郭 莉

徐州工程學(xué)院環(huán)境工程學(xué)院，江蘇 徐州 221000

“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，是新形勢下推進(jìn)思想建黨、組織建黨和制度治黨的有力抓手，是嚴(yán)格黨內(nèi)政治生活、加強黨的思想政治建設(shè)的有效途徑，是全面從嚴(yán)治黨的戰(zhàn)略性基礎(chǔ)性工程，需要堅持不懈地抓下去。[1]習(xí)主席就推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化作出重要指示，充分肯定了“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育成效，深刻闡明了推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化的重大意義、目標(biāo)任務(wù)和基本要求。[2]

當(dāng)前，借勢“互聯(lián)網(wǎng)+”與“兩學(xué)一做”高度融合，使“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)聯(lián)網(wǎng)上線，做強網(wǎng)上正面宣傳，有效提升學(xué)習(xí)效果，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)育人功能。運用網(wǎng)絡(luò)媒體，學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話加強黨建的基礎(chǔ)性經(jīng)常性工作；做合格黨員要求與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，這也是每位黨員的基本要求和終身課題。只有學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，才能促深入，見實效；只有不斷積累，才能形成蓬勃發(fā)展之勢。

一、連接：用“互聯(lián)網(wǎng)+”凝聚力量

(一)“互聯(lián)網(wǎng)+”提供良好契機

“互聯(lián)網(wǎng)+”為科學(xué)系統(tǒng)地分析和整合“兩學(xué)一做”“學(xué)”與“做”的過程提供了良好契機。“學(xué)”與“做”必須互動，在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式中，實現(xiàn)全員互動難度較大，而現(xiàn)在借助新技術(shù)，全員互動有了實現(xiàn)的可能。以“互聯(lián)網(wǎng)思維”將移動互聯(lián)技術(shù)運用到“兩學(xué)一做”過程中，通過手機客戶端進(jìn)行“兩學(xué)一做”，將學(xué)與做打造為智慧學(xué)習(xí)，有利于實現(xiàn)“兩學(xué)一做”常態(tài)化制度化，實現(xiàn)的全員互動。從學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話的搬運轉(zhuǎn)變?yōu)樗枷氲呐鲎?，達(dá)到價值塑造的目的。同時，借助“互聯(lián)網(wǎng)+”還能實現(xiàn)精準(zhǔn)學(xué)習(xí)的理念和實踐，實現(xiàn)高效管理、全員互動、精準(zhǔn)學(xué)習(xí)、實踐拓展、不斷擴大黨的組織和工作覆蓋。

(二)精準(zhǔn)投放，信息整合

“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育官方網(wǎng)站由中央組織部主辦、共產(chǎn)黨員網(wǎng)承辦，是“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的重要網(wǎng)絡(luò)平臺，其功能和內(nèi)容主要由四部分組成“發(fā)布——推送——報道——宣傳”，將全面及時反映“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育開展情況，最大限度的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，形成學(xué)習(xí)教育的力量組合。

圖1 兩學(xué)一做互聯(lián)網(wǎng)+服務(wù)平臺

(三)洞察學(xué)習(xí)者，提升實效

兩學(xué)一做貴在真學(xué)，重在實做，我們要在實做上下功夫。這種“功夫”要體現(xiàn)以人文本。以人為本要注重學(xué)習(xí)者體驗，注重學(xué)習(xí)的邏輯，這種轉(zhuǎn)變不僅僅是客體的轉(zhuǎn)變，更是學(xué)習(xí)視角和學(xué)習(xí)過程的轉(zhuǎn)變，更體現(xiàn)出時代的要求和社會性創(chuàng)新思維的變革，是單一視角到多維范式的轉(zhuǎn)變?；ヂ?lián)網(wǎng)猶如不斷進(jìn)化中的發(fā)達(dá)的神經(jīng)系統(tǒng)，嵌入了物質(zhì)世界的幾乎所有角落。再此之上，更加豐富的與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的運用和服務(wù)也被源源不斷的開發(fā)出來。“兩學(xué)一做”要落實，交互表達(dá)無處不在?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+兩學(xué)一做”是信息的橋梁，表達(dá)了信息普遍互聯(lián)的趨勢，所有的端點和節(jié)點都可以與其他部分交換信息。交互設(shè)計的很多發(fā)明源自于技術(shù)對信息的適配。本質(zhì)上是通過設(shè)計思維實現(xiàn)創(chuàng)新和優(yōu)化，挖掘技術(shù)潛能，實現(xiàn)信息利用，滿足人的需求。

