在這個(gè)流行“看臉”的時(shí)代，連課本都免不了被拿出來品頭論足。日前，有個(gè)微信公眾號(hào)吐槽說小學(xué)課本太丑，引發(fā)熱議。對(duì)此你怎么看？聽，圍繞人教版五年級(jí)上冊(cè)《語文》和其他課本，北京大學(xué)南寧附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校五1、五2班的同學(xué)們聊開了——

☆我要點(diǎn)贊

魯子涵：我覺得課本很好看，特別是《桂花雨》一課的插圖，“我”和母親在搖桂花樹，十分有趣。

劉航巖：沒錯(cuò)。這幅畫把人物和桂花畫得惟妙惟肖，讓我仿佛聞到了十里飄香的桂花，仿佛聽到了桂花被搖下來的“沙沙”聲。

李濱妤：課本第23頁《長相思》的插圖，將軍在帳篷前凝望遠(yuǎn)方，后面是重重冰山，表現(xiàn)出濃厚的思鄉(xiāng)情感。

蘇紫凝：課本每幅插圖的色彩、人物都不錯(cuò)。

陳泓樺：我覺得好看的是《松鼠》的插圖，把一只可愛的小松鼠的樣子畫了出來。

張宏翔：課本的外觀和插圖都很好看。比如《梅花魂》的插圖，背景精致，色彩搭配得當(dāng)，人物也畫得很好看。

丁龍丹：我認(rèn)為課本還是比較美觀的。比如《鯨》的插圖，很逼真，很漂亮，顏色鮮明，看起來很舒服。

黃亦?。赫n本很好看，每一個(gè)角落都很好看。如《鯨》的插圖很有立體感，《黃果樹聽瀑》把瀑布畫得很精美。

揭 瑩：我也覺得課本挺好看的?！缎蛄魉思摇返牟鍒D，把作者寫的景、物給表現(xiàn)了出來，讓我們能更投入，進(jìn)入到課文中。

☆我要吐槽

黃若妍：《“精彩極了”和“糟糕透了”》的插圖，顏色過黑，不好看。應(yīng)該涂艷一點(diǎn)，背景改得艷麗點(diǎn)。

楊采蘭：第73、81、92、95、120頁的插圖，人物的色彩、造型、外形、動(dòng)作都不好看。

鄧舒予：比如第81頁《倉頡造字》的插圖，人物動(dòng)作不雅觀，身體太過暴露，表情怪異，性別不明，讓人感到猥瑣。我認(rèn)為這種形象不宜出現(xiàn)在課本當(dāng)中。

曾弋峰：有些插圖不好看。比如《慈母情深》的插圖，“兒子”的表情比較生硬。

丘博談：數(shù)學(xué)課本第15頁的插圖，一個(gè)女孩正在用計(jì)算器計(jì)算，這個(gè)人物造型不太好看，降低了我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

陳可馨：數(shù)學(xué)課本的封面，動(dòng)作和造型都太死板，顏色太簡單、單一。拿著相機(jī)拍照的同學(xué)，眼神怪怪的，沒有一點(diǎn)精神。

☆優(yōu)缺點(diǎn)并存

宋智秀：挺好看的，但也有一些瑕疵，比如《慈母情深》的插圖，兒子的表情十分生硬、不自然，母親的表情和動(dòng)作也讓人不想看下去?！端墒蟆返牟鍒D就很好，讓人充分感受到松鼠的乖巧和可愛。

杜鑫蕊：《青山埋忠骨》這一課沒有插圖，讓人不能很好地理解課文。但古詩的插圖很好，還有《桂花雨》的插圖也很好看。

梁雅婷：我覺得課本“顏值”還行。有些圖賞心悅目，比如《開國大典》的插圖，畫家將當(dāng)時(shí)人物的動(dòng)作都細(xì)膩地畫出來了；但有些圖“慘不忍睹”，比如《倉頡造字》的圖。

方宣淇：我也覺得還可以，但有些插圖的確要改一下，像倉頡的衣著，身體太過裸露，女生看著有點(diǎn)惡心。

董晨曦：語文課本幾乎每頁都有圖畫，這增加了我們的興趣。但有一點(diǎn)要改進(jìn)，像《假如沒有灰塵》這一課，背景很好看，可空白太小，筆記寫不下，需要自己貼紙寫。如果是我設(shè)計(jì)，我會(huì)留出寫筆記的地方。

