摘 要：在古代，西北地區(qū)的教育發(fā)展面臨著很多困難，如遠離政治中心而淪為邊緣地帶、經(jīng)濟不發(fā)達導致辦學經(jīng)費匱乏、師資有限、戰(zhàn)亂頻仍、自然環(huán)境惡劣等，諸多原因?qū)е缕渑c東南地區(qū)存在很大差距。但隨著科舉制度的普及、士紳階層的興起，明清時期的西北地區(qū)教育得到了空前的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：明清時期；西北教育；發(fā)展

明清時期，政府對地方教育的發(fā)展極為重視，因此，我國西北地區(qū)的教育相比前朝，獲得空前的發(fā)展。

一、官學教育的發(fā)展

明代的地方官學教育主要包括陜西布政使司下轄的府州縣學以及屬于都司或行都司下轄的都司學、衛(wèi)學等。洪武二年（1369年），朱元璋下詔：“朕惟治國以教化為先，教化以學校為本。京師雖有太學，而天下學校未興。宜令郡縣皆立學，禮延師儒，教授生徒，以講論圣道，使人日漸月化，以復先王之舊，以革污染之習，此最急務，當速行之?！痹诿鞔⒌恼吖膭钪?，明代陜西各府州縣也陸續(xù)建立了學校。根據(jù)李清凌先生統(tǒng)計，明代西北地區(qū)的府州縣學達69所，遠遠超出元朝的27所。另外，明代非常重視軍人子弟就學，明太祖、明成祖、明宣宗等均多次下詔，要求各地都司衛(wèi)所皆設(shè)學校，因此明代在陜西都司、行都司轄區(qū)設(shè)立都司學、衛(wèi)學和所學，以方便軍人子弟讀書。如陜西行都司，先后建立了陜西行都司學、涼州衛(wèi)學、山丹衛(wèi)學、永昌衛(wèi)學、莊浪衛(wèi)學、肅州衛(wèi)學、鎮(zhèn)番衛(wèi)學、高臺守御千戶所學、鎮(zhèn)夷守御千戶所學等。社學也是明代教育的重要組成部分，主要承擔著對15歲以下幼童進行啟蒙教育的任務。洪武年間便令各地立社學以教民間子弟，弘治年間再次詔令：“各府州縣建立社學，選擇明師，民間幼童十五歲以下者送入讀書，講習冠婚喪祭之禮?！币虼?，西北地區(qū)也先后設(shè)立了一些社學，如延安府城社學、綏德州城社學等。

清政府入關(guān)以后亦重視教育的發(fā)展。相比于明代，清代的地方官學主要以府州縣學為主，軍事系統(tǒng)的都司衛(wèi)所學校被府州縣學取代，數(shù)量遠超明代，入學生員的數(shù)量也大大增加。據(jù)統(tǒng)計，晚清學制改革以前，陜西省府州縣學達90余所，甘肅省府州縣學達70余所，遠遠超過明代。清代在新疆地區(qū)也設(shè)立府州縣學，數(shù)量雖然不多，但相比明代，也有很大的進步。清代西北地區(qū)的社學也有很大發(fā)展，陜西省社學有200余所，甘肅省社學比陜西省少很多，但也有70余所。

整個明清時期，官學教育仍然是西北地區(qū)教育的主體。

二、私學教育的發(fā)展

官學之外，明清西北地區(qū)的私學也較前朝有了很大發(fā)展。明清時期的私學，主要是私塾，一般由鄉(xiāng)里、家族或個人出資創(chuàng)辦，主要進行啟蒙教育，成為基層，尤其是偏遠農(nóng)村地區(qū)解決子弟啟蒙教育問題的主要途徑。與全國東南地區(qū)比較，明清西北地區(qū)的私學教育要落后很多，但如果縱向比較，仍有較大發(fā)展。從現(xiàn)有史料看，明清時期西北地區(qū)的私學大體分為以下幾種類型：一是地主、商賈等殷實之家聘請塾師到家設(shè)館授徒，教授自家子弟；二是以家族為單位，合資聘請先生，教授本族子弟；三是以鄉(xiāng)里為單位，籌資聘請先生，教授本鄉(xiāng)里子弟；四是個別塾師在自家設(shè)館授徒，招收當?shù)貙W童前來就讀。

私學的總體特點是規(guī)模小，一般聘請一位塾師即可授徒。由于地方史料缺乏，明清西北地區(qū)的私學數(shù)量無法準確統(tǒng)計，但從一些零星的資料中可以看出當時的私學比較普遍，“雖一邑、一鄉(xiāng)、一里、一閭，無不有之”“各處私塾難以指計”。私學教育較好地解決了民間子弟就學讀書的困難，對西北地區(qū)教育發(fā)展的推動作用不容忽視。

