如何提高初中的教學質量

李雪松

想要提高初中的課堂教學質量以及培養(yǎng)學生的個人愛好和學習的興趣，最重要的就是要有一個科學的教學方案。本文將分析高初中教學的管理方向，并且提出一些有效的措施。

一、優(yōu)化教學，提高效率

在教學管理的工作當中有一個方面非常重要，那就是規(guī)范、科學地對教學的過程當中的不同環(huán)節(jié)進行管理。其中，課堂教學是中心環(huán)節(jié)。優(yōu)化教學，能有效帶動教學過程當中不同環(huán)節(jié)整體的優(yōu)化。要想提高課堂的教學質量，根本在于要加強對課堂的常規(guī)要求，加強教育科研工作，深化教學改革，貫徹并體現(xiàn)“讓教師成為主導，讓學生成為主體，讓訓練成為主線”的思路。以中等學生為重查對象，同時兼顧后進生和尖子生。在課堂教學當中，應用啟發(fā)式教學，這樣可以充分調動學生的積機性。教師的工作也是十分重要的，從備課到教案，課后還要再對課堂教學進行整體設計，批改作業(yè)并輔導，遇到考試還要閱卷，分析制定可行的管理辦法和制度，并且要做到標準明確、要求具體。

教師進行備課時一定要做到“精、新、實、活”。其中，“精”是精心，語言和內容都精練；“新”是新鮮的意思，教師要結合教材然后把當前的新知識、新成果、新技術、新信息都傳授給學生；“實”便是實際的意思，教師課前既要備大綱以及教材，還要“備學生”，了解并分析不同學生的學情，然后因材施教；“活”是要有靈活的教育方法，教師要在備課時醞釀、推敲、篩選，還要制定出一個最佳的教學方案，方法要活還要多，而且還要切合學生的實際，要注重實效。青年教師和中老年教師的教案以及課堂教學的設計設計即使再熟，也要不斷充實并調整。在教育當中，教材可以說是穩(wěn)定的，而學生卻年年都在變，所以備課以及教案要常備常新。要認真批改作業(yè)，面對一些后進生的作業(yè)，要更加認真批改。課后的輔導應該以后進生為主，每一次輔導既要幫助后進生及時彌補知識的缺欠，同時要幫他們樹立信心。要及時反饋，同時要建立一個機制來收集反饋。把各級的考試作為檢查教學質量、驗收以及選拔人才的有效方式。

二、激發(fā)教師的工作動力

在中學的教學工作中，教師普遍處于主導地位，學生各方面的能力都是通過教師的不斷努力教導和指引而加強的，如果教師的積極性不高，那就肯定不能好好地進行教育教學工作。教師要時刻充滿動力，學校的領導在調動教師工作積極性的同時，一定要為教師提供可以發(fā)揮自己作用的舞臺，不能用人不公，浪費人才，絕對不能把那些大家都認為有水平、有能力又德才兼?zhèn)涞慕處熼e置，要利用他們的優(yōu)點和長處把他們放在能充分發(fā)揮其作用的崗位上，實現(xiàn)教師所長和崗位所需的最佳結合。與此同時，某些崗位上的某些教師，他們的能力發(fā)揮已經達到了飽和狀態(tài)，這時校領導就要對他們進行調節(jié)，增加對他們工作的要求，讓他們面對新的壓力和挑戰(zhàn)，調整自己，認清自己的潛能不止是以前的那些，要不斷地讓他們挖掘自己真正的潛能，給他們創(chuàng)造出一個積極向上充滿拼搏的環(huán)境，讓全體教師都能從思想及行動上時時有勁頭。

三、以學生為本，挖掘學生的潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

以學生為本，主要是在教育管理的過程當中去培養(yǎng)學生的主體性，這其中包括學生的自主意識，以及自我監(jiān)控和自我評價的能力等。素質教育當中最主要的一個教學目的就是要充分培養(yǎng)學生的主體性，這一思想應當在班級管理的各個環(huán)節(jié)都有所體現(xiàn)。在班級管理的過程中，要制訂計劃，然后組織實施，接下來要檢查督促，最后進行總結反饋，四個環(huán)節(jié)缺一不可。教師們應該在每一個環(huán)節(jié)都積極培養(yǎng)學生的主體性，比如說制訂計劃時由師生共同參與，大到班級工作計劃，小到專題活動計劃，如果學校可以讓學生共同參與，集思廣益，就可以讓計劃變得更加切合實際、更可行、更周密，同時可以增強學生的自主意識以及制定計劃以后對計劃的執(zhí)行的自覺性。

四、講授方法要科學

目前，很多教師的授課方法基本上是比較科學的，但是有一些仍會缺乏較強的科學性?？茖W的授課方法一定要尊重教學的制度以及教學的規(guī)律，同時要有目的、正確、有創(chuàng)意地對教學原則性的問題進行講授，在課堂上突出教學的重點，同時難點也要逐一突破。這點雖然說起來容易，但是做起來其實很使困難。掌握扎實的、科學的知識，這樣才可以通過最簡練的話來總結課堂的教學目標，只有全面分析教學內容，才可以使學生對自己講授的知識有更深的了解。高初中的學生大部分來說知識掌握得并不是很熟練，知識面也并不廣闊，為了開闊視野，教師應有重點地總結內容，吸引學生的興趣和注意力，使學生不會在一個問題上浪費太多的時間，從而耽誤理解以及掌握其他知識的問時間。短短四十分鐘的課堂，如果教師能把握好教學思路，也可以教授給學生大量的知識。科學的授課有著承上啟下的重要作用，可以承接以前學習的內容，并且會引出即將要學習的知識，這樣學生就能夠更容易地抓住重難點，更加明確自己學習的目的及目標，使學習更加順利。

（作者單位：承德市第十二中學）endprint