蔣雨淇：我覺得我的課本好看，但也有一些插圖我不喜歡。比如《竊讀記》的插圖我很喜歡，色彩和諧，人物神態(tài)不一，栩栩如生；《慈母情深》的插圖我不喜歡，色彩一般，人物表情生硬，動(dòng)作別扭。

黃琬容：語文課本還不錯(cuò)，比如《鯨》的插圖，鯨的形象很逼真。但數(shù)學(xué)課本里的人物差不多都一樣，英語課本從一年級(jí)開始也一直都是相同的人物。

☆重要嗎

張?jiān)婄鳎何矣X得課本的美丑不重要，因?yàn)槲覀兛粗氐闹饕菍W(xué)習(xí)，是要收獲知識(shí)。

李潤杰：只要專心聽老師講課，認(rèn)真做好筆記就好，課本美丑對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)沒影響。

張 竣：對(duì)，不能因?yàn)檎n本丑就不好好學(xué)習(xí)。

林鍶濤：不重要。因?yàn)槲覀兌贾豢醋郑瑥膩聿粫?huì)有人通過看圖片來了解課文。

洪澤涵：有些書很丑，但是它對(duì)生活有幫助；有些書很美，但不一定有用。

劉世鈞：不重要，只要是能從中學(xué)到知識(shí)的書，就是一本好書。

施 杰：我們是來學(xué)知識(shí)的，而不是來看圖片的，圖片的美丑不干擾我們看課文，圖案只是一個(gè)擺設(shè)，對(duì)學(xué)知識(shí)沒有影響。

林圣琪：并不重要，因?yàn)檎n本是給我們吸收知識(shí)的，不是給我們觀賞的。但也不能太丑。課本的美丑對(duì)我學(xué)習(xí)知識(shí)沒有影響，但好的封面能讓同學(xué)們有學(xué)習(xí)的好心情。

☆不重要嗎

梁雅婷：書還是漂亮些好，會(huì)讓人有閱讀的興趣。

李濱妤：文字配上插圖，才能表現(xiàn)出作者當(dāng)時(shí)的心境。如果插圖丑陋不堪，會(huì)影響讀者對(duì)文章的感受。

潘春曉：挺重要的，比如《鯨》的配圖讓我們懂得鯨是什么樣子，《松鼠》的圖讓我們懂得松鼠多么矯健乖巧。

陳 軒：課本美丑對(duì)學(xué)習(xí)影響特別大。什么影響呢？剛看到那些很丑很丑的圖，你會(huì)很討厭；其他同學(xué)問你討厭什么，你就拿給他們看；看著看著你會(huì)想笑，忍不住的話你就會(huì)狂笑，停不下來，影響做作業(yè)或聽課。

楊振通：如果課本美，同學(xué)們會(huì)被吸引??；如果丑，同學(xué)們會(huì)覺得枯燥無味。我看書就是這樣，先看封面，再看封底，如果圖片有趣，我就會(huì)愛不釋手地把這本書讀完。

楊采蘭：課本美丑對(duì)我個(gè)人來說很重要，因?yàn)檎n本太丑會(huì)影響上課的心情。有些同學(xué)會(huì)因?yàn)檎n本太丑而在上面畫畫，這樣就把一節(jié)正課變成了畫畫課。下課后畫畫的同學(xué)還會(huì)把畫拿給其他人看，這樣一而再再而三地下去會(huì)影響學(xué)習(xí)的。

黃若妍：課本的封面如果很丑，怎能讓人安心學(xué)習(xí)？你連看都不想看書，怎么學(xué)知識(shí)？

杜鑫蕊：課本的排版與色調(diào)會(huì)影響我的心情和積極性，所以課本的美丑對(duì)我學(xué)習(xí)有影響。

從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看，60%以上的同學(xué)認(rèn)為，比起“外貌”，一本書的內(nèi)容更重要。的確，一本好書就算其貌不揚(yáng)，它給予咱們的智慧與啟迪也不會(huì)因此而失色。但另一方面，重視內(nèi)容，并不意味著就要忽視外觀喲，因?yàn)槊辣旧?，也包含著許多知識(shí)與創(chuàng)意。讀書時(shí)既能獲得知識(shí)，也能得到美的熏陶，那該多兩全其美啊。希望每個(gè)愛書的同學(xué)，都能跟表里皆美的好書相遇。下面，參加本次話題的同學(xué)還要跟咱們分享他們喜歡的書哦——endprint