朱麗

（福建師范大學(xué)，福建 福州 362000）

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上指出，做好高校政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新。要運(yùn)用新媒體、新技術(shù)使工作“活”起來，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力。高校作為意識(shí)形態(tài)教育的重要陣地，應(yīng)主動(dòng)作為，融入時(shí)代變化。通過實(shí)踐探索，高校思想政治教育取得了一系列創(chuàng)新成就。但是，隨著新媒體新技術(shù)給高校思想政治教育帶來創(chuàng)新啟示，同時(shí)也帶來了新的問題?！岸绦螒B(tài)”即當(dāng)下高校思想政治教育面臨的一項(xiàng)新挑戰(zhàn)，充實(shí)了當(dāng)前大學(xué)生的碎片時(shí)間，在相對(duì)簡短的時(shí)間內(nèi)提供精華內(nèi)容。凡事物均具有兩面性，高校思想政治教育也應(yīng)隨之發(fā)生轉(zhuǎn)化，“短形態(tài)”沖擊如何開展思想政治教育工作是一個(gè)亟需探討的問題。

一、“短形態(tài)”的出現(xiàn)

（一）“短形態(tài)”概念的提出

“形態(tài)”，形式或狀態(tài)，指事物存在的樣貌，或在一定條件下的表現(xiàn)形式?！岸绦螒B(tài)”一詞原用于形容當(dāng)下資訊視頻由長變短的媒體載體表現(xiàn)形式。作為新興的網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象，目前鮮有學(xué)者對(duì)此作出論述。

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)術(shù)等大量應(yīng)用，引發(fā)了人們個(gè)性化的信息需求，網(wǎng)絡(luò)空間呈現(xiàn)碎片化狀態(tài)。因此，眾多囊括多要素技術(shù)與內(nèi)容的媒體平臺(tái)應(yīng)運(yùn)而生，致力于在“短小”“精彩”前提下的信息制作產(chǎn)品迅速抓住受眾眼光。馬克思認(rèn)為，“批判的，當(dāng)然不能代替武器的批判，物質(zhì)力量只能用物質(zhì)力量來摧毀；但是理論一經(jīng)掌握群眾，也會(huì)變成物質(zhì)力量”?！岸绦螒B(tài)”的出現(xiàn)正根源于現(xiàn)代人碎片化的需要?；诖?，本文將“短形態(tài)”定義為信息內(nèi)容以“廣、新、熱、短”為典型特征的載體表現(xiàn)形式。

（二）“短形態(tài)”的基本特征

1.時(shí)長篇幅短小精悍

短小精悍是“短形態(tài)”的首要魅力。以視頻載體為例，相對(duì)于長視頻來說,短視頻更加滿足人們接受快捷、短小易懂的信息需求。梨視頻的視頻時(shí)長通常為30秒到5分鐘之間,它的主打廣告語為“讓你60秒看懂全世界”,完全符合用戶碎片化的時(shí)間需要,降低了人們參與的時(shí)間成本。除視頻載體以外,音頻、文字等載體同樣呈現(xiàn)“短形態(tài)”走向。顯然，相較視頻載體而言，音頻、文字等其他載體表達(dá)形式欠缺生動(dòng),不能更好地刺激用戶更好地閱覽體驗(yàn),但通過清博研究院“爆文”調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，10萬+“爆文”標(biāo)題字?jǐn)?shù)均以14-28字之間的中長標(biāo)題為主，其中由以19字、22字標(biāo)題最為常見，文章字?jǐn)?shù)基本不超過1000字左右，這充分體現(xiàn)了“短形態(tài)”短、簡、精的特點(diǎn)。

