摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的來臨，信息技術教育越來越受到廣泛重視。精心設計信息技術教學中的導課往往會成為一節(jié)成功課堂教學的良好開端，它能極大程度引起學生的興趣，以其獨特的魅力以最快的速度引導學生們走入知識的海洋。都說“興趣是最好的老師”，學生們一旦對課堂產(chǎn)生了興趣，教學效果必然會事半功倍，學生們在開課初始便有了興趣，產(chǎn)生了濃烈的求知欲，以飽滿的熱情投入到學習中去，對最終知識的獲得的作用不言而喻。因此要求教職員工應逐漸提高信息技術教學中的導課技巧。

關鍵詞：信息技術；導課；導課技巧

俗話說：“萬事開頭難?！泵恳还?jié)課堂教學過程中，導課都是一個重點，同樣也是一個難點，導課的好壞在某種意義上直接決定了整節(jié)課的教學質(zhì)量。導課技巧運用得巧妙，能充分吸引學生們的注意力，提高學生對課堂的投入度，激發(fā)學生的學習熱情。好的導課總能引人入勝，吸引著學生邁向知識的彼岸。與此同時，導課技巧所帶來的教學作用應該得以強化和重視，我們應該利用這個媒介試圖加強教學效果，為課堂營造出良好的氛圍，為學生獲取知識打下一個良好的開端。

教職員工要精心設計導課部分，這是時代賦予我們的責任，也是我們的義務。筆者作為一名從事中學信息技術教育多年的人民教師，根據(jù)多年的教學經(jīng)驗總結歸納了幾點信息技術課的導課技巧，與大家共同探討和交流，希望能夠為信息技術教學貢獻自己的微薄之力。

一、 以故事為導課線索

根據(jù)過往的教學經(jīng)驗不難發(fā)現(xiàn)，教學中涉及課本外的故事時，學生的積極性會變得格外地高漲，可以看出，學生對故事特別感興趣。我們可以很好地利用這一點，以故事為導課線索，盡可能地挖掘出學生對課堂的興趣，學生一旦有了興趣，就會產(chǎn)生學習的動力，全身心投入到學習中去。教師在課堂中應試圖發(fā)現(xiàn)并抓住學生的這一特質(zhì)，以一些精彩生動的故事為線索，進而導入到教學內(nèi)容中去，無疑會起到意想不到的教學效果。比如說講到計算機的過去、現(xiàn)在和將來，這節(jié)課教師首先可以和學生們聊聊當今中國著名的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，例如眾所周知的百度、騰訊、網(wǎng)易，講講這些企業(yè)發(fā)展過程中的一些有趣的故事，以及企業(yè)創(chuàng)始者創(chuàng)業(yè)的成功經(jīng)驗，讓學生們被他們的經(jīng)歷和故事吸引，與此同時，也側面向他們詮釋當今世界信息技術的重要性，提高學生對本學科的重視程度，讓其感受到信息技術的魅力和對人們生活的重要性。教師所講的故事一定要有目的性和針對性，不能偏離課本所涉及的范圍，我們采用以故事為導課線索不是一味追求天馬行空，而是利用故事讓學生自發(fā)地走進課堂，所以我們借鑒的故事要有代入感。當然教師所講的故事可以是傳記、預言、典故，我們要將這些內(nèi)容聯(lián)系到課本，進而引導學生的發(fā)散思維和想象空間，使學生產(chǎn)生學習新課程的興趣，這何嘗不是一種成功的導課方式呢？

二、 以日常生活為導課線索

信息技術這門學科看上去很“高、大、上”，其實卻離我們很近?；ヂ?lián)網(wǎng)時代的來臨，徹底讓信息技術走入了我們的生活。當下，信息技術的應用幾乎隨處可見，我們每天都要查找我們所需資料，了解時事新聞，關注娛樂和民生，我們幾乎都嘗試過網(wǎng)上購物，與親朋好友視頻聊天，可見，信息技術現(xiàn)在已經(jīng)非常貼近人們的生活。因此，這些都可以作為信息技術教學的切入點，將我們的日常生活作為線索，挖掘出信息技術更多的應用價值。在講到電報是誰發(fā)明時，教師可以為學生講述當年“烽火連三月，家書抵萬金”的不易，以前我們要向遙遠的親人或朋友傳遞信息是非常難的，發(fā)電報操作十分麻煩，效率很低，交通不發(fā)達，阻礙了多少相隔千里親人間的聯(lián)系，“今日一別，不知何日再見”其實是當年真事的寫照。伴隨著信息技術的快速發(fā)展，這個世界發(fā)生了翻天覆地的變化，如今我們有QQ、微信等眾多通訊工具，一封郵件只需幾秒鐘就送達到別人手里，每天都可以看到遙遠的親人，隨時隨地與其保持聯(lián)系。以日常生活為導課線索是非常有親和力的一種教學方式，讓學生每時每刻感受到信息技術對時代的推動作用，為生活帶來的便利，學生也會不約而同地思考信息技術對我們所處的時代到底意味著什么。導課做到這些內(nèi)容，學生一定會產(chǎn)生獲取知識的興趣和欲望，從此奮發(fā)圖強，努力學習信息技術這門學科。

三、 以影音圖像為導課線索

影音圖像作為教學工具相信大家都不會陌生，現(xiàn)代化的課堂已經(jīng)基本普及了電腦、投影儀等先進教學設備。我們可以很好地利用這些先進的教學儀器，充分發(fā)揮它們的作用。尤其針對信息技術這門課程，更加需要借助影音圖像來為學生描述和展示一些信息。在講到計算機的硬件系統(tǒng)相關課程內(nèi)容時，我們可以通過圖片問答的形式為導課線索，讓學生回答各個圖片是什么構建，這種問答方式讓學生自然而然地被未知領域所吸引，勾起學生們的好奇心。之后再為學生一一解答，介紹計算機的各個組成部分及其功能，一定會加深學生的印象，營造出生動形象、歡快的學習氣氛。

隨著科技的發(fā)展，信息技術課逐漸引起社會的重視，如今我們生活的時代信息高速發(fā)達，信息技術定會引領時代的潮流，因此如何提高信息技術的教學質(zhì)量成為了時下廣受關注的社會熱點。以上是筆者在教學過程中總結出的一些信息技術教學中的導課技巧，良好的開頭就是成功的一半，一個好的導課設計是師生間傳遞信息的重要橋梁，它不僅引起學生的求知欲，而且能帶動學生的積極性，是教學成功與否的先決條件。導課技巧的合理運用一定會為教學活動增加色彩，以便達到我們素質(zhì)教育的目的。

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作者簡介：王宗順，福建省仙游縣教師進修學校。endprint