“互聯(lián)網(wǎng)+兩學(xué)一做”不僅僅是人與物的交互，更是人與人交流的新方式。利用互聯(lián)網(wǎng)的快速平臺，創(chuàng)新黨建學(xué)習(xí)模式，使得黨員之間的交流更加便利，相互溝通更加無障礙。兩學(xué)一做真學(xué)真做，網(wǎng)絡(luò)平臺服務(wù)也要接地氣。(圖1)

要注重提升各平臺的視覺體驗，融入時效性、先進(jìn)性、教育性、服務(wù)性等要素，加強平臺建設(shè)：綜合性門戶網(wǎng)站更全面，主題性教育網(wǎng)站更權(quán)威，專業(yè)性學(xué)術(shù)網(wǎng)站更專業(yè)，移動性“兩微一端”與“雙核多維”平臺更加靈活，逐步擴大網(wǎng)絡(luò)陣地的育人覆蓋面和社會服務(wù)面，讓技術(shù)改變生活，推動黨建發(fā)展。[2-3]

二、觸發(fā)：用學(xué)習(xí)激發(fā)潛能

(一)豐富網(wǎng)絡(luò)文化作品創(chuàng)作生產(chǎn)

平臺要共建，內(nèi)容要共享。互聯(lián)網(wǎng)和新媒體改變了文藝形態(tài)，催生了一大批新的文藝類型。要適應(yīng)新形勢發(fā)展，就必須抓好網(wǎng)絡(luò)文化作品的創(chuàng)新。在內(nèi)容創(chuàng)新、形式創(chuàng)新、手段創(chuàng)新等諸方面中，內(nèi)容創(chuàng)新是最根本的。關(guān)鍵是要創(chuàng)作出在內(nèi)容上有深度、感情上有溫度的網(wǎng)絡(luò)名篇佳作，講好中國故事，講好百姓故事，講好身邊故事，弘揚網(wǎng)絡(luò)正能量。要搭建平臺，創(chuàng)造機制，教育引導(dǎo)廣大師生積極開展“網(wǎng)絡(luò)文明進(jìn)校園”“大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)”“網(wǎng)絡(luò)宣傳思想教育優(yōu)秀作品推選展示”等網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)活動，參與網(wǎng)絡(luò)文化作品的創(chuàng)作生產(chǎn)，豐富網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品的供給。要積極推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)文明，是時代發(fā)展的文化成果，是網(wǎng)絡(luò)進(jìn)化的精神動力和價值精髓。加強網(wǎng)絡(luò)文明教育，普及文化成果，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)清朗，塑造網(wǎng)絡(luò)秩序，不僅是為社會存正氣，為時代聚精神，更是為人才培養(yǎng)凈化環(huán)境、補充營養(yǎng)。要教育引導(dǎo)廣大師生積極為網(wǎng)絡(luò)文明代言，形成由點及面的浩然正氣，遵守網(wǎng)絡(luò)秩序，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)規(guī)范，使用文明的話語，辯證思考、文明創(chuàng)作，不迎合媚俗，不跟風(fēng)炒作，身先士卒踐行理性平和、互動友善的網(wǎng)絡(luò)表達(dá)，以公認(rèn)的文化認(rèn)知、共同的道德操守，讓低俗淡出、讓文明回歸。

(二)提升網(wǎng)絡(luò)文化作品的影響力傳播力

“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)內(nèi)容體現(xiàn)時代的特征。要真正地融入黨員的生活，以小見大。另一方面，作品形式要力求老少皆宜、多樣多變。網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，文字不是唯一的表達(dá)方式，概念圖、知識可視化都在變革我們的學(xué)習(xí)方式。注重黨建內(nèi)容的典型性、故事的示范性、語言的感染性、閱讀的便捷性，切實提高點擊瀏覽的愉悅感和接受度，使網(wǎng)絡(luò)信息在傳播過程中既滿足趣味性，又保證信息量。[3]

