學(xué)最好的別人，做最好的自己

鄧景鴻

上期我們聊到《延禧攻略》，恰逢近期《如懿傳》上映。這兩部劇“口水戰(zhàn)”愈演愈烈，它們講述的都是乾隆時(shí)期的后宮故事，且主人翁是兩個(gè)立場(chǎng)完全對(duì)立的人： “烏拉那拉氏皇后”和“令妃”。兩部劇時(shí)代重合、主要人物重合，連劇情發(fā)展都顯得格外相似，網(wǎng)友們的“口誅筆伐”斷是不能少，留給大家的疑問(wèn)是：到底“誰(shuí)”抄了“誰(shuí)”？

《延禧攻略》是一部網(wǎng)絡(luò)快播劇，拍攝時(shí)間不到1年、劇情簡(jiǎn)單明了，導(dǎo)演將目光更多地投向打造整部劇的“韻律系統(tǒng)”和“色彩系統(tǒng)”。華麗的服飾、精致的場(chǎng)景、節(jié)奏感強(qiáng)的配樂(lè)讓觀眾們享受了一場(chǎng)視聽(tīng)盛宴;《如懿傳》被稱作《甄嬛傳》的續(xù)集，籌備時(shí)間近7年，秉承了后者劇情結(jié)構(gòu)復(fù)雜嚴(yán)謹(jǐn)，“草蛇灰線伏延千里”的特點(diǎn)。演員們更多地使用無(wú)聲場(chǎng)景對(duì)白，內(nèi)心戲豐富，將“宮斗”展現(xiàn)得淋漓盡致，惟妙惟肖。

兩者的優(yōu)勢(shì)，都很好地彌補(bǔ)了各自的短處。觀眾們?cè)谛蕾p“俊男美女扎堆兒”的《延禧攻略》時(shí)，或許就忽略掉了劇情上的不合邏輯以及稍顯生硬的演員演技;沉浸在《如懿傳》紛繁復(fù)雜的主線與支線劇情中，仔細(xì)回味那些富有意境的表演和意味深長(zhǎng)的臺(tái)詞，能轉(zhuǎn)移大家對(duì)妝容服飾上的注意力，止損加分。

兩部劇都強(qiáng)力吸“睛”，得益于它們都能夠非常好的抓取史料片段、融合編劇加工，制作過(guò)程中結(jié)合各自播放時(shí)間、演員陣容以及資金分配等要素，找到最適合本劇的拍攝團(tuán)隊(duì)和宣傳方案。讓觀眾們不會(huì)因?yàn)槭侵v述同一段背景故事而對(duì)作品產(chǎn)生倦怠感。

說(shuō)到這里，誰(shuí)“抄”了誰(shuí)，已并不重要。兩部劇“抄”的都是歷史，“學(xué)”的都是別人的“好”與“不好”，而“做”的都是最完美且獨(dú)一無(wú)二的自己。

借鑒、補(bǔ)強(qiáng)，不僅在影視圈，也在我們的學(xué)習(xí)里。

如果把高考看作一個(gè)二次函數(shù)，定位與策略則是備考中同學(xué)們的坐標(biāo)軸。刷題、分?jǐn)?shù)、排名等都是衡量學(xué)習(xí)效果的變量，我們常常會(huì)受這些因子的此消彼長(zhǎng)而迷失方向。不少同學(xué)告訴我想做黑馬，羨慕學(xué)霸，讀了《高考金刊》上很多勵(lì)志故事。

然而，別人的故事，始終都在另一個(gè)維度的坐標(biāo)軸里。有多大能力辦多大事，屬于自己的學(xué)習(xí)方法、作息時(shí)間表、逆襲路線，只有自己去摸索才能柳暗花明。讀別人的故事，不是簡(jiǎn)單地“打雞血”，而是沿著他人逆襲的方法，探尋適合自己的出路。

遺憾的是，定位自身和制定策略，是個(gè)人行為，它不具備普適性。如果每位學(xué)生都能找到行之有效的學(xué)習(xí)方法，制定符合自身發(fā)展的目標(biāo)，大家的學(xué)習(xí)質(zhì)量提高會(huì)在分?jǐn)?shù)上有明顯體現(xiàn)。這也是我常告訴同學(xué)們每個(gè)月、每個(gè)季度要分析自己的分?jǐn)?shù)，總結(jié)得失的原因。

在《如懿傳》的粉絲互動(dòng)區(qū)，有位網(wǎng)友說(shuō)：“《延禧攻略》蹭上《如懿傳》的熱點(diǎn)，彎道超車(chē)，路要夠?qū)挘?chē)技也要夠好?！睂W(xué)長(zhǎng)也希望“金粉”們?cè)?019年后來(lái)居上，遇見(jiàn)更好的自己。