民辦中學(xué)必須在學(xué)校管理上不斷實(shí)現(xiàn)改革和創(chuàng)新，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中得以生存與發(fā)展。打破禁錮創(chuàng)造適合的教育，成為江蘇省蘇州新草橋中學(xué)提升核心競(jìng)爭(zhēng)力的實(shí)踐體現(xiàn)。

一、關(guān)注教師需求，提升教師職業(yè)幸福感

教師隊(duì)伍的打造是學(xué)校發(fā)展的基石與核心。真正以教師為本，適度地滿足教師的需求，關(guān)注并不斷增強(qiáng)教師群體的職業(yè)幸福感，會(huì)讓教師的精神和人格得到自由舒展，從而達(dá)到最優(yōu)化的境界。

1.關(guān)心教師需求，建立歸屬感。

教師作為社會(huì)中的一員，有自己的家庭和生活，也有各種需求，堅(jiān)持以人為本的辦學(xué)思想，首先要滿足教職工的基本需求。學(xué)校努力提高教師工資收入，積極改善教師的福利待遇，縮短與公辦教師的差距，以解決教師的后顧之憂。如推行“教育年金”制度提高教師的退休待遇，推行一日三餐免費(fèi)制，為教職工提供熟食等平價(jià)食品，暢通心聲與訴求渠道，主動(dòng)為他們排憂解難，處處為教職工的生活著想。

2.助力專(zhuān)業(yè)發(fā)展，增強(qiáng)獲得感。

教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的主體。民辦學(xué)校的教師來(lái)源和構(gòu)成較為復(fù)雜，其穩(wěn)定性、教師素質(zhì)、教師自我發(fā)展需求等參差不齊，學(xué)校發(fā)揮民辦學(xué)校自身的體制優(yōu)勢(shì)，挖掘教師個(gè)人潛力，教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)有了明顯提升。學(xué)校設(shè)立“教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)基金”，從目標(biāo)上激勵(lì)教師。進(jìn)行每周一課、推門(mén)課及備課組、教研組活動(dòng)督查，從制度上規(guī)范教師。聚焦教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)展主題教學(xué)研討，從內(nèi)容上吸引教師。帶領(lǐng)學(xué)校骨干教師赴名校參觀學(xué)習(xí)，組織“名師專(zhuān)家進(jìn)校培訓(xùn)”和“校際聯(lián)誼”等活動(dòng)，讓名家引領(lǐng)教師成長(zhǎng)。學(xué)校還將精品課堂的打造和研磨作為教育教學(xué)的主旋律，一是教壇新秀比賽課，二是學(xué)科組年級(jí)組推出精品課，引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)，三是初三、高三的畢業(yè)班展示課。

3.完善民主管理，加強(qiáng)認(rèn)同感。

學(xué)校緊緊抓住制約學(xué)校民主管理發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題，實(shí)行民主管理委員會(huì)制度，定期召開(kāi)教代會(huì)，讓教師參與學(xué)校管理。比如，學(xué)校每年都要讓工會(huì)組織教師討論修改“績(jī)效考核細(xì)則”，同時(shí)鼓勵(lì)教師在學(xué)校重大問(wèn)題上發(fā)表自己的意見(jiàn)，對(duì)于能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出合理化、可行性建議的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。如一位教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生晚自習(xí)時(shí)，師生各行其是，學(xué)習(xí)效果甚微，所以就建議采用巡視制度，即晚自習(xí)時(shí)，各班級(jí)實(shí)行學(xué)生自主管理，教師輪流值日，每次巡視負(fù)責(zé)管理一個(gè)樓層，實(shí)時(shí)監(jiān)督、反饋每個(gè)班的狀況，有了問(wèn)題就及時(shí)處理。通過(guò)調(diào)查了解，學(xué)校采納了這位教師的建議，試行后，發(fā)現(xiàn)不但節(jié)省了人力，提高了效率，還提升了學(xué)生自主管理的能力。

二、引領(lǐng)學(xué)生追求，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育

追求人文關(guān)懷，創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，賦予學(xué)生更多自主選擇的權(quán)利，讓學(xué)生各得其所，各展其長(zhǎng)，是學(xué)校秉持和堅(jiān)守的辦學(xué)理念。

