課程是決定學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)的重要因素，課程的結(jié)構(gòu)直接決定了學(xué)生的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)。一所學(xué)校，無(wú)論以什么名稱和標(biāo)志去描述自己的辦學(xué)理念、辦學(xué)品牌或辦學(xué)特色，其落實(shí)的核心載體都是課程。江蘇省海門經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)傾力打造魅力教育品牌，“讓兒童的世界充滿魅力”是魅力教育的核心理念，研發(fā)實(shí)施豐富多彩的適合兒童成長(zhǎng)的魅力課程，是實(shí)施魅力教育的基本路徑。在學(xué)校課程的規(guī)劃和設(shè)計(jì)中，我們運(yùn)用綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念，將學(xué)校的每一個(gè)場(chǎng)所都充分利用起來(lái)，策劃建設(shè)了一個(gè)又一個(gè)課程基地，不僅盤活了學(xué)校的資源，而且使學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程變得觸手可及。

一、傳承中華文化之流脈，開(kāi)發(fā)文化主題研究型課程

依托校園里的“鐘磬齊鳴”“大棋盤”和書畫長(zhǎng)廊三大景觀，圍繞“琴棋書畫”四大元素，學(xué)校開(kāi)發(fā)了文化主題類的研究型課程。

1.鐘磬齊鳴。

進(jìn)入學(xué)校，映入眼簾的是兩個(gè)門廳里分別擺放的編鐘和編磬。利用這一資源，音樂(lè)教師研發(fā)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程“鐘磬齊鳴”，學(xué)生研究編鐘、編磬的起源，了解中國(guó)的禮樂(lè)文化，感知中華傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，并嘗試演奏樂(lè)曲，動(dòng)手制作相同原理的樂(lè)器等。

2.棋樂(lè)無(wú)窮。

穿過(guò)門廳，學(xué)校的第一個(gè)廣場(chǎng)就是一個(gè)大棋盤，這又是一個(gè)獨(dú)具創(chuàng)意的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程基地。“河界三分闊，智謀萬(wàn)丈深”，博大精深的中國(guó)棋文化蘊(yùn)含著豐富的人生哲理。學(xué)校核心團(tuán)隊(duì)研發(fā)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程“兵卒河界”“紋枰論道”，學(xué)生研究中國(guó)象棋、圍棋文化，學(xué)習(xí)傳奇人物的智慧人生，感悟其中的哲學(xué)道理，體驗(yàn)博弈的奧妙和快樂(lè)。每年6月份，學(xué)生都會(huì)在棋樂(lè)無(wú)窮課程基地進(jìn)行年度棋會(huì)。

3.書畫史韻。

繼續(xù)前行，就來(lái)到了“書畫史韻”課程基地，這是借助圍墻邊原有的一長(zhǎng)排香樟樹(shù)建設(shè)的開(kāi)放性綜合實(shí)踐活動(dòng)課程基地。清幽香樟道，古樸中華韻，徜徉樟樹(shù)下，學(xué)生走進(jìn)“百幅名畫”“中國(guó)漢字”綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，流連書畫間，學(xué)生追溯古老悠久的漢字演變歷史，感受書畫的藝術(shù)魅力，領(lǐng)悟中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。綠葉間流瀉的光影，草地上蓬勃的身形，木凳邊回旋的笑語(yǔ)，是校園中每天最美麗的風(fēng)景。

二、親近現(xiàn)代文明，開(kāi)發(fā)科技類主題探究課程

圍繞新能源、環(huán)保、航天科技等主題，學(xué)校建設(shè)了航天育種、生態(tài)奇苑、奇妙電力、地質(zhì)沉降課程基地，開(kāi)發(fā)了一系列科技類課程。

1.航天育種。

2012年，學(xué)校依托上海市宇航學(xué)會(huì)的技術(shù)資源，建立了全國(guó)首個(gè)校內(nèi)航天育種實(shí)驗(yàn)基地。上海市宇航學(xué)會(huì)提供航天種子，學(xué)生進(jìn)行種植、培管、觀察、研究、反思。在實(shí)踐中，學(xué)生感受到了科技的魅力、生命的神奇；在反思中，他們升華了發(fā)展科技、強(qiáng)我中華的意識(shí)。

