摘要：漢語(yǔ)拼音是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中最為基礎(chǔ)的知識(shí)，與學(xué)生以后語(yǔ)文水平能力的發(fā)展息息相關(guān)，本文從趣味教學(xué)方法入手對(duì)小學(xué)語(yǔ)文中的拼音教學(xué)進(jìn)行討論，探討趣味教學(xué)方法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，以此來(lái)提高小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文；小學(xué)拼音教學(xué)；有效性

拼音教學(xué)不但是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)所在，該項(xiàng)教學(xué)具有一定的枯燥性。教師開(kāi)展拼音教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該與學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律相結(jié)合，采用相應(yīng)的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情予以激發(fā)，從而攻克教學(xué)難點(diǎn)，教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)主體和教師教學(xué)主導(dǎo)之間的關(guān)系，確保學(xué)生可以在輕松愉悅的課堂氛圍中學(xué)習(xí)拼音，對(duì)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力進(jìn)行培養(yǎng)，從有效性入手對(duì)小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)進(jìn)行加強(qiáng)，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、 學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

興趣是一切學(xué)習(xí)動(dòng)力的來(lái)源，教師應(yīng)該將學(xué)生對(duì)拼音學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)作為工作的首要任務(wù)，對(duì)拼音學(xué)習(xí)中的興趣和意義進(jìn)行挖掘，不斷地改進(jìn)、創(chuàng)新教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性加以調(diào)動(dòng)。例如在對(duì)拼音進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以截取一段拼音版的文章，學(xué)生在對(duì)文章進(jìn)行閱讀時(shí)，發(fā)現(xiàn)大部分的字詞不會(huì)讀，對(duì)于字體上面的符號(hào)也都不認(rèn)識(shí)。這時(shí)教師可以對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，為其講解拼音的具體作用，通過(guò)拼音我們可以認(rèn)識(shí)很多的字詞，那么字體的讀法怎樣用拼音表示出來(lái)呢？讓我們共同來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)吧！運(yùn)用具有誘導(dǎo)性、激勵(lì)性的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲和好奇心，讓其對(duì)學(xué)習(xí)拼音產(chǎn)生興趣。

二、 將實(shí)際生活與拼讀音節(jié)相結(jié)合

拼讀音節(jié)是拼音教學(xué)中的難點(diǎn)，由于傳統(tǒng)的教學(xué)方法過(guò)于單一，課堂氛圍枯燥乏味，教學(xué)效果不盡人意，教師可以適當(dāng)?shù)貙⑵匆舻膶W(xué)習(xí)與學(xué)生生活相結(jié)合，改變傳統(tǒng)機(jī)械性的讀、寫(xiě)教授方法，具體地操作，解決教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題。比如在對(duì)拼音“h”進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以為學(xué)生設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，想想生活中都有哪些物體與“h”相似？經(jīng)過(guò)小組的討論，確定是椅子與“h”最為接近，當(dāng)學(xué)生想起椅子的時(shí)候就會(huì)想起字母“h”的寫(xiě)法，而在講解拼讀音“p-a-pa”的時(shí)候，可以先找一個(gè)學(xué)生試著讀一讀這個(gè)音節(jié)，在讀完以，教師可以引導(dǎo)學(xué)生：“他讀得很棒，我們?yōu)樗墓恼??！苯Y(jié)束以后啟發(fā)學(xué)生，“我們鼓掌發(fā)出的是什么聲音?。俊币龑?dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)內(nèi)容和自身生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，并要求學(xué)生不斷地思考和嘗試，從而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性進(jìn)行培養(yǎng)，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的趣味性，應(yīng)該抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，有助于教學(xué)難點(diǎn)的突破。

三、 游戲教學(xué)