(三)總結(jié)推廣優(yōu)秀作品和典型案例，形成示范效應(yīng)

創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，除了傳統(tǒng)的“三課一會”，要適應(yīng)時代形成一批優(yōu)秀“微”作品，包括微課堂、微視頻、微電影、微公益廣告等。形成一批優(yōu)秀工作案例廣泛推廣，包括公眾號、手機APP、專業(yè)網(wǎng)站、翻轉(zhuǎn)課堂等，把高校的“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)情況、優(yōu)秀的做法、開展的活動推廣出去，形成“兩學(xué)一做”積極的社會帶動力。

三、賦能：為學(xué)習(xí)注入動能

無處不在的互聯(lián)網(wǎng)潤物細(xì)無聲地真正把“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育作為黨的思想政治教育的日常問題來抓，深化兩學(xué)一做學(xué)習(xí)教育，內(nèi)化于心，外化于行。在工作、學(xué)習(xí)和生活黨員中真正發(fā)揮先鋒模范作用，為黨在思想上、政治上、行動上的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一夯實基礎(chǔ)，提供堅強組織保證。

新技術(shù)把服務(wù)師生作為共建的出發(fā)點和落腳點，結(jié)合“兩學(xué)一做常態(tài)化制度化學(xué)習(xí)方案”，豐富學(xué)習(xí)形態(tài)與路徑，搭建學(xué)習(xí)教育平臺載體，促進(jìn)優(yōu)秀黨建教育資源開發(fā)與共享，通過互聯(lián)網(wǎng)+建設(shè)，也進(jìn)一步創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式，激發(fā)黨員自主式、合作式、探究式學(xué)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)其參與共建活動的創(chuàng)造性與積極性，為學(xué)習(xí)注入動能，提高學(xué)習(xí)效果。

(一)搭建學(xué)習(xí)載體

一是多層面學(xué)習(xí)相融合，實現(xiàn)多維度的互動。樹立遠(yuǎn)大理想，結(jié)合中國夢教育，把學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話相融合；弘揚社會主義核心價值觀與做合格黨員相融合；推進(jìn)黨的最新理論成果深入學(xué)習(xí)，時間、空間、場域、實踐多維度展開，實現(xiàn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育多維推進(jìn)。

二是發(fā)揮黨建網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢。線上線下同步開展系列輔導(dǎo)講座。邀請專家學(xué)者深入解讀黨章黨規(guī)和習(xí)近平總書記系列重要講話，基層黨支部書記帶頭學(xué)習(xí)，上好黨課，應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以錄像回放，對于習(xí)近平總書記系列重要講話引導(dǎo)師生黨員一定要學(xué)深悟透，提高支部學(xué)習(xí)質(zhì)量，教學(xué)相長。設(shè)立網(wǎng)絡(luò)讀書角，新書推薦，組織黨員讀書會，定期開展讀書沙龍活動，引導(dǎo)黨員自主學(xué)習(xí)、自覺提高。

三是用好網(wǎng)絡(luò)新媒體。充分利用校園網(wǎng)站、微信、微博等，網(wǎng)絡(luò)因“微”而美：“微課、微講座、微電影、微視頻”，做好前期調(diào)研，制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃，定期開展在線學(xué)習(xí)，實現(xiàn)在線答疑，互動。鼓勵和指導(dǎo)基層黨支部運用“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”“智慧黨建”開展學(xué)習(xí)教育，增強感染力、吸引力。

四是開展專題學(xué)習(xí)培訓(xùn)。按照上級要求，以學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記在省部級主要領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)貫徹十八屆六中全會精神專題研討班上的重要講話精神、關(guān)于全面從嚴(yán)治黨特別是講政治的重要論述為主要內(nèi)容，每學(xué)期組織支部書記和全體師生黨員到愛國主義教育基地參觀學(xué)習(xí)，堅定理想信念。

此外，通過開展黨員示范課等活動，深化課堂教學(xué)改革。真正使兩學(xué)一做學(xué)習(xí)教育落到實處，深入到教學(xué)的環(huán)節(jié)，實實在在體現(xiàn)學(xué)習(xí)教育的成效。通過黨員教師亮身份，樹立模范帶頭作用，有效提高和帶動教師教學(xué)水平和教學(xué)能力的提升。