2.生態(tài)奇苑。

生態(tài)奇苑是由學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)骨干教師團(tuán)隊(duì)自主設(shè)計(jì)的開(kāi)放式課程基地，建設(shè)添置了風(fēng)力發(fā)電系統(tǒng)、太陽(yáng)能提水系統(tǒng)、水循環(huán)凈化系統(tǒng)，學(xué)生可以借助基地進(jìn)行風(fēng)能、太陽(yáng)能等新能源及環(huán)保方面的研究。

3.地質(zhì)沉降。

地面沉降屬于緩變型的地質(zhì)災(zāi)害，一般不易察覺(jué)，但形成之后危害極大。地質(zhì)沉降監(jiān)測(cè)是以強(qiáng)調(diào)控沉效果為主要目標(biāo)的災(zāi)害預(yù)警工程。學(xué)校校園北側(cè)就建有一個(gè)省級(jí)的地質(zhì)沉降監(jiān)測(cè)點(diǎn)，我們充分利用這一寶貴資源，與江蘇省國(guó)土資源廳合作，建成了地質(zhì)沉降監(jiān)測(cè)課程實(shí)踐基地，豐富了環(huán)境研究方面的課程資源。

4.奇妙電力。

奇妙電力課程基地是由海門市供電公司投資建設(shè)的，是引進(jìn)社會(huì)資源進(jìn)行綜合實(shí)踐課程基地建設(shè)的一個(gè)范例。我們研發(fā)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程“神奇的電”，學(xué)生可以在電力課程基地里研究探索電的產(chǎn)生及傳輸過(guò)程、環(huán)保節(jié)能技術(shù)的發(fā)展演變、安全用電守則、簡(jiǎn)單電路的設(shè)計(jì)組裝等內(nèi)容，從而了解電，學(xué)會(huì)安全用電。

三、分享多彩生活之美，開(kāi)發(fā)系列生活體驗(yàn)類課程

生活體驗(yàn)類課程以社會(huì)生活為大課堂，旨在讓學(xué)生感受生命的美好、感知生活的多彩、感悟成長(zhǎng)的快樂(lè)，從而彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)教育的缺漏，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握現(xiàn)代社會(huì)必備的技能，養(yǎng)成現(xiàn)代社會(huì)必需的積極、樂(lè)觀、擔(dān)當(dāng)?shù)纳顟B(tài)度。

1.生活體驗(yàn)館。

學(xué)校專門建設(shè)了兒童生活體驗(yàn)館，主要涵蓋五大項(xiàng)目：一是健康生活館，設(shè)置身心健康檢測(cè)診斷課程。二是安全生活館，設(shè)有五大逃生攻略、六大急救攻略、七大防范攻略和模擬報(bào)警等課程。三是創(chuàng)意生活館，設(shè)置我粉我家、創(chuàng)意烘焙等課程。四是科技生活館。有3D時(shí)代、網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物等課程。五是綠色生活館，設(shè)有污水凈化、環(huán)境監(jiān)測(cè)等課程。

2.英雄廣場(chǎng)。

周江疆是我校校友，是一個(gè)家族建筑企業(yè)的總經(jīng)理，2012年7月2日深夜，他兩進(jìn)火海救援公司員工，獻(xiàn)出了年僅28歲的生命。作為正能量代表，中央電視臺(tái)《焦點(diǎn)訪談》欄目以《烈火中的選擇》為題，詳細(xì)介紹了周江疆救人的細(xì)節(jié)，并報(bào)道了周江疆的成長(zhǎng)經(jīng)歷以及周江疆事跡產(chǎn)生的社會(huì)影響。據(jù)此，學(xué)校設(shè)計(jì)建設(shè)了課程基地——英雄廣場(chǎng)，研發(fā)了主題綜合實(shí)踐活動(dòng)課程“我是負(fù)責(zé)人，我要負(fù)責(zé)任”。

