一、依托科研，提升學(xué)校心理健康教育品質(zhì)

江蘇省南京信息工程大學(xué)附屬實驗小學(xué)的心理健康教育從科研課題起步，依托課題研究進行頂層設(shè)計，將心理健康教育納入學(xué)校長期發(fā)展規(guī)劃和常規(guī)計劃，將心理健康教育活動課納入學(xué)校整體課程規(guī)劃體系，尋求心理健康教育的新思路、新突破，不斷提升學(xué)校心理健康教育的品質(zhì)。

“十一五”期間，我校開展的江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃課題“學(xué)校情感教育的整體構(gòu)建與深化”在省市產(chǎn)生了較大影響；“十二五”以來，我校圍繞江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃課題“積極心理學(xué)理論下的班級心理健康教育策略的研究”，將研究的著眼點落到班級，借助積極心理學(xué)理論，培養(yǎng)知識、能力、人格三位一體的學(xué)生。另外，開展心理健康教育研究，出版《當(dāng)代兒童心理輔導(dǎo)》《小學(xué)心育活動》《兒童心理解讀》等專著，努力尋求心理健康教育的校本化、實踐化。

二、打造網(wǎng)絡(luò)，建設(shè)學(xué)校有效的心理健康教育機制

我校整合資源建構(gòu)有效的心理健康教育機制打造心育網(wǎng)絡(luò)：一把手校長總體負(fù)責(zé)，分管校長負(fù)責(zé)；德育處、教科室分塊實施；專職、兼職心理健康教師和班主任為骨干；家校結(jié)合。全校共同參與，通過心理輔導(dǎo)活動課、班主任半畝方塘”、學(xué)生社團活動、個別輔導(dǎo)等多種途徑共同作用于學(xué)生。另外，學(xué)校開設(shè)“智慧家長工作坊”，積極利用好家庭和社會力量，形成心理健康教育立體網(wǎng)絡(luò)體系。

三、智慧管理，創(chuàng)造規(guī)范有創(chuàng)意的工作模式

我校大膽探索管理方法，對教師、學(xué)生、家長實施同步心理健康教育，形成規(guī)范獨特的一二三四五”工作模式。

1.一項基本服務(wù)。

做好面向師生、家長的心理輔導(dǎo)服務(wù)工作，包括個體咨詢和團體咨詢服務(wù)。以課堂為主陣地，開展系列心理健康教育；專設(shè)“陽光心地帶”心理輔導(dǎo)室，有針對性地為師生和家長提供心理咨詢。

2.兩項基本任務(wù)。

面向?qū)W生開設(shè)心理健康系列課程，開展心理健康教育系列活動。制定“心”制度——完善心理健康教育系列規(guī)章制度；上好“心育課”——打造“澄心”心理課堂，教師持證授課，每班一周一節(jié)；編印“心”教材——在校本“心理輔導(dǎo)活動方案集”基礎(chǔ)上，編寫修訂《心韻》校本教材試用版；開展“心”教研——每月一次心理教研活動，主題有課堂展示、教學(xué)競賽、課例研討、講座匯報等；匯編“心”語言——將“happy語言”貫穿于日常教育教學(xué)中，實錄過程，呈現(xiàn)個案，匯編“積極心理學(xué)happy語言模式案例集”，供教師們借鑒。

3.建設(shè)好三支隊伍。

我校以心理咨詢員和兼職心理健康教師隊伍為核心，班主任與學(xué)科教師隊伍是連接師生的情感紐帶，“陽光天使”隊伍（心育委員）是最好的朋輩輔導(dǎo)員及非常事件的第一信息源。

4.四項重要工作。

四項重要工作包括：心理檔案的建設(shè)工作，專人專管；關(guān)注特殊學(xué)生，建立心理檔案，在協(xié)商的基礎(chǔ)上再做心理輔導(dǎo)工作；高度重視危機干預(yù)工作，及時發(fā)現(xiàn)危機苗頭，防患于未然，在危機出現(xiàn)時予以平和化解；與“陶老師”工作站沿江分站無縫對接，轉(zhuǎn)介特殊學(xué)生；建設(shè)心理健康網(wǎng)站及家長QQ群，安排值班教師解答家長的各項咨詢。

