(天津工程職業(yè)技術(shù)學院，天津 300280)

職業(yè)院校開展國際間的交流與合作是大勢所趨，各個職業(yè)學院要根據(jù)自己的專業(yè)特色有的放矢的開展合作與交流，既要緊跟形式又不能一味的盲從，這其中就要特別的去研究合作的模式和建設(shè)的內(nèi)涵與外延。

一、職業(yè)院校國際交流合作的模式

當前高等職業(yè)院校中采用多種形式開展國際交流與合作，大概總結(jié)起來有以下幾種模式：

(一)助力出海引進來

這也就是我們傳統(tǒng)意義上說的以輸入為主的交流合作模式，這是高職院校在自身國際化水平不高的情況下較為適合的方式，主要體現(xiàn)在三個方面：第一，課程的引入，就拿香港公開大學來說，他就是通過把英國開放大學當中適合自身發(fā)展的課程引入過來，甚而包括教材引入；第二，師資力量的引入，包括學校中的教學管理人員等都可以直接從其他國家因自身需要進行多方位的人才引進；第三，教學過程的引入，很多國外的職業(yè)院校，為了加強橫向合作，他們在理論和實踐教學過程中積極進行引入，把國外先進的教學理念引進來，也積極參與職業(yè)教育的國際交流，包括參加教育論壇和一些國際間的課題合作等形式。

(二)文化遠航走出去

傳統(tǒng)意義上很多時候把國際間的交流合作認為是走出去、輸出去等外向型的模式，而很多發(fā)達國家的職業(yè)教育也確實更重視這種輸出模式，例如德國、英國等國家，他們把人才、教育成果和教育資源等向一些職業(yè)教育水平相對滯后的國家和地區(qū)輸出，通過這種合作進而增加其國際威望和影響力。當前我們國家在海外一直推行的孔子學院和高職院校在海外開辦的魯班工坊都是一種文化遠航的合作與交流，很大程度上拓展了高職院校國際遠程教育的市場。但是近些年來以孔子學院和魯班工坊為代表的國際交流合作也遇到了瓶頸，很多合作流于表面，我們在文化輸出的過程中都是可以“送出去”，但是很難“賣出去”文化輸出不能一味的做慈善還要兼顧一定的經(jīng)濟效益，遠方固然美好，但實力不濟，終究無法遠航。只有蘊藏文化、傳遞精神、符合人才培養(yǎng)規(guī)律的教育產(chǎn)品，才能跨越障礙，讓國外消費者買賬。

(三)相互認證求融合

職業(yè)院校和國際上各院校交流的時候，互相認證是非常重要的，這樣使學生不僅能夠獲得本院校的學歷證明，還能夠得到國際上的認可，這是國際化教育的發(fā)展趨勢，例如，對于教育全球化積極回應(yīng)的博洛尼亞進程，他就是歐洲，對于，現(xiàn)在國際上教育，趨勢融合的一種明確表現(xiàn)，在歐洲的對于教育體系達成共識的一些國家實施學分共認，這樣就能夠極大程度擴大高等職業(yè)教育的輻射范圍。

(四)資源共享謀發(fā)展

在學習很多職業(yè)教育比較先進國家教育模式的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)，他們通過，開放創(chuàng)建，創(chuàng)建，開放一些遠程教育的平臺共享很多教育資源實現(xiàn)借助越來越發(fā)達的遠程教育平臺實現(xiàn)了師資課程，甚至包括教育成果的共享。這樣的合作模式，在今后的，教育過程中會越來越得到更多國家的認可，產(chǎn)生更大的國際影響力對我們國家的職業(yè)教育在創(chuàng)建國際一流校的過程中也同樣深具學習的意義。

