張紅

會計專業(yè)通常會開設手工記賬的實訓課程。會計綜合實訓課程適合在最后一學期開設。學生關于財務會計的基本知識已經了解，但是能否完成實際工作，學生不確定，所以有必要最后一學期開設綜合實訓課程。綜合實訓課程涉及會計的所有相關業(yè)務，在學生實習之前，將以前的知識融匯貫通起來。綜合實訓課程完成之后，學生實習和求職，會更加自信。

一、會計專業(yè)實踐教學的現狀

傳統(tǒng)的會計實踐教學，設置的業(yè)務偏簡單。通過實訓，學生可以更好的理解所學的理論知識，能夠完成基本的業(yè)務。但是由于設置的業(yè)務數量有限，設置的業(yè)務類型有限，學生不能進行全面綜合的實踐練習，實踐能力的提高有限。而且，傳統(tǒng)的實踐教學課程實訓任務采用的是文字描述的方式，學生實訓時，難免會感覺有些枯燥，不能充分激發(fā)學生的學習熱情。因此，需要增加一些新穎的教學方式，提高學生學習的興趣。

二、采用虛擬實習軟件進行會計實踐教學

采用虛擬實習軟件，運用動畫和虛擬情景的方式，學生置身于虛擬的企業(yè)環(huán)境中，真實模擬實務，學生體驗和實習財務部的每個崗位，增加對企業(yè)實務環(huán)境、業(yè)務流程、財務環(huán)境、單證流轉等實務操作流程的理解。學生完成全部實訓內容，不僅全面熟練掌握了企業(yè)財務部各個崗位的實務操作，提高了學生實踐操作能力，同時也將具備大局觀，具有良好的團隊協(xié)作與管理能力。

在虛擬實習軟件中，將會計崗位分成八個崗位，分別是出納、稅務會計、財產物資會計、費用核算會計、成本會計、往來會計、總賬會計、財務經理。學生要了解企業(yè)的實際情況，明確每個崗位的職責和分工。學生實訓，同時梳理每個崗位業(yè)務的流程。最后，所有的實訓任務完成后，很容易歸納出整個企業(yè)的業(yè)務流程。

三、虛擬實習軟件的特點

運用虛擬實習軟件進行會計綜合實訓，使用方便，僅需服務器端安裝，打開瀏覽器便可以使用。虛擬實習軟件，相比傳統(tǒng)的實踐教學方法而言，具有如下特點：

1、虛擬實習軟件能夠對學生的實訓結果進行智能判斷

虛擬實習軟件預設了正確答案，學生每完成一筆業(yè)務，點擊下一步或提交完成，如果有錯誤，系統(tǒng)會自動提示錯誤，例如錯填、漏蓋章或漏拿了單證，學生立刻明白究竟是哪里出錯了。點擊錯誤查看，錯誤處以彩色顯示，學生容易對錯誤進行修改。相比教師依次去審核每個學生的實訓任務的完成情況，運用虛擬實習軟件更及時的查出學生出現的錯誤，有助于學生正確的完成實習任務，提高實訓的效果。

相比傳統(tǒng)的實訓教學，老師依次去檢查每個學生的實訓工作是否正確，減輕了教師的檢查工作量，教師對整個過程主要是設置實習策略、過程控制和指導。學生每次完成一筆業(yè)務后點擊下一步或者提交完成，如果出現錯誤，因為錯誤提示很清晰，學生會馬上改正，提高了學生學習的主動性。

2、虛擬實習軟件設有幫助功能

虛擬實習軟件中設有幫助功能，學生如果有的業(yè)務不知道如何去做，可以查看幫助，比如支票的填寫，幫助里面有樣本，可以參照來寫。如果增值稅抄報稅、繳納稅費不知該怎么辦，可以查看幫助功能。每個崗位的各項工作設有幫助功能，學生對于不會做的業(yè)務，便可以查看幫助，順利完成各項工作。

學生之間專業(yè)知識掌握的水平不一致，遇到不清楚該怎么辦的業(yè)務的，查看幫助功能，明白業(yè)務怎么做，便能順利完成各項工作。

3、使用虛擬實習軟件更加明確崗位的概念

會計虛擬實習軟件按照崗位設置實習任務，學生進入企業(yè)，首先選擇崗位，例如出納崗位，在虛擬座位上可以看到本崗位的工作。每個崗位有很多工作，可以按照業(yè)務的類別為學生安排實訓工作。以出納崗位為例，按照收現、存現、提現、轉賬等業(yè)務類別布置實訓任務。學生每做完一類業(yè)務，便可以歸納出每類業(yè)務應該怎么做。

出納崗位的工作完成之后，可以換崗，比如稅務會計等崗位。學生按照崗位完成各項實訓任務，很明確各個崗位的職責，有助于學生以后的工作開展。

4、使用虛擬實習軟件更加明確企業(yè)工作流程

在會計虛擬實習軟件中，每項業(yè)務都可以看到流程，每一步流程是什么很明確。比如填制單證—審核憑證—登記賬簿，學生很清楚每項業(yè)務的流程。每個崗位虛擬實習結束后，要求每位學生對實習過程進行總結，寫出各項業(yè)務流程，鞏固實訓的效果，提高學生的專業(yè)技能。

學生在工作之前，對企業(yè)的業(yè)務流程不了解，通過虛擬情景，可以明確企業(yè)的業(yè)務流程，有助于學生站在企業(yè)的整體的角度來看待問題。

5、虛擬實習軟件會形成實習報告

在虛擬實習軟件中，進入實習結果跟蹤界面，教師可以查看學生的實習結果，學生完成的實習任務總數和分數。教師可以清晰的了解學生的實訓進度情況，教師可以看到每個學生已完成了多少個業(yè)務，有助于教師更好的指導實訓。虛擬實習軟件按照學生每個實訓崗位工作的完成情況，生成實習報告，教師方便查看學生的實訓結果，學生也清楚地看到各自實訓任務的完成情況。有助于學生自我評估和教師對學生評價。

6、虛擬實習軟件是傳統(tǒng)實踐教學手段的補充

會計的實踐教學方法也需要進行創(chuàng)新。會計虛擬實習軟件的使用，為會計實踐教學提供了一種新的信息技術的教學手段，提高了會計教學和學生學習的效率和效果。采用信息技術的教學手段是對傳統(tǒng)教學手段的補充，是一種方便、實用的方式，能夠調動學生學習的主動性和積極性。

7、使用虛擬實習軟件使得會計實訓更加有趣

虛擬實習采用動畫和情景的展示方式，相比傳統(tǒng)的實踐教學，只有文字描述，學生在實訓中，有身臨其境置身于企業(yè)中的感覺，會覺得更加有趣。學生更愿意去完成各項工作，提高了學習的積極性。學生提交完成一筆業(yè)務，如果顯示業(yè)務辦理成功，學生很開心，這也激勵著學生去完成后面的業(yè)務。

使用會計虛擬實習軟件，采用虛擬情景和動畫的方式，提高了學生學習的興趣，虛擬實習軟件多崗位綜合性的業(yè)務設置，以及相關的輔助功能，讓學生在實訓課程中全面了解掌握企業(yè)的相關業(yè)務，提高了會計實訓的效率和效果，提高了學生的專業(yè)技能，有助于學生順利就業(yè)。

【參考文獻】

[1] 羅先鋒.會計虛擬實習與真賬頂崗實習比較分析.財會通訊，2011（28）.endprint