江蘇省張家港市云盤小學 孫向紅

小學語文教師要知道，習作教學是平時教學中的一個重點，同時也是小學語文教學過程中的一個難點，我們小學語文教師應該加強對學生作文寫作的指導，培養(yǎng)學生的作文創(chuàng)作能力，努力在平時的教學中更好地制定恰當?shù)慕虒W方案和計劃以及相關的教學評價，全方面地促進師生之間的融洽關系，促進學生們表達能力的提高。

1.注重小學語文教學理念，豐富作文教學內容

在培養(yǎng)小學生作文創(chuàng)作能力的同時，教師應該在平時的教學中落實課堂理念，全面和深入地貫徹教學大綱的要求，讓學生把生活中的真情實感融入到日常作文的創(chuàng)作中，促進學生的思維能力發(fā)展，讓他們充分發(fā)揮語文作文創(chuàng)作的最大特點，有效提升學生的審美觀和價值觀，才能注重小學語文教學理念，豐富作文教學內容，讓學生們在平時的課堂上有效的記錄筆記，提升創(chuàng)作能力，身心健康全方面發(fā)展的同時更好地成長自己發(fā)展自己，促進個人能力的提高。教師要給學生推薦一些良好的書籍，比如《小學生寫作入門技巧》和《寫作構思理念》等，增加學生對生活素材的感知，讓他們善于發(fā)現(xiàn)生活的有效元素。

受傳統(tǒng)教學觀念的影響，小學作文教學的形式比較單一和傳統(tǒng)，小學生的思維觀念和寫作技巧過于簡單。我們教師要看到這些現(xiàn)存問題，在平時的課堂教學中讓學生做好寫作的基礎內容，避免過多的“填鴨式”教學方式，豐富學生的課外知識，向學生們灌輸大量的寫作技巧和課外知識，讓學生學會從有效的資源和生活中尋找有利于自己創(chuàng)作的題材，不斷發(fā)掘出創(chuàng)作靈感。習作教學原本就是一門比較復雜和枯燥的科目，教師一定要全方面指導學生找到適合自己創(chuàng)作的高效技巧和引導學生做好方案和計劃，全面提高寫作能力，并和學生做好溝通交流，學生們之間便能很好地學習，達到預期的效果，為學生的寫作帶來許多靈感和素材，幫助學生有效地抓住生活中的細節(jié)，有效創(chuàng)作。

2.提高小學語文教學效率，保證作文教學質量

在平時的教學過程中，教師應該根據(jù)多年的小學生作文教學經(jīng)驗，不能只是單純地進行枯燥乏味的教學，還要不斷地進行課堂的創(chuàng)新和變革，幫助學生搜集寫作素材，制定一系列的小學作文教學方案。學習語文教學的入門和關鍵就是培養(yǎng)學生的寫作意識，教師要充分融合小學語文作文教學實際，全方面地提高學生的語文素養(yǎng)，幫助學生構思寫作靈感和發(fā)現(xiàn)習作題材，才能充分發(fā)揮個性角度下的小學語文作文教學優(yōu)勢和個性化作用。

教學中，教師不能過度地給學生施加習作壓力，這樣有可能會直接導致學生們的創(chuàng)造力和構思力降低，學習積極性的降低，所以，作為一名優(yōu)秀的小學語文教師，我們必須以身作則，讓學生經(jīng)過一個循序漸進的寫作的學習過程，注重培養(yǎng)學生的日常生活的觀察能力和提高學生的寫作創(chuàng)造性思維能力，并且不斷引入作文教學題材幫助學生形成良好的寫作習慣，到各種各樣的素材中匯集靈感，發(fā)掘與生活息息相關的寫作題材，做到“實際性的教育”，通過嚴格要求學生來提高學生寫作的質量和效率，讓學生在創(chuàng)作時發(fā)揮極大的個性化和自由性，加強對生活元素的吸收和累積，把握作文入門的關鍵。

3.完善小學語文教學模式，優(yōu)化作文教學策略

寫作教學是當前小學階段開展語文教學的一個重點內容，我們教師應該循序漸進的完善小學語文教學模式，優(yōu)化作文教學策略，促進學生的思維發(fā)展，在平時的教學中更好地進行習作教學的探究，幫助學生掌握作文創(chuàng)作的理念和技巧，幫助學生構思寫作靈感，并給予適當?shù)暮涂茖W的評價，提高學生的記敘文寫作能力和水平。此外，教師在教學中一定要合理的引導學生，讓學生們在平時的教學中能夠發(fā)揮自己，更好地積累素材進行創(chuàng)作，在作文創(chuàng)作時都要圍繞著題目進行解說和擴展，更好地表達自己的觀點和態(tài)度。

另一方面，教師要不斷加強小學語文習作教學模式和策略探究，有利于提升學生的想象思維空間，幫助我們教師根據(jù)學生的日常學習狀態(tài)和學習特點更好地進行習作教學。只有全面地激發(fā)了學生的思維想象力和理解力，才能保證學生們在有限的時間里運用日常積累的作文素材，學到更多的知識，同時也可以幫助我們教師積累日常的教學經(jīng)驗，讓學生充分發(fā)揮作文創(chuàng)作時的個性化，在平時的課堂上與學生們更好地進行交流溝通，促進師生之間心靈溝通和交流，促進師生良好關系的形成。

我們教師在作文教學過程中要讓學生自覺地養(yǎng)成積累語文素材的好習慣。小學生在全面把握習作方法的同時注重豐富作文內容，有效提高學習效率，保證作文質量。另外，我們要結合小升初的?？碱}型和范圍，以提高學生作文寫作能力為目標完善小學語文教學模式，優(yōu)化作文教學策略，幫助學生發(fā)展。