天津工程職業(yè)技術(shù)學院在優(yōu)化上述模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展實際和石油企業(yè)的需求現(xiàn)狀提出了“借船出?！钡膰H交流與合作模式。這不再是簡單的教育資源的輸入與輸出，而是一種上升到自然境界的教育交流。一方面教育輸出要以對象國需求為導(dǎo)向，目前在高職院校舉辦的魯班工坊側(cè)重點是為了提高在中國傳統(tǒng)文化和技藝的知名度，在舉辦國很難引起全面共鳴，關(guān)注者相對較少，合作流于表面。要想使國際間的交流與合作落到實處，就只能從全方位的角度來進行規(guī)劃首先，就必須得社會需求的角度來選擇合作的方向；其次，還要規(guī)劃實施和推廣的環(huán)節(jié)；最后還要突出中國特色和當?shù)匚幕⒙殬I(yè)需求等有效融合，才能使走出去的中國職業(yè)教育找到落腳點。對每一個職業(yè)院校來說，尤其是具有行業(yè)企業(yè)特色的職業(yè)院校，更是要抓住行業(yè)企業(yè)在國際上發(fā)展的主流趨勢，找到該行業(yè)的發(fā)展熱點、發(fā)展方向和地域需求特點。另一方面一個學院僅憑自己一己之力很難達到國際交流與合作的根本目標，必須要合理利用現(xiàn)有條件，天津工程職業(yè)技術(shù)學院要依托中國石油大港油田公司，充分利用企業(yè)辦學的優(yōu)勢，將“一帶一路”指導(dǎo)戰(zhàn)略融入到學院職業(yè)教育發(fā)展理念中，深化校企合作，主動參與、積極挖掘中石油海外“一帶一路”合作項目，并以此為契機，不斷加強內(nèi)涵建設(shè)，提升教育教學質(zhì)量，為職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展積極探索與實踐。這種交流與合作一方面抓住支柱企業(yè)的大船，另一方面借助“一帶一路”政策的風帆，拓展國際市場，助力出海。

二、職業(yè)院校國際交流合作建設(shè)內(nèi)容的提升

(一)內(nèi)涵建設(shè)

一是提高國際交流的教育質(zhì)量。通過企業(yè)實質(zhì)性介入人才培養(yǎng)全過程，實現(xiàn)培養(yǎng)對象具備較高專業(yè)技能的目標。利用國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，共同致力于重點專業(yè)建設(shè)，實現(xiàn)培養(yǎng)對象具備國際化視野和較強英語應(yīng)用能力的目標。建立校、企、外三方合作的有效工作機制，確定新模式下人才培養(yǎng)的質(zhì)量標準，制定實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的教學方案，建立有效的教學質(zhì)量監(jiān)控保障機制，建立完善的實踐教學體系。

二是建立高效優(yōu)秀的教學團隊。對于引進新的教學模式，教師不僅要按照教學計劃要求的完成授課任務(wù)，而且要充分理解外方課程包所涵蓋的能力要點，按照外方的教學模式和考核方法組織教學和考試，接受外方的課程審計和評估。牢牢抓住能力本位這個關(guān)鍵，一是把能力培養(yǎng)作為教學設(shè)計的核心內(nèi)容，將教學體系建立在以培養(yǎng)學生實際能力為目標的基礎(chǔ)上，對于實習實踐的教學過程非常重視，讓學生在學習理論知識的同時進行實踐的模擬，使二者融為一體，教室不再單純只是進行理論的環(huán)境，而實驗室也不再單純只是從事實踐操作，融合二者之間的差異，甚至可以，把，教室和實驗室、實習車間都一起建設(shè)為模擬工作環(huán)境；二是在課堂教學的過程當中，對于基礎(chǔ)課的教學，把握，以夠用為標準更多的是以提高學生的個人能力素質(zhì)作為教學的主要目標；三是對于考核考試方式的改革，改變傳統(tǒng)的筆試考試考核方法，而是對學生進行綜合能力的測試，尤其是把職業(yè)技能，專業(yè)技術(shù)能力作為考核標準。按照合作標準，優(yōu)化教學方法，共同建設(shè)教師團隊；切實落實好國際化人才培養(yǎng)的重要任務(wù)和使命，通過加強課程建設(shè)和管理制度建設(shè)，全面進行國際化師資隊伍建設(shè)，為國際化人才的培養(yǎng)提供師資保證，完成培養(yǎng)任務(wù)。本院根據(jù)企業(yè)需求，力求每個重點專業(yè)群培養(yǎng)雙語授課專業(yè)教師 2 名(含)以上，突破漢語培訓(xùn)的單一模式。各重點專業(yè)群提報擬培養(yǎng)教師名單，納入學院培養(yǎng)計劃，開始進行院內(nèi)培訓(xùn)。形成基于油氣生產(chǎn)過程的課程結(jié)構(gòu)；建立適應(yīng)生產(chǎn)現(xiàn)場崗位(群)需要的國際化、系統(tǒng)化、綜合化、集約化的課程模塊(課程包)。