1.分層教學(xué)與特色課程。

“適合的教育”需要教育朝著多元化、個(gè)性化、自主化方向發(fā)展，多年來(lái)，學(xué)校積極開(kāi)發(fā)個(gè)性化課程，順應(yīng)、鼓勵(lì)并發(fā)展學(xué)生的“天分”。為使教學(xué)內(nèi)容均衡著陸到不同層次學(xué)生可接受的平臺(tái)上，學(xué)校要求教師要針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題，課堂例題要以同類(lèi)型不同難度的試題呈現(xiàn)，要利用學(xué)生思考的時(shí)間關(guān)注個(gè)性化的輔導(dǎo)，同時(shí)實(shí)施“滴灌”策略，即學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際制定個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，教師進(jìn)行精準(zhǔn)輔導(dǎo)，以最大程度幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)發(fā)展的可能。學(xué)校還自主研發(fā)、編寫(xiě)了特色校本課程，目前已經(jīng)形成體系的特色課程有“小升初銜接課程”“初升高銜接課程”，還有以物理、化學(xué)、生物等優(yōu)勢(shì)學(xué)科為主的興趣活動(dòng)課程及藝體類(lèi)、科技類(lèi)課程。

2.理想教育與底線教育。

一是將理想教育貫穿于常態(tài)化的工作中，通過(guò)開(kāi)展“我的理想”“角色體驗(yàn)”“生涯規(guī)劃”“做人原則”等多種形式的主題班會(huì)報(bào)告會(huì)、演講與征文比賽等，喚醒學(xué)生的筑夢(mèng)意識(shí)，同時(shí)發(fā)揮榜樣領(lǐng)路的教育功能，大力宣傳優(yōu)秀學(xué)生的事跡，激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)成才。二是明晰言行底線，傳遞正能量。學(xué)校出臺(tái)了《學(xué)生管理制度》，明確告訴學(xué)生哪些是可以做的，哪些是不可以做的，小到儀容儀貌，大到嚴(yán)重違紀(jì)的行為都做了詳細(xì)的規(guī)定。

3.自我管理與自主發(fā)展。

為提高學(xué)生的自我管理能力，學(xué)校創(chuàng)新了一系列管理舉措。如推行學(xué)生輪值制，學(xué)校聘請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生干部擔(dān)任校長(zhǎng)助理，對(duì)各項(xiàng)常規(guī)工作進(jìn)行檢查，宿舍管理推行樓層長(zhǎng)和舍長(zhǎng)值日制，建立宿舍日志，班級(jí)推行班長(zhǎng)輪值制，建立班級(jí)日志。同時(shí)，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主組織活動(dòng)，一些大型藝體活動(dòng)、各種演講比賽、募捐救助活動(dòng)、義賣(mài)活動(dòng)、元旦文藝表演等，都由學(xué)生會(huì)、社團(tuán)等自行組織完成。學(xué)校還建立以生涯規(guī)劃為主導(dǎo)的目標(biāo)和動(dòng)力機(jī)制，積極開(kāi)展志愿者服務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生走出校門(mén)、走向社會(huì)。學(xué)生自行申請(qǐng)報(bào)名，一方面參加校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)，做學(xué)校的圖書(shū)館管理員、校園安全衛(wèi)士、學(xué)校衛(wèi)生保潔員等，另一方面參加校外綜合實(shí)踐活動(dòng)，由德育處和團(tuán)委統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排，外出參觀考察訪問(wèn)和開(kāi)展社區(qū)服務(wù)活動(dòng)。

三、挖掘社會(huì)資源，創(chuàng)新家校共育模式

適合的教育是全社會(huì)共同參與的教育。教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要積極構(gòu)建政府、學(xué)校、社會(huì)、家庭聯(lián)動(dòng)的格局。家校共育，是辦好學(xué)校、助力學(xué)生成長(zhǎng)的重要一環(huán)。