2.內(nèi)容廣泛形象易懂

一方面，“短形態(tài)”因?yàn)闀r(shí)長篇幅的有限,又要抓住受眾眼球，那么其內(nèi)容必須形象易懂，以求在最短的時(shí)間內(nèi)讓受眾清楚明了，因此往往展示出來的都是精華。如“快閃”，一種新興的藝術(shù)形式?！翱扉W”利用網(wǎng)絡(luò)或其他方式，在一個(gè)指定的地點(diǎn)，在明確指定的時(shí)間，出人意料的同時(shí)做一系列指定的歌舞或其他行為，然后迅速離開。在大約一分鐘左右的時(shí)間里，簡明扼要展示內(nèi)容要點(diǎn)，注入音樂、圖片等元素的刺激，讓受眾在驚喜和疑惑的狀態(tài)下高效地接受傳播的信息，打入受眾群眾當(dāng)中。另一方面，“短形態(tài)”內(nèi)容涵蓋廣泛，從時(shí)事熱點(diǎn)到娛樂八卦，從理論原理到情感訴說，從知識(shí)科普到百姓生活，內(nèi)容豐富多元。

3.形式要素新穎熱門

從形式要素角度上來看，“短形態(tài)”總能敏銳地捕捉到當(dāng)下最受熱捧歡迎的以及最能讓人接受喜愛的內(nèi)容形式與要素。與傳統(tǒng)載體表現(xiàn)形式相比，“短形態(tài)”其風(fēng)格生動(dòng)活潑，緊跟當(dāng)下流行熱門事物配合，利用網(wǎng)絡(luò)流行語、表情包等元素，吸睛能力強(qiáng)。譬如“抖音”APP，一款用戶可以通過選擇歌曲，拍攝15秒的音樂創(chuàng)意短視頻社交軟件?！岸兑簟庇?016年5月上線，截至2018年初，用戶量超過1億，日均播放量超出3.5億?！岸兑簟钡谋t離不開豎屏、全屏的觀感體驗(yàn)，晃動(dòng)的畫面、強(qiáng)有力節(jié)奏的帶動(dòng)以及不同風(fēng)格音樂等新鮮元素的嵌入。

二、“短形態(tài)”對(duì)高校思想政治教育的沖擊

高校思想政治教育工作貫穿于高校工作始終，是一切工作的生命線，具有重大的理論意義與現(xiàn)實(shí)意義。習(xí)近平總書記在2016年高校思想政治工作會(huì)上指出，“教育強(qiáng)則國家強(qiáng)，高等教育發(fā)展水平是一個(gè)國家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志”。當(dāng)下，篇幅短小精悍，內(nèi)容豐富多元，形式新穎，要素?zé)衢T的“短形態(tài)”成為主要潮流，其生動(dòng)活潑的風(fēng)格與具有穩(wěn)定、嚴(yán)謹(jǐn)教育體系的高校思想政治教育形成鮮明對(duì)比，這給高校思想政治教育帶來一定的沖擊與挑戰(zhàn)。

（一）短小精悍消磨受眾時(shí)間

短小精悍是“短形態(tài)”的主要魅力，但恰是這一特性淡化了受眾的時(shí)間觀念，不經(jīng)意中就造成人們大把時(shí)間的浪費(fèi)。根據(jù)《企鵝智庫》2018發(fā)布的《抖音、快手用戶研究報(bào)告》顯示：有超過22%的用戶，每天刷短視頻的時(shí)間超過1小時(shí)。目前，“抖音”的日活躍用戶與月活躍用戶的比值（即DAU/MAU）已經(jīng)達(dá)到0.45，即平均每人每月有13.5天會(huì)打開這個(gè)應(yīng)用。DAU/MAU比值是衡量一款產(chǎn)品用戶黏度的重要指標(biāo)。在沉浸度比較高的游戲行業(yè)中，這一比值通常在0.3～0.6。換言之，“抖音”APP和游戲相當(dāng)，都容易上癮。除了時(shí)長篇幅短小淡化受眾時(shí)間觀念以外，精彩且不確定的內(nèi)容同樣引發(fā)好奇心，“短形態(tài)”在不知不覺當(dāng)中侵占了大量時(shí)間。而高校大學(xué)生正處于行為養(yǎng)成期間，自制力相對(duì)薄弱，在“短形態(tài)”潮流的沖擊下，很大程度上會(huì)沉迷其中，大大壓縮學(xué)習(xí)時(shí)間。