三是深化現(xiàn)有合作辦學項目。今年，天津工程職業(yè)技術(shù)學院對現(xiàn)有石油化工專業(yè)合作辦學項目及其他重點專業(yè)群提出建設(shè)專業(yè)教學標準方案，2018年與外方共同完成方案制定，2019年依據(jù)新的方案進行課程改革，檢驗方案實施成效，修訂后向國內(nèi)外同專業(yè)推廣。從現(xiàn)有合作項目中不難看出，“具有較強專業(yè)技能，較熟練英語應(yīng)用能力，熟悉海外石油業(yè)務(wù)知識，服務(wù)于生產(chǎn)一線的技能型人才”，是涉外石油企業(yè)緊缺人才。按照企業(yè)標準，確定人才規(guī)格，實施課程設(shè)計。行業(yè)介入是外方課程形成的基本條件，校企合作也是我們職業(yè)教育的必由之路，離開了企業(yè)的參與，再好的國際合作項目也是無源之水，無本之木。突出“三個結(jié)合”即：中外合作、校企合作、工學結(jié)合，培養(yǎng)出的學生將能充分滿足企業(yè)需求和國際合作的需要。真正地突出了以能力為基礎(chǔ)，以就業(yè)為導(dǎo)向。學生的培養(yǎng)目標是：盡可能培養(yǎng)綜合素質(zhì)水平高的學生，不僅是，要具備專業(yè)的崗位技能，還要具有在國際交流和合作方面所必備的素質(zhì)，具有較好的語言溝通能力，和較強的專業(yè)實踐能力，尤其是較高的外語水平，成為真正的國際化工匠；企業(yè)深度介入，從教學計劃的確定、教學過程的實施到學生招聘錄用，全程參與。

(二)外延建設(shè)

其一，打造精品國際交流品牌。進入新世紀以來，建設(shè)綜合性國際化能源公司是中國石油在新世紀的發(fā)展戰(zhàn)略。實現(xiàn)這一戰(zhàn)略目標，國際化建設(shè)是關(guān)鍵，一是管理國際化；二是技術(shù)創(chuàng)新國際化；三是人力資源開發(fā)的國際化。而人力資源是具有本質(zhì)性的資源，是最核心的國際化建設(shè)內(nèi)容，參與國際競爭必須具有國際化的人力資源開發(fā)能力和手段。天津工程職業(yè)技術(shù)學院力爭要打造石油國際人才培養(yǎng)品牌，培養(yǎng)的精品人才將來會年分專業(yè)到國(境)外進行針對性培訓(xùn)。向“一帶一路”國家地區(qū)延伸，特別是東歐、中東和非洲國家。借助教育部、發(fā)改委、各國駐華使館的平臺，發(fā)布學院留學生招生信息，爭取留學生引進項目，通過現(xiàn)有合作辦學項目與外方進行學生交流互換項目。

