江蘇省昆山資源理城幼兒園 裴寶華

所謂感恩就是對他人、社會和自然給予自己帶來的恩惠和方便在內(nèi)心產(chǎn)生認可并意欲回報的一種認識、情懷和行為。“感恩”對于幼兒來說就是對于別人的幫助或者恩惠給予報答或者表示感激之情。感恩是每個人都應該具有的基本道德準則，也是做人最基本的修養(yǎng)。要想在幼兒園開展感恩教育就要進行有效緊密的計劃，從小處著手，實際操作，根據(jù)幼兒的心理特點，讓幼兒逐步形成主動的、自發(fā)的感恩意識，來感激、感謝、感恩他人、社會和自然。

1.生活活動中實施感恩教育的途徑與方法

幼兒園保教結(jié)合，生活活動在幼兒園的一日活動中占據(jù)著重要的地位，兩點一餐、入廁、盥洗、午睡，特別是在幼兒園，保護好幼兒、讓幼兒具有健康的體魄是其它一切活動的保障。現(xiàn)在的幼兒切記說教，在平時的保育活動中可以引用兒歌、繪本故事、情境表演的等一些游戲的方法，讓幼兒節(jié)約糧食、正確洗手、開心用餐。如：在幼兒園設置小小廣播站，中午散步休息時可以聽一聽感恩小故事的廣播。每周選兩名感恩小天使，在升國旗時由園長頒發(fā)。班級在用餐時播放唐詩音樂《憫農(nóng)》，讓幼兒在音樂聲中吟唱，從而懂得農(nóng)民伯伯的辛苦，每一粒糧食都來之不易，從而懂得珍惜。在生活中通過繪本故事《小狗旺旺》讓幼兒懂得珍惜每一滴水，從身邊小事做起。通過繪本故事蹦蹦和跳跳的故事中《我要去睡覺了，你呢？》讓幼兒懂得午睡時不打擾別人，懂得為他人著想。通過繪本故事《別取笑我的朋友》讓幼兒懂得朋友間要互相幫助?！缎〈题c老奶奶》的故事中學會了怎樣去孝敬老人；在《讓愛住我家》的歌曲中體會了父母的關(guān)愛；在與家長共同收集感恩故事中說說自己的感恩心語，讓孩子逐步學會感恩。我們在一起是一家人，出現(xiàn)矛盾了，教師要動之以理、曉之以情，讓幼兒之間的矛盾盡快化解，互相憐惜。盥洗時引導幼兒一起創(chuàng)編兒歌《洗手歌》，這樣幼兒即會懂得用正確的方法洗手，在寒冷的冬天也不怕洗手。讓幼兒做小主人，讓他們出謀劃策，讓幼兒從身邊的小事做起，懂珍惜、懂節(jié)約、懂禮貌、懂謙讓、懂合作、懂感恩。

2.游戲活動中實施感恩教育的途徑與方法

2.1 區(qū)域游戲

幼兒園區(qū)域游戲是當前幼兒學習的一種途徑，讓幼兒能充分體驗和探索，發(fā)揮了幼兒的自主性和主體性，也是對幼兒進行個別化教育的最佳手段。幼兒根據(jù)主題、季節(jié)的變化一起搜集材料，做自己想玩的玩具，在這一過程中，幼兒學會交往、合作。美工區(qū)中畫秋天、畫家鄉(xiāng)、畫天安門、畫朋友等，讓幼兒感受大自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛社會、熱愛他人。在自然角養(yǎng)殖植物、飼養(yǎng)動物，深入了解動植物的特征及習性，讓幼兒萌發(fā)熱愛動物的情感。

2.2 自主性游戲

自主游戲是幼兒帶著興趣、自主地、積極地作用于環(huán)境，動腦動身，創(chuàng)造和展開活動的整個動態(tài)?！霸谧灾饔螒蛑校變后w味成功感，挫折感，嘗試解決沖突，滿足情感交流，積累各種體驗，獲得身心和諧發(fā)展的基礎(chǔ)能力。自主游戲給幼兒以機會，選擇游戲方式與游戲伙伴，并決定游戲進程。這種游戲形式有利于孩子情感的發(fā)展?，F(xiàn)在游戲中注重半成品材料等一些低結(jié)構(gòu)材料的提供，喚醒大家保護環(huán)境、節(jié)約資源的意識。在游戲前和幼兒商討上次游戲中缺少哪些材料，請大家一起幫忙搜集。如：在娃娃家游戲中小中班的孩子可以抱著自己帶來的娃娃給娃娃喂食、穿衣服，體驗做爸爸媽媽的辛苦。大班的孩子可以抱著自己帶來的玩偶在圖書吧愜意地講故事。在蛋糕店游戲時軒軒說沒有烤蛋糕的烤箱，怎么辦？大家一起出主意了，說可以做一個，大家一起帶盒子來，結(jié)果第二天涵涵帶來了一個做好的烤箱，媽媽說這是她自己找的盒子、自己裝飾的，雖然不那么美觀，但是足以感動我們。

2.3 戶外游戲

游戲中我們可以設置一些游戲情境，如：老狼老狼幾點鐘游戲中當老狼說天黑了的時候，小羊們回到家（圈圈）中，可以幫助那些沒有家（圈圈）的小羊們。在戶外游戲中，幼兒應當有充分的自主選擇玩具和玩法的權(quán)利。所以在每次準備活動材料時，我們都會請孩子們和我們一起準備、一起收集、共同制作，讓他們體會其中的喜悅，增加他們對游戲材料的興趣，學會珍惜游戲材料。

3.教學活動中實施感恩教育的途徑與方法

我國有很多帶有感恩色彩的重大節(jié)日，如：“三八節(jié)”“植樹節(jié)”“教師節(jié)”“母親節(jié)”“父親節(jié)”“重陽節(jié)”“國慶節(jié)”……是我們開展感恩教育良好的時機。我們不斷挖掘節(jié)日內(nèi)涵，在國慶節(jié)讓幼兒了解祖國的大事喜事，進而萌發(fā)熱愛祖國的情感;在重陽節(jié)時，讓孩子給爺爺奶奶捶背;“三八節(jié)”時，讓孩子了解媽媽的職業(yè)，講一講媽媽哺育孩子的經(jīng)歷，知道媽媽在他的成長過程中所付出的愛與辛苦;讓孩子深深地體驗愛，并發(fā)自內(nèi)心的想付出愛，對媽媽說一句祝福的話或者給媽媽唱首歌;……激發(fā)了孩子對生活的美好情感，使幼兒都成為一個富有愛心的孩子。

【結(jié) 語】

感恩教育是一種“以情動情的情感教育”“以德報德”的道德教育，“以人性喚起人性”的人性教育，通過幼兒園的感恩活動的開展，讓幼兒明白愛是雙向的。對周圍的人、事、物充滿感激之情。從而逐漸懂得感恩，學會感恩，培養(yǎng)與人為善、助人為樂的品德，并對大自然的一草一木產(chǎn)生感恩、愛惜的意識。初步學會如何去報答父母、老師、朋友、他人，用行動回報社會、回報大自然。

【1】幼兒園教育指導綱要（試行）解讀. 江蘇教育出版社，2002

【2】黃人頌主編《學前教育學》.人民教育出版社，1997

【3】蘇霍姆林斯基.帕夫雷什中學