精神分析學(xué)視角下的理想與現(xiàn)實
——影片《八月》的人物心理分析

（浙江師范大學(xué) 文化創(chuàng)意與傳播學(xué)院 321000）

精神分析學(xué)越來越多的被運用于電影人物的分析中?！岸穹治鍪莻€較嶄新而具革命性的心理學(xué)分支”1。弗洛伊德是精神分析運動的創(chuàng)始人，他認(rèn)為人格結(jié)構(gòu)是有本我、自我、超我組成。電影是藝術(shù)、畫面、攝影、情緒、幻想、夢境。它尤其是無意識的產(chǎn)物，即那個不被理性所控制的、豐富多彩的、有巨大能量的心理世界的產(chǎn)品。2因此，一部電影，不僅有藝術(shù)與娛樂的功能，更是包含了對人以及人物心理世界的刻畫，使觀眾得到共鳴，達(dá)到認(rèn)識自我的目的。

影片《八月》是張大磊在看到媽媽給姥姥喂飯，使他的思緒回到1994年，繼而引發(fā)回憶，決定創(chuàng)作一部屬于那個時代的作品。本文將運用精神分析學(xué)的理論，通過三個方面對影片中人物的精神世界中的意識結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。人物本我與英雄主義的矛盾

影片中張小雷是一個12歲、崇尚英雄主義的少年。在他的世界里，三哥、李小龍、父親他們都是是英雄的化身，還有他一直隨身攜帶的雙截棍。所以當(dāng)他看到三哥勒索學(xué)生時，所表現(xiàn)出來的敬畏。以致后來媽媽問他，為什么要去三中？他回答是為了想要和三哥佩戴一樣的皮帶，出乎意料，又理所當(dāng)然。

影片中小雷的雙截棍幾乎沒有離開過他，李小龍是他的偶像，他的精神偶像，以至于在打了老師以后還能說出“莫以成敗論英雄”的豪言壯志。僅僅為了老師不給他加分，就發(fā)揮了他潛在的英雄意識。這種意識在小雷的腦子里不斷波動，在他不注意的時候跑出來。盡管三哥被抓，雙截棍被母親摔在地上，曾經(jīng)仰慕的父親也不得不外出打工，這種種的變化仍然沒有讓英雄的影子離開過自己。于是就有了小雷在晚上偷偷練著雙截棍，并且用孩子的視角安慰出獄后的三哥。

雖然小雷本身理解的英雄主義與現(xiàn)實有著巨大的偏頗，但是，他的意識里一直潛藏著對一種信仰的堅持。面對社會改革，雖然對他來說沒有直接的沖擊，然而他周圍的環(huán)境變化著，父親也變化著。父親，在小雷的眼里，永遠(yuǎn)是偉大英雄般的存在。他好像能理解父親所有的行為，當(dāng)小雷推著與他不相符的自行車，在鏡頭前走過，透出父親的影子。

一、人物自我與個人主義的矛盾

精神分析中的意識結(jié)構(gòu)往往能夠分析人物的內(nèi)心世界，以及人物自身矛盾所在。影片中的小雷父親，張晨，身上就充滿了矛盾。他一直相信憑本事吃飯的理念，也對人不能低下高貴的頭顱有著深深的執(zhí)念，并把這當(dāng)做自己的處事原則。但是，面對國家實施國有單位轉(zhuǎn)型，面對兒子要去三中上學(xué)的要求，他又不得不做出妥協(xié)。

面對國企改革，鐵飯碗被打破的局面，張晨是不害怕的。因為他信奉憑本事吃飯。當(dāng)妻子讓他求助韓非時，他一直說著“玩蛋去”，并告訴兒子人不能低下高貴的頭顱?？擅鎸ΜF(xiàn)實，他沒有選擇的余地。他作為一個丈夫，一個父親，一個男人，必須為了家人的生存去選擇和韓非一起外出打工。這一切都使他感到深深的無奈與憤怒。影片中夜里打拳或許是他排解的最好方式，這種力量的展現(xiàn)是他憤怒與無奈最有力的印證。

影片中這樣的一位普通丈夫，普通的父親，在社會環(huán)境變化的情況下所做的犧牲與無奈，似在訴說90年代中的那一代人面對改革的心理歷程，自我矛盾伴著他們繼續(xù)向前，猶如鏡頭前的張晨對家人說的，一切都好。

二、人物超我與理想主義的矛盾

運用結(jié)構(gòu)意識分析人物時，往往會有一個理想的狀態(tài)，但是現(xiàn)實卻又不允許他們這樣做，有的人順應(yīng)改革，有的人心有不甘卻又無可奈何，而他們所處的社會環(huán)境無疑也會對他們產(chǎn)生很大的影響。影片中除了小雷和他的父親，還有一群人值得我們分析。

影片中小雷的媽媽，是一位老師，有著穩(wěn)定的工資。因為她有穩(wěn)定的收入，所以她比丈夫有更多的話語權(quán)。面對丈夫即將失去工作，兒子即將步入初中，她盡力安排著家里的一切。在她的意識里，沒有什么英雄主義，也沒有什么高貴的頭顱。影片中的這位母親，在鏡頭前如此真實，一舉一動猶如看到了90年代的真實婦女的形象。她所關(guān)心的事情，也是家庭中的平凡小事，關(guān)乎兒子，關(guān)乎丈夫，也是這一形象，使得該影片的年代感更加真實。

影片中小雷的舅舅、韓非、售票阿姨以及張晨的朋友，他們都在有意無意的敘說著這個改革的時代。小雷的舅舅因為國企改革，下崗，30年的工齡換了一屋的毛線，韓非因為改革，成為了可以決定工人下崗與否的主任，而售票阿姨也開始賣票保住飯碗，張晨的朋友們也早已離開曾經(jīng)的工廠，這些變化，都彰顯了那個時代集體的消逝，個體成為主流，真實的人物生存狀態(tài)與理想并不相符。

三、小結(jié)

影片的社會背景也加深了對人物形象的刻畫，處在特定時代的人，往往有著共同的時代特征。影片通過對蒙古呼和浩特市普通家庭的敘述，極緩的敘事節(jié)奏，真是的生活環(huán)境，非演員的自然表露，都是對影片真實性流露。尤其是影片中小雷的精神世界，對”愛情”渴望的本能，對英雄的崇拜，還有對父親發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)同。通過精神分析法對人物進(jìn)行深度解析，使人物形象在特定的歷史背景下更加突出，性格更加鮮明。

注釋：

1.約瑟夫?洛斯奈：《精神分析入門----150個問題的解說與釋義》，天津，百花文藝出版社，1987年1月第一版，第1頁.

2.安東尼奧?梅內(nèi)蓋蒂：《電影本體心理學(xué)----電影和無意識》，北京，中國廣播電視出版社，2007年7月第一版，第8頁.

3.王佳佳：《弗洛伊德精神分析批評在中國的發(fā)展與實踐研究》，安徽師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2010年，第6頁.

4.楊遠(yuǎn)嬰：《電影概論》，北京，中國電影出版社，2010年，第460頁.