其二，建設(shè)國際語言中心。利用天津工程職業(yè)技術(shù)學院英、法、韓、日、俄、對外漢語等優(yōu)秀語言教師的力量，打造為出國留學、研修師生、來華留學生和企業(yè)赴外員工進行語言培訓(xùn)、咨詢服務(wù)、手續(xù)辦理的服務(wù)性機構(gòu)。幫助教師國際研修英語技能提升，出國學生語言強化，使之成為國際合作項目孵化器，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟外語志愿服務(wù)項目。整合國際留學生漢語語言課程，公共外語與專業(yè)英語課程和小語種外語課程授課等職能。其中設(shè)計包含下面3個項目建設(shè)內(nèi)容：一是外語自主學習室。外語自主學習室不再是以前簡單的口語練習室，而是要增加很多新的功能以便能夠更好的幫助學生進行外語的主動學習。天津工程職業(yè)技術(shù)學院計劃在現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)計算機房和口語練習室基礎(chǔ)上進行改造，建設(shè)外語自主學習實驗室,主要是從，硬件和軟件兩個方面進行升級。在軟件上引入外語自主學習程序，在硬件上升級現(xiàn)有的計算機和口語教室設(shè)施，希望能在降低成本、提高機房使用效率的前提下體現(xiàn)改造的成效。二是智能語言實驗室。傳統(tǒng)語音教室已經(jīng)不再適應(yīng)信息化智能化時代的發(fā)展和職業(yè)院校國際一流建設(shè)的要求，所以就要向智能語言教室的方向發(fā)展，他在改進傳統(tǒng)顏教室的基礎(chǔ)上，加入了更多智能化的設(shè)施和程序，有的院校還設(shè)計了專家模式的教學模塊，更大程度的提高了計算機輔助教學的功能，它將自動匹配教學模式，滿足教師使用需求，使互動教學功能、專家教學思想和完備的教學內(nèi)容三者有機的融合，能夠根據(jù)教師的需求自動生成課件和教案，實現(xiàn)了強大的教輔功能，成倍的提高了教師上課效率。智能語言實驗室可為教學營造良好的互動式教學環(huán)境，提高學生的學習效果。三是計算機輔助翻譯實驗室。在當前各個大學建設(shè)的計算機輔助翻譯實驗室當中，主要被這樣兩種翻譯系統(tǒng)SDL Trados Studio和Déjà Vu占據(jù)主流，將近占據(jù)了80%以上的機輔軟件領(lǐng)域，但其高昂的價格也讓人望而卻步，所以必須逐步實施建設(shè)過程。天津工程職業(yè)技術(shù)學院計劃結(jié)合自身條件通過計算機升級處理器，擴大內(nèi)存，購買軟件等方式對部分網(wǎng)絡(luò)教室進行改造，在個別實驗室也可以嘗試新型的排布方式例如采用比較流行的五邊形排布，一方面可以方便學生之間的討論，另一方面也給老師及時指導(dǎo)提供了便利。

其三，實施“一帶一路”職教合作聯(lián)動，促進沿線國家職教合作。除了校企合作，現(xiàn)在校校聯(lián)合也是職業(yè)院校走向國際市場的重要媒介和手段，據(jù)教育部日前公布數(shù)據(jù)顯示，我們國家的很多高職院校都已經(jīng)開始了和“一帶一路”沿線國家職業(yè)院校的交流與合作。相較于“一帶一路”沿線國家的職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀我們國家的職業(yè)教育是有著極大的優(yōu)勢的，所以在教育資源輸出上占據(jù)著主導(dǎo)地位。所以實施“一帶一路”的職教合作聯(lián)動，對于我們來說不僅是職教合作，更重要的是教育領(lǐng)域的擴大。

其四，建設(shè)國際交流基地。天津工程職業(yè)技術(shù)學院計劃在今后的一段時期內(nèi)將建設(shè)三至四個海外交流基地，以石油專業(yè)為主，其功能主要體現(xiàn)為海外教學基地、海外實訓(xùn)基地和海外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地。積極拓展海外交流基地建設(shè)，形成立足國內(nèi)市場，輻射中東、東歐、非洲等石油密集地區(qū)的外延式輻射基地建設(shè)。