(jié)，部分高校有偽造、上報(bào)虛假數(shù)據(jù)的嫌疑。

二、解決大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試失真問題的對策

1.明確責(zé)任，組建由專人負(fù)責(zé)的大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試工作小組

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)工作人員對大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試工作不夠重視，其主要原因就是工作責(zé)任不清。因此，有必要組建由專人負(fù)責(zé)的大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試工作小組，由校級領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任主要負(fù)責(zé)人，制訂專門的大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試工作制度，明確管理者和測試人員的工作責(zé)任，將大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試工作落到實(shí)處，為大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試工作的規(guī)范性、科學(xué)性奠定基礎(chǔ)。

2.加大宣傳力度，提高學(xué)生對體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試重要性的認(rèn)識程度

大學(xué)生對體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試的意義及通過測試的重要性認(rèn)識不夠，其中一個(gè)重要原因就是對測試工作的宣傳力度不夠。因此，要進(jìn)一步加大宣傳力度，除了利用校園公告欄、廣播、官方網(wǎng)站等媒體進(jìn)行宣傳外，還可以召開專門會議，舉辦專題講座，向?qū)W生介紹大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試的具體工作及其重要性，提高學(xué)生對體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試重要性的認(rèn)識程度，從而端正測試態(tài)度。

3.規(guī)范測試工作流程，建立嚴(yán)格的測試與數(shù)據(jù)上報(bào)監(jiān)督體系

如前所述，缺乏嚴(yán)格的監(jiān)督體系是導(dǎo)致大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試失真的主要原因。因此，要想徹底解決測試失真問題，必須從完善監(jiān)督體系入手，即深入分析測試過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)、步驟，設(shè)計(jì)、實(shí)施與之相對應(yīng)的監(jiān)督管理措施，切實(shí)保證測試流程的規(guī)范性和測試工作的科學(xué)性。對于數(shù)據(jù)上報(bào)，除由專人負(fù)責(zé)外，還要嚴(yán)格實(shí)施數(shù)據(jù)抽查制度，即上級管理部門可以隨機(jī)抽查高校上報(bào)的數(shù)據(jù)，通過二次測試核查數(shù)據(jù)的真實(shí)性。

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