文/付茹雪

《學前兒童園教育指導綱要》中明確指出：“學前兒童以游戲為基本活動”。本論文以促進學前兒童創(chuàng)造力的發(fā)展為目標，旨在通過民間體育游戲活動的實施促進學前兒童創(chuàng)造力更好的發(fā)展。

一、民間體育游戲的分析

(一)相關概念界定

民間體育游戲，是指在民間廣為流傳的充滿濃厚生活氣息、與各地文化息息相關、形式多樣的體育游戲。創(chuàng)造力，是指人們獨立的產生新思想、發(fā)現和創(chuàng)造新事物的能力。

(二)民間體育游戲在幼兒園活動中的現狀

幼兒園中的體育游戲往往偏重器械類，以塑膠地、大型玩具、海洋球池等器械為主。相較于幼兒園的器械類游戲，雖然民間體育游戲可以隨時隨地的開展，運動效果也比較明顯，但是教師一般會組織幼兒在這種現代型的場地中進行活動，所以幼兒很少與民間體育游戲接觸，從而使幼兒逐漸失去了對民間體育游戲的情感。

目前，幼兒教師對民間體育游戲的了解程度不夠，民間傳統(tǒng)體育游戲活動材料的整合能力與活動過程的組織能力較低。首先，若要組織幼兒進行民間體育游戲，教師就要對原始素材進行分析和整合；其次，團體進行民間體育游戲較難組織，幼兒與幼兒之間體育游戲活動經驗存在差異，所以這就對教師的獨創(chuàng)性和組織能力提出了較高的要求。

(三)民間體育游戲對幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的影響

1.民間體育游戲的環(huán)境對學前兒童創(chuàng)造力發(fā)展的影響。幼兒園體育環(huán)境是開展幼兒園體育游戲的必要條件，民間體育游戲不易受時間、場地和活動材料的限制，且有的材料可以在多個體育游戲中運用，有的一個游戲可以采用多種材料，創(chuàng)造性的環(huán)境有利于學前兒童創(chuàng)造力的培養(yǎng)，有利于發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維的靈活性和獨創(chuàng)性。

2.民間體育游戲的內容對學前兒童創(chuàng)造力發(fā)展的影響。民間體育游戲內容的多樣性和形式的多變性為幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展提供了空間。民間體育游戲內容的靈活性強，可以根據不同的場地等選擇合適的內容開展，也可以引導幼兒思考內容，教師對游戲內容進行創(chuàng)編，發(fā)掘幼兒的發(fā)散思維。

3.民間體育游戲的規(guī)則對幼兒創(chuàng)造力的影響。民間體育游戲中的規(guī)則要求學前兒童具有秩序與規(guī)則意識。我們在開展民間體育游戲時，幼兒可以在團體協作中自創(chuàng)游戲規(guī)則，每一個參與的幼兒都要遵守同樣的規(guī)則，讓幼兒在自創(chuàng)游戲規(guī)則的同時獲得成就感，有利于學前兒童創(chuàng)造意識的樹立。

二、通過民間體育游戲提高學前兒童創(chuàng)造力的策略

(一)創(chuàng)造有利于學前兒童創(chuàng)造力發(fā)展的民間體育游戲的環(huán)境

在為幼兒創(chuàng)設環(huán)境的時候要從時間、場地這兩個大方面考慮。時間方面，要在確保幼兒一日活動正常實施的同時開展體育游戲。根據幼兒喜好的不同，靈活的調整體育游戲的時間。教師要有對時間的監(jiān)控和調節(jié)能力；場地方面，要根據活動室的大小充分利用空間。教師可以引導幼兒自己動腦如何做到空間的最優(yōu)化使用，并發(fā)動幼兒自己動手創(chuàng)設環(huán)境。在室內進行游戲時可適當改變游戲方式，減小游戲的喧鬧程度；在室外進行游戲時可為幼兒創(chuàng)設不同的“道路”，可以創(chuàng)設“格子路”、“圓圈路”、“石子路”等等，每條路都由不同的通過方式，將體育游戲融入其中。

(二)充分利用“大自然”、“大社會”的活教材為游戲活動材料

游戲的材料選擇上要確保游戲材料具有實用性和新穎性。教師可以通過展示自己制作的民間體育游戲活動材料來激發(fā)幼兒對民間體育游戲的興趣，在材料的選取和制作中要考慮到幼兒活動的特點，制作安全耐用的材料，同時要針對幼兒好奇心重的特點，制作有能夠對幼兒產生吸引力的活動材料。教師還可以跟幼兒一起收集一些半成品或廢棄材料，引導幼兒充分利用這些材料制作新的游戲活動材料?；顒咏Y束階段，教師引導幼兒說出活動心得，并啟發(fā)幼兒設計出新的游戲。

(三)引導學前兒童主動制定游戲活動規(guī)則，將民間體育游戲滲透到學前兒童的一日活動之中

激勵幼兒改編游戲規(guī)則、制定新穎的制度，同時，教師要對他們所改編的體育游戲進行清晰的表征，讓更多幼兒理解，以保障體育游戲的順利展開。教師在旁加以引導，必要時平行參與。陶行知曾經說過，“人人是創(chuàng)造之人”，這就要求我們?yōu)橛變旱拇竽X高速發(fā)展和身心的健康成長提供有利的平臺，讓他們敢說、敢做、敢創(chuàng)造。民間體育游戲是教師進行教學活動時提高教學效果和提高幼兒創(chuàng)造力的有效輔助手段。同時也是幼兒自我發(fā)展、自我提高的主要活動形式。因此合理開發(fā)與利用民間體育游戲的功能，應該全面滲透到幼兒活動課程中。把一天的幼兒在園時間有效利用起來，從而達到發(fā)展幼兒創(chuàng)造力的目的。例如，每天早上，可以一個人玩也可以和同伴一起玩一些運動量小，發(fā)展小肌肉動作和手眼協調能力的游戲；在日常生活的飯前便后的零碎時間，進行一些對場地設施、器材要求相對較低，便于攜帶和收拾的游戲道具的游戲，使日常生活中的各個環(huán)節(jié)得到自然的過渡。

三、總結

民間體育游戲是寶貴的教育資源，對幼兒的身心調和發(fā)展有重要的意義。雖然民間體育游戲的現狀日漸堪憂，但是民間體育游戲對于學前兒童創(chuàng)造力發(fā)展的價值不容小覷，我們要關注民間體育游戲，發(fā)掘民間體育游戲的教育價值，讓民間體育游戲能夠貫穿學前兒童發(fā)展的每一個階段，使每一個學前兒童都能在隨時隨地的體育活動中健康快樂的成長。