夏建容

（襄陽汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北 襄陽 441021）

經(jīng)濟全球化背景下，市場經(jīng)濟的發(fā)展使人才競爭日益激烈，企業(yè)為了在市場競爭中占據(jù)優(yōu)勢地位，開始選擇聘用應(yīng)用型技術(shù)人才，作為行業(yè)的熱點，高職汽修專業(yè)教學(xué)中開始使用項目教學(xué)法進行教學(xué)，將項目作為實際案例，在整個學(xué)習(xí)的過程中將所有的案例分解，幫助學(xué)生更好地記憶和學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的實踐動手能力。

1 項目教學(xué)法在高職汽修專業(yè)教學(xué)中運用的意義

（1）傳統(tǒng)的高職汽修專業(yè)教學(xué)方法和項目教學(xué)法有著明顯的區(qū)別，課前教師進行備課，教授的也僅僅是知識，對實踐能力不夠重視，并且以教師作為主體地位，而項目教學(xué)法應(yīng)用下，高職汽修專業(yè)教學(xué)成為教師精心設(shè)計的一門課程，教師努力提高學(xué)生的專業(yè)能力與社會能力，培養(yǎng)學(xué)生之間的團隊合作與創(chuàng)新精神。

（2）傳統(tǒng)的高職汽修專業(yè)教學(xué)已經(jīng)無法滿足當(dāng)前的市場需求，學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性無法激發(fā)出來，因此高職汽修專業(yè)教學(xué)使用項目教學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，滿足企業(yè)對應(yīng)用型與技術(shù)型要求的人才，學(xué)生畢業(yè)就能直接在崗位工作，有著豐富的實踐動手能力。

2 項目教學(xué)法在高職汽修專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 項目地分析與確定

關(guān)于《汽車電器設(shè)備構(gòu)造與維修》是一門重要的基礎(chǔ)課程，某高職教師在課堂上以蓄電池的結(jié)構(gòu)和維修作為案例進行高職汽修專業(yè)教學(xué)的項目教學(xué)法學(xué)習(xí)。首先，教師讓學(xué)生分組進行討論，結(jié)合蓄電池的結(jié)構(gòu)和維修確定與之相關(guān)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，隨后研究這節(jié)課中將蓄電池的結(jié)構(gòu)和維修作為項目的重要性和特點是什么，這不僅僅是一個考試重點內(nèi)容，其中無論是基礎(chǔ)知識和實踐操作都內(nèi)涵了多個重點。

2.2 項目計劃與準(zhǔn)備

高職汽修專業(yè)教學(xué)使用項目教學(xué)法進行教學(xué)，本班級一共有40個人，現(xiàn)有的蓄電池一共有10個，于是教師將學(xué)生分成10個小組，每一個小組有4個人，這樣所有的學(xué)生都能夠動手進行操作。隨后，教師與學(xué)生通過搜集與蓄電池有關(guān)的信息，最終得知桑塔納2000轎車上使用的蓄電池是12V整體干荷式免維護蓄電池，該蓄電池最大的電流可以達到256A，分別由隔板、外殼以及電解液等部分組成，由六個單格電池以串聯(lián)的方式組成，使用的蓄電池的負(fù)極進行搭鐵。

最后，通過討論，學(xué)生開始制定項目學(xué)習(xí)法的有關(guān)計劃，從而進一步確定工作的步驟：①學(xué)生將蓄電池拆開，拆開后觀察每一個部位，如果那個構(gòu)造不理解，可以向教師尋求幫助，或者在教材中找自己想要的答案；②仔細對蓄電池進行檢查，從外觀上看蓄電池是否有破損或者腐蝕的現(xiàn)象，根據(jù)之前查看得記錄，如果蓄電池外觀出現(xiàn)腐蝕應(yīng)該是什么原因造成的；③將蓄電池充電，如果蓄電池的外觀上沒有問題，連上電路以后觀察蓄電池工作的狀態(tài)，尋找工作時蓄電池存在的故障；④對蓄電池的故障進行診斷，排查所有可能存在的情況，根據(jù)實際進行分析，找出故障存在的原因，最終確定故障。

2.3 項目實施

高職汽修專業(yè)教學(xué)中項目教學(xué)法的實施階段，每個小組的組長將工具分發(fā)給小組成員，每個成員按照步驟和工序?qū)π铍姵貦z查，如果蓄電池存在故障，可以將蓄電池的負(fù)極和搭鐵線之間接上一只測試燈，如果燈亮就說明蓄電池沒有問題，如果沒有亮，就說明電氣設(shè)備的內(nèi)部受到了短路，學(xué)生可以畫出故障的診斷流程圖，方便對故障進行詳細的解析，最后拿著小組的成功進行課堂展示。

3 結(jié)語

項目教學(xué)法在高職汽修專業(yè)教學(xué)中成功應(yīng)用，為汽修行業(yè)培養(yǎng)了大量高素質(zhì)技術(shù)型人才，推動了我國汽修行業(yè)的發(fā)展。但項目教學(xué)法的實踐還需結(jié)合國內(nèi)的實際情況和市場變化情況進行分析，不斷改進，不斷創(chuàng)新，借鑒國外優(yōu)秀的教學(xué)案例，為學(xué)生們開拓眼界，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時，提高教師的課堂效率，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的汽修專業(yè)人才。