三、書院教育的發(fā)展

書院最早是私人講學之地，書院教育也成為私學教育的一種重要形式，但整個明清時期的書院教育是介于官學和私學之間的一種教育方式。明代書院教育總體上屬于私學教育，由于書院講學者多為博學之才，因此影響很大。西北地區(qū)的書院教育影響力甚至超過了府州縣學教育。在今天的陜西關(guān)中、陜北一帶，當時有數(shù)十所書院，聞名遐邇，如西安府關(guān)中書院、三原縣弘道書院、渭南縣五鳳書院、藍田縣蕓閣書院、周至縣集賢書院、延安府嘉嶺書院、安定縣敬學書院、洛川縣泰征書院等均是當時比較有名的書院。關(guān)中書院創(chuàng)辦于明萬歷三十七年（1609年），東林名士馮從吾擔任書院主講。關(guān)中書院自創(chuàng)辦后名震全國，許多學子乃至官員慕名前來聽講，不僅有陜西關(guān)中地區(qū)的學子，而且有河南、四川、湖北等周邊地區(qū)的學子，在天啟四年（1624年）被查禁前，關(guān)中書院成了明代西北地區(qū)最有影響力的教育機構(gòu)。

除了關(guān)中、陜北地區(qū)，更靠近西北的慶陽、平?jīng)?、鞏昌、臨洮乃至陜西行都司所轄的河西地區(qū)也設(shè)立了許多書院。影響較大者如甘州的甘泉書院、肅州的酒泉書院、蘭州的容思書院、平?jīng)龈某缥臅旱取Ｔ趯幭?，先后設(shè)有揆文書院和朔方書院。這些書院雖不及關(guān)中書院影響那樣大，但對文化教育發(fā)展仍有較大的推動作用。

雖然明代的書院教育受到官方的影響很大，但畢竟還有一些自由發(fā)展的空間。到了清代，政府對書院的控制更加嚴格，導致書院的官方化色彩大大加深，書院儼然成為官學教育，其教學活動也失去了以往自由辯論、評論時政等特點。雍正十一年（1733年），清政府要求各省設(shè)立書院，并給予一千兩白銀以資助辦學。因此，在朝廷的扶持下，西北地區(qū)的書院發(fā)展很快。

四、明清時期西北地區(qū)教育發(fā)展的積極因素

明清時期的西北地區(qū)教育之所以獲得前所未有的發(fā)展，主要有以下原因。

1.明清時期科舉發(fā)展的影響

科舉考試創(chuàng)制于隋唐時期，宋代進行了很大幅度的改革，使得相關(guān)制度逐漸完善，到了明清時期，科舉制度的影響力進一步增強，是國家選拔人才的最主要途徑。正因為科舉考試制度的強大影響，明清時期學校教育的發(fā)展緊緊圍繞科舉考試這一核心目標來開展。明清時期西北地區(qū)的官學、私學以及介于官私之間的書院教育均以科舉及第為主要目標。

2.明清時期政府的重視與推廣

政府重視是明清時期西北地區(qū)教育獲得空前發(fā)展的重要原因。朱元璋對教育的重視為明代的教育確定了主基調(diào)，其在明朝成立之前即表達了對教育的重視。正是在這樣的政治基調(diào)下，西北地區(qū)的教育獲得了發(fā)展的新機遇，朱元璋之后的歷任皇帝均重視西北地區(qū)教育的發(fā)展。清朝入關(guān)之后，在教育制度上總體繼承明制，并在明朝教育規(guī)模的基礎(chǔ)上進一步發(fā)展?？滴跄觊g，清朝政府在明代府州縣學發(fā)展的基礎(chǔ)上，令各地廣立義學、社學，延請名師，萃集孤寒子弟，勵志讀書，并免掉他們的差役，由官府供給廩食，學政官嚴格督學。雍正初年，清政府再次下令天下廣立社學，讓農(nóng)家子弟讀書。正是在官方的有力支持下，明代西北地區(qū)無論官學、私學還是介于官私之間的書院教育均獲得了很大發(fā)展。

綜上所述，明清時期，西北地區(qū)的教育發(fā)展面臨著很多困難，如遠離政治中心而淪為邊緣地帶、經(jīng)濟不發(fā)達導致辦學經(jīng)費匱乏、師資有限、戰(zhàn)亂頻仍、自然環(huán)境惡劣等，諸多原因?qū)е缕渑c東南地區(qū)存在很大差距。但隨著科舉制度的普及、明清政府的鼓勵和倡導，明清時期的西北地區(qū)教育取得了空前的發(fā)展，為西北地區(qū)社會的發(fā)展做出了很大貢獻。

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基金項目：寧夏師范學院科學研究基金資助校級一般項目（項目編號：NXSFYB1741）。

作者簡介：馬娟（1982— ），女，寧夏同心人，助教，研究方向：教育學。endprint