（二）淺顯易懂消解邏輯思考

1995年，美國舊金山舉行過一次會(huì)議，會(huì)議的主題是應(yīng)對(duì)全球化。會(huì)上，與會(huì)者一致認(rèn)為，全球化會(huì)加劇貧富差距，會(huì)使財(cái)富集中在全球20%的人手上，而另外80%的人被邊緣化。為化解這80%的人和20%精英之間的沖突，布熱津斯基當(dāng)時(shí)提出了著名的“奶頭樂戰(zhàn)略”。他認(rèn)為，解決沖突的唯一的方法是給這80%的人口，塞上一個(gè)“奶嘴”，讓他們安于為他們量身訂造的娛樂信息中，慢慢喪失熱情、抗?fàn)幱退伎嫉哪芰Α！岸绦螒B(tài)”正是變相的“奶頭樂戰(zhàn)略”，其迎合碎片化的閱讀需求，打破固定時(shí)空界限,對(duì)準(zhǔn)受眾“胃口”，讓受眾體驗(yàn)到運(yùn)用最短時(shí)間成本獲得最大體驗(yàn)的快感，并逐漸習(xí)慣這一模式。長時(shí)間閱讀理解淺顯易懂、生動(dòng)活潑的信息內(nèi)容，感官體驗(yàn)凌駕于邏輯思考之上，思考力逐漸被侵蝕，深入閱讀自然困難。這對(duì)于具有穩(wěn)定、嚴(yán)謹(jǐn)教育體系的高校思想政治教育無疑是一大挑戰(zhàn)。

（三）復(fù)雜多樣造成價(jià)值偏差

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“青年的價(jià)值取向決定了未來整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀的樹立十分重要”。然而在當(dāng)前“短形態(tài)”潮流中，豐富多元、復(fù)雜多樣的內(nèi)容在一定程度上已直接或間接地影響大學(xué)生形成和樹立正確的價(jià)值觀念，導(dǎo)致高校大學(xué)生價(jià)值偏差。一方面，“短形態(tài)”內(nèi)容覆蓋廣泛，大學(xué)生每天面對(duì)大量豐富的內(nèi)容信息，難辨真?zhèn)?。良莠不齊的信息內(nèi)容使高校大學(xué)生逐漸轉(zhuǎn)變?cè)瓉淼膬r(jià)值取向，由正面、積極向上的逐漸向負(fù)面、消極低落的一方轉(zhuǎn)變，這不利于大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀點(diǎn)；另一方面，大學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜多樣的信息內(nèi)容，面臨選擇時(shí)，由于自身能力水平有限與經(jīng)驗(yàn)的不足，常常表現(xiàn)出模擬兩可的態(tài)度，進(jìn)一步加大了大學(xué)生做出正確選擇的難度。

三、高校思想政治教育應(yīng)對(duì)“短形態(tài)”策略思路

“短形態(tài)”的魅力在于有效滿足人的感官需要和當(dāng)下認(rèn)識(shí)時(shí)間碎片化的趨勢。馬克思主義認(rèn)為，解決問題要抓住主要矛盾。為此，要解決“短形態(tài)”對(duì)思想政治教育帶來的一系列沖擊，思想政治教育必須在多方面做出適當(dāng)調(diào)整，做到使內(nèi)容富有創(chuàng)造力、說服力、感召力，對(duì)大學(xué)生具有吸引力，積極融入“短形態(tài)”；增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)監(jiān)管力度，改造“短形態(tài)”。同時(shí)，推出精彩直觀的正能量教育輔助產(chǎn)品，創(chuàng)新“短形態(tài)”，激發(fā)高校思想政治教育活力和創(chuàng)造力。