(二)創(chuàng)新活力載體

推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化需要創(chuàng)新活動載體，線上線下同時發(fā)力。推動力，促進(jìn)力，支撐力，牽引力形成凝聚力。不斷創(chuàng)新活動載體，豐富活動內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和熱情。(圖2)

(三)夯實實踐載體

堅持融入日常、抓在經(jīng)常，還要求各級教育部門和各類學(xué)校黨組織、黨員聯(lián)系思想工作實際，經(jīng)常查找解決問題。堅持真學(xué)真做，學(xué)做結(jié)合，敢于剖析問題。認(rèn)真傾聽基層意見，有問題，有措施，有落實，有成效。制定詳細(xì)學(xué)習(xí)計劃與方案，讓黨建生動實踐落在實處，詳細(xì)梳理分析黨建工作中的短板，發(fā)揮“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化的帶動效應(yīng)，以小見大，以點帶面加強學(xué)?；鶎狱h建工作，促進(jìn)“兩學(xué)一做”的真落實。[4]

四、激勵：健全激勵機制

以激勵評價機制為指引，充分發(fā)揮導(dǎo)向作用，形成牽引力、推動力、凝聚力，激勵每一位黨員，調(diào)動黨員的積極性。[5]BJFogg(2009)提出的FBM模型(FOGG BEHAVIOR MODEL)不同于以往的目標(biāo)驅(qū)動型行為理論，F(xiàn)BM將有目的的行為(target behavior)的產(chǎn)生建立在三大因素之上：動機(motivation)、能力(ability)和激勵(trigger)，三者缺一不可(如圖所示)。當(dāng)學(xué)習(xí)的能力和動機都處于坐標(biāo)軸數(shù)值較高的位置時，目標(biāo)行為就越容易達(dá)成。動機是行為的需要或者愿望；能力是行動所需要的技能；激勵是激發(fā)動作的一個信號。(圖3)

為此，我們要用“互聯(lián)網(wǎng)+”科學(xué)構(gòu)建兩學(xué)一做創(chuàng)新發(fā)展新模式，要把思想政治工作“虛”功“實”做、“實”功落地，切實把“軟指標(biāo)”變成“硬約束”，做到“有虛有實”；堅持學(xué)術(shù)研究無禁區(qū)、課堂講授有紀(jì)律、公開言論守規(guī)矩，加強對課堂、講座、論壇、網(wǎng)絡(luò)等校園思想文化陣地的規(guī)范管理，做到“有棱有角”；把解決思想問題同解決實際問題結(jié)合起來，提升思想政治教育親和力與針對性，找準(zhǔn)情感的“觸發(fā)點”、思想的“共鳴點”，引導(dǎo)教師當(dāng)好“經(jīng)師”“人師”，幫助大學(xué)生“系扣子”“指路子”，做到“有情有義”；把深刻的道理通過鮮活的教育載體與表現(xiàn)形式講清楚、講透徹，增強思想政治工作的時代感和吸引力，做到“有滋有味”。

五、結(jié)論

《關(guān)于推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化的意見》這是黨中央著眼加強思想教育和理論武裝、推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨向縱深發(fā)展的重要決策部署。借勢“互聯(lián)網(wǎng)+”堅持全員化、全程化、全覆蓋、常態(tài)化、重創(chuàng)新、求實效，堅持把“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí) 教育融入日常、抓在經(jīng)常。[6]

[1]推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化[N].人民日報，2017-3-29.

[2]推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化的重要遵循[N].解放軍報，2017-4-17.

[3]劉雷英，張玉.中共云南省委辦公廳印發(fā)<關(guān)于推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化的實施方案>[J].社會主義論壇，2017，33(5)：8-11.

[4]黨評文.推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化[J].學(xué)校黨建與思想教育，2017(6)：6-6.

[5]崔強，郭莉.非對稱信息環(huán)境下思想政治理論課教師激勵機制探究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2012(15)：50-51.

[6]黨評文.把"兩學(xué)一做"學(xué)習(xí)教育融入日常、抓在經(jīng)常[J].學(xué)校黨建與思想教育，2017(7).