5.五個結(jié)合。

五個結(jié)合，即將心理健康教育與學(xué)生日常思想教育結(jié)合，與社區(qū)心理援助中心結(jié)合，與聯(lián)盟校教師結(jié)合，與心理專職人員結(jié)合，與學(xué)校其他部門工作結(jié)合。學(xué)校將心理健康教育滲透于其他各門學(xué)科中，倡導(dǎo)教師與學(xué)生“共情”，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生積極主動思考，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。

四、創(chuàng)意活動，營造立體的心理健康教育氛圍

1.“健心陽光天使”心育節(jié)。

學(xué)校已連續(xù)十三年組織校園心育節(jié)，一年一主題，一主題多活動。心育組教師們各展所長，充分施展創(chuàng)意，為全校師生集中呈現(xiàn)一場心靈盛宴。以第12屆校園心育節(jié)為例，主題為“我自信、我成長、我快樂”，一個年級一項活動內(nèi)容：一年級，“我畫自信”；二年級，“我說自信”；三至五年級，“我演自信”；六年級，“我寫自信”。

2.“橙子姐姐”主題團體活動。

“橙子姐姐”是學(xué)校心理團隊成員的代號，團體成員既是“求助者”又是“助人者”，在有引導(dǎo)的相互影響中多視角地學(xué)習(xí)，從而產(chǎn)生心理與行為的改變。學(xué)校開展了全校兩千多人參與的團體活動：學(xué)生在“無敵風(fēng)火輪”中體驗合作，在“一分鐘擊掌”中體驗內(nèi)在潛能的力量，在“小松鼠搬家”中體驗家（集體）的溫暖……

3.“幸福教師”活動。

學(xué)校積極研發(fā)“成功快樂教師”培訓(xùn)課程，引導(dǎo)教師追尋教學(xué)的智慧，尋找輕松高效的教學(xué)之道。同時也努力調(diào)適教師的心理，提升教師的心理素養(yǎng)，課程包括：一季度一次的“最美教師”評比；“追求幸福的教育”班主任沙龍主題活動；增強教師凝聚力的團體輔導(dǎo)等。

4.“智慧家長”活動。

學(xué)校每學(xué)期舉辦智慧家長講座、家長幸福工作坊，每學(xué)年編制《心育小報》，每個月結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心狀態(tài)編輯、發(fā)送兩條“溫馨小貼士”，幫助家長更全面準(zhǔn)確地了解孩子心理，引領(lǐng)家長自身積極心理的發(fā)展。在社區(qū)的支持下，學(xué)?；I辦了智慧家長成長培訓(xùn)班，幫助家長更全面準(zhǔn)確地了解孩子心理，促進孩子情感品質(zhì)的優(yōu)化。

五、分層建設(shè)，打造全區(qū)頂尖的心育師資力量

我校積極打造心理健康教師隊伍金字塔：塔尖是我校三位區(qū)心理健康教育中心組成員；塔的中部是我校優(yōu)秀的心理健康教師；塔的基部則是不斷成長起來的班主任、學(xué)科教師和學(xué)生。目前，我校擁有2名國家三級咨詢師、5名心理咨詢員、15名心理健康工作志愿者、86名兼職心理健康教師、20多名學(xué)生心理社團成員，心育力量還在不斷發(fā)展壯大。

心理健康教育是我校的一道美麗風(fēng)景、一張最亮眼的學(xué)校名片。在課題的引領(lǐng)下，在今后的教學(xué)教學(xué)中，我們將繼續(xù)走好學(xué)校心理健康這條漫漫長路，打造“澄心”文化，踐行真教育，惠及全校師生。