1.組建家長(zhǎng)委員會(huì)，讓制度管理更有力。

家長(zhǎng)委員會(huì)是學(xué)校與廣大家長(zhǎng)相互聯(lián)系的紐帶和橋梁。學(xué)校努力構(gòu)建“學(xué)?！彝ァ鐣?huì)”三位一體的育人機(jī)制，體現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的知情權(quán)、評(píng)議權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)，共同為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。學(xué)校設(shè)立了班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校三級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，實(shí)行層級(jí)管理，并在不同時(shí)期、針對(duì)不同年級(jí)開(kāi)展不同的活動(dòng)。如每學(xué)期初召開(kāi)校級(jí)家委會(huì)座談會(huì)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子將三年的培養(yǎng)目標(biāo)和計(jì)劃與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，聽(tīng)取其意見(jiàn)和建議。就教育教學(xué)管理過(guò)程中出現(xiàn)的難點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題，與家長(zhǎng)代表商討解決方案，尊重家委會(huì)對(duì)學(xué)校辦學(xué)行為的表達(dá)權(quán)，及時(shí)公示收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、管理制度、人事安排等，充分發(fā)揮家長(zhǎng)對(duì)辦學(xué)行為的監(jiān)督權(quán)。每逢“家長(zhǎng)開(kāi)放日”，讓更多的家長(zhǎng)走進(jìn)校園，充分享有參與權(quán)。堅(jiān)持不懈抓好常態(tài)工作，如最受家長(zhǎng)們歡迎的“家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”。

2.創(chuàng)新家長(zhǎng)會(huì)模式，讓親子教育更暢通。

學(xué)校緊緊抓住家長(zhǎng)會(huì)這個(gè)有效的溝通方式，不斷地豐富和創(chuàng)新家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容和形式，初步形成了五種家長(zhǎng)會(huì)的模式。一是以問(wèn)題探究為核心的“教育會(huì)診型”家長(zhǎng)會(huì)，即年級(jí)組、班級(jí)組按照學(xué)校部署圍繞階段性問(wèn)題召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)；二是以互動(dòng)交流為手段的“智慧分享型”家長(zhǎng)會(huì)，由大家推薦的“家庭教育優(yōu)秀教師”做經(jīng)驗(yàn)分享；三是以親子活動(dòng)為載體的“情感體驗(yàn)型”家長(zhǎng)會(huì)，即邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加愛(ài)心義賣(mài)、成人儀式、青春禮儀等活動(dòng)；四是以理念引領(lǐng)為指向的“認(rèn)知澄清型”家長(zhǎng)會(huì)，由學(xué)校邀請(qǐng)知名專(zhuān)家針對(duì)家庭教育的困惑進(jìn)行講座；五是以才藝展示為主的“成果匯報(bào)型”家長(zhǎng)會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加學(xué)校舉行的藝術(shù)節(jié)、元旦文藝表演、音樂(lè)匯報(bào)演出等。

3.搭建互動(dòng)新平臺(tái)，讓協(xié)同共育更高效。

學(xué)校層面，主要是通過(guò)家?！奥仿吠ā倍绦虐l(fā)布全校性或年級(jí)組的通知，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)校的一些重要事項(xiàng)或者重大活動(dòng)，也通過(guò)微信及時(shí)推送一些關(guān)于家庭教育理念和家庭教育方法的公益講座。

班級(jí)層面，班主任和各學(xué)科教師會(huì)通過(guò)QQ群和微信朋友圈，將學(xué)生的在校表現(xiàn)、作業(yè)的完成、考試的成績(jī)等各種學(xué)習(xí)情況，以文字、圖片、視頻等多種形式發(fā)送給家長(zhǎng)。對(duì)于個(gè)別家長(zhǎng)的特殊要求，也會(huì)通過(guò)一對(duì)一的信息交流，讓家長(zhǎng)更加清楚。同時(shí)，家長(zhǎng)也會(huì)適時(shí)地把學(xué)生周末或假期的表現(xiàn)與教師溝通?！奥仿吠ā?、家長(zhǎng)幫、QQ群、微信圈等互動(dòng)平臺(tái)提高了協(xié)同教育的時(shí)效性，有助于家校形成合力，讓教育更加從容，更加有的放矢。