論體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

文/朱月芳

剛剛步入初中階段的學(xué)生，都依照教師指令盲目性地投入到緊張的學(xué)業(yè)之中，對于自身鍛煉則未能兼顧。隨著素質(zhì)化教育理念大力推廣和執(zhí)行，有關(guān)初中體育課程的地位持續(xù)上升，其間為了促進(jìn)青少年身心的健康水平，甚至選擇將體育作為中考中的一個(gè)重要項(xiàng)目。為了一改初中生群體體育課堂上心不在焉的消極狀況，進(jìn)一步調(diào)動起他們自主學(xué)習(xí)欲望，作為一名優(yōu)質(zhì)化的初中體育教師，要適當(dāng)考慮增加一些體育游戲。至于當(dāng)前初中體育課堂教學(xué)中體育游戲應(yīng)用的實(shí)際狀況，以及日后妥善性控制的方式等內(nèi)容，將會在后續(xù)闡述。

一、當(dāng)前初中體育游戲教學(xué)模式應(yīng)用的實(shí)際狀況

選擇在初中體育教學(xué)中沿用游戲化模式，不單單可以吸納學(xué)生注意力，提升教學(xué)效率，同時(shí)可以完善學(xué)生的綜合素養(yǎng)。但是實(shí)際應(yīng)用環(huán)節(jié)中仍舊存在許多問題。

首先，體育游戲占用時(shí)間不穩(wěn)定、備課工作處理不當(dāng)。長期放置不管，勢必會導(dǎo)致教學(xué)成效遠(yuǎn)離新課改的諸多規(guī)范要求。雖然說其間部分學(xué)生主觀能動性得以成功調(diào)動，但是卻未能給予個(gè)體身心適當(dāng)?shù)腻憻挕?/p>

其次，體育游戲內(nèi)容針對性較弱，和體育鍛煉關(guān)聯(lián)不縝密。雖然說目前沿用的體育游戲項(xiàng)目和內(nèi)容成功吸引學(xué)生的注意力，但是卻和教學(xué)重點(diǎn)規(guī)劃大相徑庭，在教授重點(diǎn)持續(xù)縮減的背景下，終將未能取得理想的教學(xué)成就。需要注意的是，體育教學(xué)流程原本就存在一定的危險(xiǎn)性，主張督促學(xué)生自主訓(xùn)練，盡管說部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識就此得以激活，但是一旦說教師照顧不周，就會滋生出一定規(guī)模的安全事故，與體育教學(xué)初衷相互違背。

再就是對于體育游戲評價(jià)不夠精準(zhǔn)，令課堂教學(xué)平衡性驟降之外，更無法客觀映射學(xué)生的訓(xùn)練狀況。主要原因就是體育游戲推廣時(shí)間不長，部分初中學(xué)校和教師對于體育科目嚴(yán)重忽視，使得體育游戲教學(xué)更加難以得到精確性地認(rèn)知；再加上不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教學(xué)理念各異，使得體育游戲環(huán)節(jié)更加難以順利布置延展，引發(fā)體育教學(xué)內(nèi)容不健全、和體育教學(xué)目標(biāo)相互脫節(jié)、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不科學(xué)合理等弊端。

二、現(xiàn)代初中體育教學(xué)中體育游戲的妥善性應(yīng)用方式

(一)賦予體育游戲更多的科學(xué)、實(shí)踐和民主特性

處于素質(zhì)化教育背景之下，初中體育教學(xué)被要求彰顯出一定的實(shí)踐和專業(yè)特性。

第一，在組織游戲活動前期，教師須依照每個(gè)學(xué)生個(gè)性、學(xué)前基礎(chǔ)狀況等，設(shè)置妥善的自我訓(xùn)練和提升目標(biāo)，令他們有針對性和有重點(diǎn)的學(xué)習(xí)體育課程，避免課堂時(shí)間的過度浪費(fèi)現(xiàn)象。

第二，在游戲參與期間，教師須動態(tài)化地跟蹤調(diào)查每個(gè)學(xué)生的參與狀況，保證實(shí)時(shí)性地和他們進(jìn)行交流，進(jìn)一步營造出和諧愉悅的課堂教學(xué)氛圍。須知游戲過程中，學(xué)生之間存在強(qiáng)烈的個(gè)性差異，最終游戲效果勢必不盡相同，作為一名合格的體育教師，要保證結(jié)合每個(gè)學(xué)生的實(shí)際狀況進(jìn)行公平、公正性評價(jià)，避免削減他們自主學(xué)習(xí)和鍛煉的心理訴求。如在加大對學(xué)生主觀學(xué)習(xí)態(tài)度和潛力評價(jià)力度的基礎(chǔ)上，盡量減少對他們使用嚴(yán)苛性和批判性的語言，進(jìn)一步激勵(lì)他們形成自我挑戰(zhàn)的堅(jiān)定信念。

第三，在體育游戲教學(xué)目標(biāo)設(shè)置和進(jìn)行游戲環(huán)節(jié)完善期間，須照顧到學(xué)生知識點(diǎn)汲取和綜合素質(zhì)提升的多項(xiàng)需求之余，及時(shí)檢修一些常用的健身器材，避免學(xué)生訓(xùn)練和游戲活動中出現(xiàn)任何威脅自身安全的狀況。想要達(dá)成這類目標(biāo)，作為初中體育教師，必須時(shí)刻提升個(gè)人的專業(yè)教學(xué)和管理能力，具體就是保證在特定時(shí)間范圍內(nèi)接受高水平的培訓(xùn)教育，結(jié)合學(xué)生素質(zhì)提升方向不斷完善既有的游戲教學(xué)內(nèi)容和方式，最終促成學(xué)生身心素質(zhì)的高效率提升結(jié)果。

(二)持續(xù)升級初中體育課堂，完善體育游戲教學(xué)內(nèi)容和評價(jià)方法

自從我國新課改方針持續(xù)深入性推廣之后，初中體育游戲教學(xué)模式開始大力覆蓋，涉及到的體育游戲走勢和內(nèi)容也開始變得愈來愈全面。在此期間，初中體育教師應(yīng)該結(jié)合已有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生自身特征，規(guī)劃出迎合廣大初中生水平的體育游戲項(xiàng)目，令他們在參與其中的同時(shí)鍛煉出更加理想化的認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力。

另外，就是將傳統(tǒng)的體育教學(xué)和游戲環(huán)節(jié)均衡性地融合起來，同時(shí)客觀調(diào)查分析每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況并給予準(zhǔn)確性評價(jià)認(rèn)證。長期下去，輔助教師完成不同階段自我提升目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生汲取豐富的體育知識養(yǎng)分和增加體育鍛煉的興趣。

三、結(jié)語

綜上所述，體育游戲教學(xué)模式有助于加快課堂升級優(yōu)化進(jìn)程，完善既有的教學(xué)內(nèi)容和引導(dǎo)模式。希望日后各類初中體育教師能夠科學(xué)性地沿用游戲教學(xué)模式，保證均衡性劃分課堂中傳統(tǒng)教學(xué)和游戲教學(xué)所占的課時(shí)之后，賦予整個(gè)體育課程應(yīng)有的趣味性和教學(xué)性，促使初中體育教學(xué)工作的持續(xù)性改革發(fā)展。

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