周晨

摘 要：教師將微課應(yīng)用到中職電子教學(xué)中，能培養(yǎng)更多的中職電子專業(yè)實(shí)用人才。文章將從微課的含義與作用入手，聯(lián)系微課在中職電子教學(xué)中的應(yīng)用原則，重點(diǎn)研究微課在中職電子教學(xué)中的應(yīng)用方法。

關(guān)鍵詞：微課；中職；電子教學(xué)；人才

中圖分類號：G712；G718.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）33-0042-01

中職院校是為國家培養(yǎng)實(shí)用人才的場所，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力是關(guān)鍵。但由于中職學(xué)生對自身的認(rèn)識存在誤差，降低了電子教學(xué)質(zhì)量。為減少此類情況的出現(xiàn)，微課被應(yīng)用到中職電子教學(xué)中。本文對微課在中職電子教學(xué)中的應(yīng)用展開研究。

一、微課概述

（1）微課的含義。微課是以多媒體為主要載體，以記錄教師在課堂上對某個知識點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容為主的過程。

（2）微課的作用。微課的作用可以從教師與學(xué)生方面體現(xiàn)出來。首先，從教師角度講，微課的應(yīng)用可以降低教學(xué)難度，使學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)相關(guān)知識。教師也可以將重難點(diǎn)知識融入到微課中，然后將微課內(nèi)容拷貝給學(xué)生，以便學(xué)生在課下觀看。其次，從學(xué)生角度講，微課是一種新型教學(xué)方式，學(xué)生的興趣會被充分調(diào)動起來。同時(shí)，在微課的作用下，學(xué)生可以更直觀地了解所學(xué)知識，這樣不僅有利于學(xué)生全面掌握知識，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、微課在中職電子教學(xué)中的應(yīng)用原則

（1）人本主義原則?，F(xiàn)代教育提倡以學(xué)生為主，教師將微課應(yīng)用到中職電子教學(xué)中，應(yīng)注重人本主義原則的體現(xiàn)，不僅要加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，還要了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能遇到的問題。同時(shí)，教師要聯(lián)系實(shí)際情況，構(gòu)建合適的教學(xué)體系，始終將促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展放在首位，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。只有這樣，才能發(fā)揮微課應(yīng)有的作用，保證電子教學(xué)活動的順利完成。

（2）多元化原則。多元化原則是現(xiàn)代中職電子教學(xué)中不可缺少的一部分。在新時(shí)期，中職電子教學(xué)的實(shí)現(xiàn)應(yīng)注重多元化的體現(xiàn)。雖然微課是主要教學(xué)的方法，但教師也可以將其他有效教學(xué)方法應(yīng)用到教學(xué)中，使其成為微課教學(xué)的輔助，這對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著重要的作用。如微課與探究式教學(xué)法的結(jié)合可以增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中。

三、微課在中職電子教學(xué)中的應(yīng)用

（1）課前預(yù)習(xí)中的微課。對于電子教學(xué)來說，其中存在很多重難點(diǎn)技術(shù)需要學(xué)生掌握。為了做好中職電子教學(xué)，教師可以讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，如在網(wǎng)絡(luò)上查找電子知識學(xué)習(xí)中需要掌握哪些重難點(diǎn)問題等，并將這些問題記錄下來。教師則要做好備課，并在備課期間將重難點(diǎn)知識拍攝并制成微課。教師在課堂上可先讓學(xué)生說說自己在課下的預(yù)習(xí)結(jié)果，總結(jié)了哪些重難點(diǎn)知識，然后將自己制作的微課提供給學(xué)生，讓學(xué)生反復(fù)觀看。由于微課可以快進(jìn)或暫停，學(xué)生在課下學(xué)習(xí)中如果遇到不懂的問題，可以隨意觀看微課尋找答案，這對提高他們的學(xué)習(xí)成績有一定的好處。

（2）新課導(dǎo)入中的微課。新課導(dǎo)入是電子教學(xué)中十分重要的一部分，合理的導(dǎo)入可以快速將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中。所以，在該部分應(yīng)用微課，不僅要做到直觀性強(qiáng)，還要使畫面動感十足。為做好新課導(dǎo)入，教師在教授機(jī)械手梯形圖時(shí)便采用了微課。在課的開始，教師在簡單介紹了本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容以后，為學(xué)生播放了機(jī)械手運(yùn)動視頻，且應(yīng)用了電影《變形金剛》中大黃蜂的圖片進(jìn)行解說，讓學(xué)生觀看視頻分析其中的控制設(shè)計(jì)等內(nèi)容。學(xué)生們很喜歡這部電影，都聽得非常認(rèn)真，使教師的新課導(dǎo)入順利完成。為了讓學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，教師讓學(xué)生利用多媒體技術(shù)搜集與機(jī)械手相關(guān)的資料，他們都按照要求完成了作業(yè)，并在搜集資料的過程中提出了一些設(shè)想。同時(shí)，學(xué)生們還在課下與教師進(jìn)行交流與探討，使師生之間的距離也在微課的幫助下得以拉近。

（3）實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的微課。在中職電子教學(xué)中，部分實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的操作較為復(fù)雜，原有的教學(xué)方式不僅無法讓學(xué)生迅速掌握要點(diǎn)，還會讓學(xué)生遺忘以前所學(xué)的知識，既影響教學(xué)效率的提升，又不利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果。而微課在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用則可以讓學(xué)生觀察到每一個點(diǎn)，尤其是那些相對細(xì)小的內(nèi)容都可以在微課中體現(xiàn)出來。由于微課可以反復(fù)觀看，也可以快進(jìn)或慢放，學(xué)生可以詳細(xì)了解每一個步驟，這對提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果有一定好處。如在單相橋式整流電路實(shí)訓(xùn)中，需要學(xué)生掌握電路工作原理、把握各個元件的布局，以及使用合適的焊接或調(diào)試方式等。在微課被應(yīng)用以前，雖然教師會對這一內(nèi)容進(jìn)行多次演練，但學(xué)生實(shí)訓(xùn)效果依然很差，并沒有達(dá)到理想狀態(tài)。而在微課被應(yīng)用以后，學(xué)生可以通過微課觀察到每一個步驟。隨著微課在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)成績有了明顯提升，教師的教學(xué)壓力也大大減輕。由此可見，實(shí)訓(xùn)教學(xué)中已經(jīng)離不開微課的應(yīng)用。

四、結(jié)束語

綜上所述，微課的應(yīng)用對中職電子教學(xué)活動的開展大有益處，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，還能讓學(xué)生參與到教學(xué)中，對提升學(xué)生的理論知識與實(shí)踐能力都有一定好處。因此，廣大中職教師應(yīng)重視微課在中職電子教學(xué)中的應(yīng)用，以培養(yǎng)更多的中職電子專業(yè)實(shí)用人才。

參考文獻(xiàn)：

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