還可以將游戲貫穿到拼音教學(xué)中去。教育改革的推進(jìn)，使得小學(xué)教學(xué)不再是以往死記硬背的單方面?zhèn)魇?，在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，誕生了許多新型的教學(xué)方法，游戲教學(xué)就是其中一種較為有效的教學(xué)方式，愛(ài)玩是孩子的天性，讓學(xué)生在游戲娛樂(lè)的過(guò)程中挖掘拼音學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，能夠?qū)W(xué)習(xí)的有效性進(jìn)行提高。在對(duì)拼讀內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)亟M織一些小游戲，如“找朋友”的游戲，教師給同學(xué)們分發(fā)帶有韻母和聲母的帽子，然后由教師來(lái)選擇需要拼讀的字或詞，讓學(xué)生們自行組合并大聲地讀出來(lái)，在游戲進(jìn)行時(shí)，為了確保學(xué)習(xí)效果以及學(xué)生參與的積極性，教師可以在游戲中適當(dāng)?shù)卦黾痈?jìng)爭(zhēng)意識(shí)，將同學(xué)分成幾組進(jìn)行游戲，更有助于拼音教學(xué)有效性的提高。

四、 提高書(shū)寫(xiě)趣味

小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)不僅僅是要求學(xué)生認(rèn)識(shí)并且會(huì)讀，還需要能夠正確地書(shū)寫(xiě)出來(lái)，為了使書(shū)寫(xiě)練習(xí)的過(guò)程不再機(jī)械呆板，對(duì)學(xué)生拼音書(shū)寫(xiě)的準(zhǔn)確性進(jìn)行提高，教師應(yīng)該將教學(xué)方法靈活地運(yùn)用，確保拼音的書(shū)寫(xiě)具有一定的趣味性，最直觀(guān)的方式就是多媒體演示教學(xué)，輔以簡(jiǎn)單的口訣，例如很多學(xué)生對(duì)“p”“q”“b”“d”的寫(xiě)法區(qū)分不開(kāi)，教師可以先把四者的寫(xiě)法在黑板上演示，然后通過(guò)多媒體為學(xué)生播放拍手點(diǎn)贊的動(dòng)畫(huà)，雙收握拳、拇指向上、掌心向內(nèi)右手“d”左手“b”，而讓動(dòng)作翻過(guò)來(lái)則是右手“q”右手“p”這種富有趣味的區(qū)分方法，能夠讓學(xué)生在拼音的書(shū)寫(xiě)過(guò)程中通過(guò)口訣和動(dòng)作對(duì)四者進(jìn)行區(qū)分，從而做到正確地書(shū)寫(xiě)。

五、 定期展開(kāi)趣味評(píng)比

受到年齡的影響，小學(xué)生不但具有較強(qiáng)的求知欲還具有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，所以對(duì)于教師的評(píng)價(jià)都非常地重視，教師的好評(píng)能夠讓學(xué)生感覺(jué)到教師的認(rèn)可，從而獲得成功的喜悅，使得學(xué)生會(huì)更為努力、認(rèn)真地學(xué)習(xí)，教師可以對(duì)學(xué)生的這一心理加以利用，在完成教學(xué)內(nèi)容以后，進(jìn)行趣味的評(píng)比活動(dòng)，例如，將學(xué)生劃分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組派出一個(gè)評(píng)比代表，由教師提出與拼音學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí)讓學(xué)生進(jìn)行搶答，對(duì)每輪勝出的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗、小紅花等，評(píng)比結(jié)束之后按獎(jiǎng)勵(lì)的多少評(píng)出優(yōu)秀小組，在獲得稱(chēng)號(hào)以后，小組成員為了榮譽(yù)能夠長(zhǎng)久地保持下去，成員之間會(huì)互相監(jiān)督，確保做到更好，而其他小組則會(huì)再接再厲，互相幫助，這種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的融入，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，不但可以培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，還可以鞏固所學(xué)，從而提高拼音教學(xué)的有效性。

六、 結(jié)語(yǔ)

注重寓教于樂(lè)的教學(xué)理念是新課程改革之后對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的具體要求，在小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知規(guī)律，靈活地運(yùn)用各種教學(xué)方法，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行有效地激發(fā)，有助于小學(xué)生拼音運(yùn)用能力及語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，所以，小學(xué)語(yǔ)文教師，應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方法，對(duì)教學(xué)方法積極地改進(jìn)和創(chuàng)新，緊跟教育改革的步伐，明確小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)的目的，進(jìn)一步地提高拼音教學(xué)的有效性。

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作者簡(jiǎn)介：

楊友慶，遼寧省沈陽(yáng)市康平縣小城子九年一貫制學(xué)校。endprint