四、打破界限，開(kāi)發(fā)學(xué)科拓展式主題融合課程

學(xué)科拓展式主題融合課程是以國(guó)家課程為生發(fā)點(diǎn)，選取某一主題，破除學(xué)科間的壁壘，通過(guò)有效拓展、融合，研發(fā)的綜合實(shí)踐活動(dòng)樣態(tài)的課程。例如：蘇教版數(shù)學(xué)教材中關(guān)于時(shí)間的知識(shí)涉及兩個(gè)年級(jí)：二年級(jí)“時(shí)分秒”以及三年級(jí)“24時(shí)計(jì)時(shí)法”和“年、月、日”。我們研發(fā)的融合課程“時(shí)間都去哪兒了”以教材中關(guān)于時(shí)間的知識(shí)體系為起點(diǎn)，從三個(gè)篇章——一部計(jì)時(shí)史、一扇時(shí)間窗、一臺(tái)時(shí)光機(jī)展開(kāi)課程研發(fā)，即從認(rèn)識(shí)計(jì)時(shí)工具開(kāi)始，了解計(jì)時(shí)史的演變；用獨(dú)特的視角感知“秒、分、時(shí)、日、月、年”；乘坐時(shí)光機(jī)，穿越時(shí)空，走向美好的未來(lái)。這樣的融合增加了知識(shí)的深度與廣度，讓時(shí)間的學(xué)習(xí)變得神奇而有趣。

五、整合改造社團(tuán)活動(dòng)，開(kāi)發(fā)個(gè)性需求課程

只有卓越的課程才能潤(rùn)澤卓越的生命，為了滿足兒童的個(gè)性成長(zhǎng)之需，2009年9月，學(xué)校建立了全市首個(gè)校內(nèi)社團(tuán)活動(dòng)中心——兒童之家，首期設(shè)立了創(chuàng)意吧、瓷藝吧、紙藝吧、益智吧、笛韻吧、攝影吧、珠算吧等16個(gè)吧室，研發(fā)了一系列綜合實(shí)踐活動(dòng)形態(tài)的社團(tuán)課程。比如：紙藝吧中，學(xué)生不僅僅學(xué)習(xí)剪紙刻紙技藝，還研究剪紙文化，共同設(shè)計(jì)布置吧室，籌劃組織展覽、義賣活動(dòng)等。在且行且思中，兒童之家已成為挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好的溫馨家園；激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造，展示學(xué)生聰明才智的智慧學(xué)園；拓展國(guó)家課程，豐富知識(shí)開(kāi)闊視野的心靈樂(lè)園；倡導(dǎo)成功體驗(yàn)，形成良好思想品行的精神圣園。

2015年9月，學(xué)校對(duì)兒童之家社團(tuán)活動(dòng)中心進(jìn)行提檔升級(jí)，面向全體學(xué)生和家長(zhǎng)組織專題調(diào)研，請(qǐng)學(xué)生寫出期待開(kāi)設(shè)的新課程項(xiàng)目，根據(jù)調(diào)研信息，學(xué)校策劃建立了魅力精靈學(xué)院。學(xué)院以“美好其心靈，野蠻其體魄，激發(fā)其想象，錘煉其技能，充盈其學(xué)智，培塑其個(gè)性”為培養(yǎng)目標(biāo)，共設(shè)立文學(xué)院、理工學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、創(chuàng)造學(xué)院、運(yùn)動(dòng)學(xué)院等五大學(xué)院，學(xué)生可分別從五大學(xué)院中各自主選擇1門課程，共計(jì)可選擇5門課程。如今，周一至周五每天下午第三課都是魅力精靈學(xué)院的選課走班時(shí)間。

如今，校園里的每一處場(chǎng)景、每一個(gè)場(chǎng)所、每一個(gè)物件、每一個(gè)人都是課程，課程資源在校園里觸手可及，學(xué)校就是課程資源中心，每一個(gè)學(xué)生都能隨時(shí)隨地地在課程的跑道上漫步,在課程的大海里嬉戲，在課程的陽(yáng)光下沐浴，享受探究的快樂(lè)、覺(jué)醒的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。