（一）融入“短形態(tài)”：打造學(xué)生喜愛的思想政治教育方式

青年群體是思想政治教育的主要對(duì)象，而青年網(wǎng)民正是“短形態(tài)”的主要受眾，因此必須對(duì)其進(jìn)行正確的思想教育引導(dǎo)。傳統(tǒng)思想政治教育以理論知識(shí)教育為主，大都采用理論灌輸法。這樣的教育方法存在著一定的缺陷，以教師為主向?qū)W生灌輸大量理論原理，內(nèi)容嚴(yán)肅刻板。在當(dāng)下“短形態(tài)”成主要潮流的大環(huán)境下，尤其顯得更加枯燥乏味。因此，高校思想政治教育應(yīng)轉(zhuǎn)換教育方式，將視角從原來的“求量”過渡為“求質(zhì)”，即從注重受教育者能接受多少知識(shí)，轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅刂R(shí)中如何汲取有利于受教育者身心發(fā)展中有益的知識(shí)，注重學(xué)生的感官教化、思維養(yǎng)成、行為引導(dǎo)。思想政治教育是做人的工作，教育者必須深入到學(xué)生群體，進(jìn)行科學(xué)調(diào)查研究，及時(shí)了解學(xué)生“喜歡看什么、喜歡說什么、喜歡怎么說”等最新動(dòng)向，在教育過程中應(yīng)以“學(xué)生的反應(yīng)如何、如何評(píng)價(jià)”為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教育調(diào)整，努力讓學(xué)生抬起頭來。因此，教育者應(yīng)在分析、引導(dǎo)、迎合青年的喜好和需求基礎(chǔ)上，走進(jìn)學(xué)生、親近學(xué)生，運(yùn)用學(xué)生喜愛的思想政治教育方式，讓思想政治教育理念貫穿學(xué)生生活始終，做到真正的入腦、入心。

（二）改造“短形態(tài)”：加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)監(jiān)管力度

高校大學(xué)生是“短形態(tài)”主要受眾之一，加強(qiáng)對(duì)高校思想政治教育過程的管理有利于高校思政教育的主動(dòng)權(quán)，增強(qiáng)權(quán)威性。首先，相關(guān)部門需加強(qiáng)對(duì)高校思想政治教育過程中的宏觀管理。適當(dāng)利用法律手段建設(shè)和諧的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，做到相關(guān)法律法規(guī)應(yīng)隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展而及時(shí)更新完善，對(duì)思想政治教育過程進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)管把關(guān)，增強(qiáng)法律法規(guī)執(zhí)行力，有效凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，優(yōu)化高校思想政治教育過程的管理；其次，健全高校管理方法。在遵循國家相關(guān)法律法規(guī)之下，結(jié)合高校的實(shí)際情況，建立健全相關(guān)規(guī)章制度，制定責(zé)任制。學(xué)校制定相關(guān)管理制度，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行有效的管理，過濾消極負(fù)面信息內(nèi)容。最后，發(fā)揮學(xué)生自身管理積極作用。思想政治教育工作者要大力宣傳自我管理規(guī)范，積極推進(jìn)學(xué)生自我管理能力建設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課外實(shí)踐活動(dòng)，充實(shí)自身，減少碎片時(shí)間，學(xué)會(huì)個(gè)人時(shí)間管理，使學(xué)生樹立正確價(jià)值觀念，從而發(fā)揮自我管理的積極作用，消減“短形態(tài)”的消極影響。

（三）創(chuàng)新“短形態(tài)”：推出直觀的正能量教育輔助產(chǎn)品

傳統(tǒng)的思想政治教育工作，大都是由固定的主客體在固定的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行，往往需要整段時(shí)間進(jìn)行開展，但在當(dāng)下生活中，人們擁有大量的碎片化時(shí)間，這卻未引起思想政治教育者足夠的重視，因此成為思想政治教育的空白。相反，“短形態(tài)”正是瞄準(zhǔn)這一現(xiàn)象趨勢，切實(shí)迎合受眾需求，從而成為現(xiàn)代潮流。而其質(zhì)量參差不齊，對(duì)思想政治教育造成不小沖擊。思想政治教育應(yīng)創(chuàng)新內(nèi)容供給方式，在對(duì)思想政治教育關(guān)鍵內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)教育者創(chuàng)作內(nèi)容形式優(yōu)良的“短形態(tài)”教育精品，引導(dǎo)高校教師推出一系列具有時(shí)尚感、正能量的教育文化輔助產(chǎn)品，盡可能“占領(lǐng)”學(xué)生碎片化的時(shí)間，在潛移默化當(dāng)中灌輸思想政治教育理念與原則，致力于達(dá)到思想政治教育目的。