高校輔導(dǎo)員加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的著力點(diǎn)探討

楊 健，管恩帥，田 雨

（沈陽工學(xué)院機(jī)械與運(yùn)載學(xué)院，遼寧 撫順 113122）

學(xué)風(fēng)建設(shè)是貫穿學(xué)校發(fā)展的一條主線，是輔導(dǎo)員管理工作的重點(diǎn)。隨著經(jīng)濟(jì)和教育的不斷發(fā)展，學(xué)風(fēng)在很大程度上會影響教學(xué)成果以及培養(yǎng)人才的水平，它不僅影響學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，同時還會對他們以后的工作有著深遠(yuǎn)的影響。大學(xué)期間，學(xué)生接觸時間最多的教師就是輔導(dǎo)員，因此輔導(dǎo)員的一言一行都會對學(xué)生有著重要的影響。因此學(xué)校在加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的過程中，可以從輔導(dǎo)員入手，這樣可以推動高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的進(jìn)程。

1 現(xiàn)階段高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中出現(xiàn)的問題及原因

（1）存在的問題。現(xiàn)階段高校很多學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，成績良好，但部分學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)積極性較差；還有的學(xué)生無組織無紀(jì)律，經(jīng)常遲到早退，有的甚至直接曠課；還有的學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)沒興趣，在學(xué)習(xí)中很容易產(chǎn)生厭煩心理；有的學(xué)生則習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，習(xí)慣各種知識都是教師直接講給自己，而自己懶得思考。這些學(xué)風(fēng)問題和現(xiàn)在的教學(xué)目標(biāo)是不符的，這樣培養(yǎng)出的人才根本不能滿足現(xiàn)代社會對人才的需要，因此，高校輔導(dǎo)員加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是十分有必要的。

（2）學(xué)風(fēng)問題產(chǎn)生的原因。在社會方面，當(dāng)前社會人們普遍浮躁，急功近利，拜金、個性主義等在一定程度上對大學(xué)生的思想觀、世界觀、價值觀有一些負(fù)面的影響，使得學(xué)風(fēng)變壞。在教育方面，教育改革中資源稀缺、各大高校生源差異較大、改革比較落后等。在學(xué)校方面，很多高校依然采用應(yīng)試教育模式，不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，甚至一些學(xué)生會產(chǎn)生厭學(xué)的心理；還有的學(xué)校師資力量不夠，教師綜合素質(zhì)較差，因此在教風(fēng)、師德方面存在問題；有的高校各個管理部門沒有真正發(fā)揮自身的作用，導(dǎo)致出現(xiàn)了很多管理方面的問題。在學(xué)生方面，學(xué)生缺乏對自身的正確認(rèn)識，過于焦慮，抗壓抗挫能力差，就業(yè)壓力大等。

2 高校輔導(dǎo)員加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的著力點(diǎn)

（1）加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。輔導(dǎo)員就應(yīng)該以就業(yè)為主線，關(guān)注學(xué)生的生涯發(fā)展，結(jié)合各個年級學(xué)生的特點(diǎn)，幫助他們更好地規(guī)劃自己的大學(xué)學(xué)習(xí)時光。比如：對于大學(xué)一年級的學(xué)生，他們剛剛?cè)雽W(xué)，一切都比較陌生，同時從高中步入大學(xué)很多學(xué)生都不太習(xí)慣，因此在這一階段輔導(dǎo)員主要工作就是引導(dǎo)學(xué)生快速適應(yīng)大學(xué)生活，并且還應(yīng)該給他們講解學(xué)校的紀(jì)律，讓他們從一開始就做一個遵守紀(jì)律的好學(xué)生。當(dāng)然為了引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)員還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，為學(xué)生營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)。此外輔導(dǎo)員鼓勵學(xué)生多參加一些集體活動、學(xué)校組織的比賽等。

（2）完善學(xué)生工作。在實(shí)際的高校學(xué)生管理工作中，學(xué)校主要手段就是預(yù)防和思想教育，很多學(xué)校認(rèn)為學(xué)生不出現(xiàn)一些違紀(jì)行為就萬事大吉了。很明顯高校并沒有對學(xué)風(fēng)建設(shè)進(jìn)行深入的研究，對學(xué)生的管理工作不夠重視。尤其是輔導(dǎo)員教師一個人要帶上百名學(xué)生，有的甚至還要授課。因此學(xué)校和輔導(dǎo)員都應(yīng)該意識到這些問題，并且相轉(zhuǎn)換自身的觀念，簡單來說，輔導(dǎo)員在加強(qiáng)學(xué)生管理的時候應(yīng)該考慮學(xué)生以后發(fā)展，而不應(yīng)該局限于解決學(xué)生現(xiàn)階段存在的一些問題。輔導(dǎo)員具體應(yīng)該做好以下工作：①由個體到群體，提高學(xué)風(fēng)建設(shè)?？梢韵葟膫€體出發(fā)，然后慢慢地提高整體的學(xué)風(fēng)。②親自參與到學(xué)生中，然后對他們進(jìn)行深入的調(diào)查，了解他們的學(xué)習(xí)需要，以此來進(jìn)行教學(xué)改革，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。③做好課堂教學(xué)管理和反饋工作，及時對課上出現(xiàn)的一些問題提出改進(jìn)的措施，使教、學(xué)、管有效的結(jié)合起來。④加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，對于一些表現(xiàn)比較優(yōu)秀的學(xué)生、集體等鼓勵他們爭取各種優(yōu)秀榮譽(yù)，并對他們進(jìn)行通報表揚(yáng)，引導(dǎo)其他的學(xué)生或者班級向他們學(xué)習(xí)；而對于一些違反校紀(jì)校規(guī)的學(xué)生，學(xué)校就要嚴(yán)肅的處理，并且通報批評，起到殺雞儆猴的作用。這樣才能真正加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

3 結(jié)語

綜上所述，學(xué)風(fēng)建設(shè)對學(xué)生在校學(xué)習(xí)甚至以后的工作都有著重要的影響，而學(xué)生在校期間和輔導(dǎo)員接觸時間最久，因此輔導(dǎo)員教師有責(zé)任有義務(wù)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，為學(xué)生營造一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)他們健康成長，快樂學(xué)習(xí)。