白楊

摘 要：數(shù)學(xué)是一門思辨性比較強(qiáng)的學(xué)科。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度與價值觀方面的發(fā)展，養(yǎng)成良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。數(shù)學(xué)教師應(yīng)從低年級起有意識培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣，為學(xué)生的發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；數(shù)學(xué)習(xí)慣；創(chuàng)新能力

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）07-0079-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.07.050

葉圣陶先生是我國著名教育家，他說過一句話：“教育是什么，往簡單一點說，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”對小學(xué)生來說，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要。因此，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，是小學(xué)階段數(shù)學(xué)教師的一項重要職責(zé)。

一、培養(yǎng)學(xué)生閱讀課本的習(xí)慣

數(shù)學(xué)課本是數(shù)學(xué)教師研究教學(xué)、開展教學(xué)的主要依據(jù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的載體和工具。養(yǎng)成良好的閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣，不但減輕了教師負(fù)擔(dān)，分解了部分教學(xué)壓力，而且使學(xué)生信心倍增，學(xué)習(xí)過程輕松愉悅，對學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用。對于低年級學(xué)生來說，閱讀課本主要是指導(dǎo)他們學(xué)會看圖、讀圖，了解圖中的內(nèi)容，培養(yǎng)細(xì)致地觀察能力。到了中高年級，在看圖的基礎(chǔ)上，著重讓學(xué)生閱讀課本中的文字，理解數(shù)學(xué)語言，掌握數(shù)學(xué)概念，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和邏輯推理能力。如在教學(xué)平行四邊形與梯形的概念時，讓學(xué)生閱讀課本內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞“有”和“只有”，辨析它們的區(qū)別，正確而深入理解平行四邊形與梯形的概念。

二、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣

在教學(xué)實施中，學(xué)生認(rèn)真傾聽他人意見，準(zhǔn)確表達(dá)自己思想，是學(xué)生獲得知識的重要途徑，也是一項重要的人際交往技能。教師要從低年級開始注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，使學(xué)生明白認(rèn)真傾聽可以有效識記、理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時懂得認(rèn)真傾聽是尊重他人的表現(xiàn)，也體現(xiàn)了個人的良好素養(yǎng)。

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，以下幾點要做到。一是要專心，要集中注意力，全神貫注聽老師和同學(xué)講話，思想不能開小差。二是要有耐心，傾聽時不能隨意打斷他人說話，等待他人說完了再發(fā)表自己的見解。三是要虛心，與他人意見相左時，要虛心接受他人意見，不能吹毛求疵。四是要用心，從他人的發(fā)言中，聽懂內(nèi)容、了解重點并能做概括與評論。

三、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣

數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，其思維性、邏輯性極強(qiáng)。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，本質(zhì)上是一種思維活動。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，就是要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使他們積極參與教學(xué)，全身心地投入到思考活動中。通過分析、歸納、總結(jié)、推理等多種思維方法，提出自己見解，獲得思考結(jié)果，掌握數(shù)學(xué)知識?？鬃釉?jīng)說過：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！笨梢?，思考在學(xué)習(xí)過程中的重要性。一方面，思考是掌握知識的前提。通過獨(dú)立思考，可以及時消化所學(xué)知識，讓雜亂知識條理化，讓零碎知識系統(tǒng)化。另一方面，學(xué)會獨(dú)立思考，可以提高學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生學(xué)會生活，適應(yīng)社會，為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)。

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，要注意以下幾點。（1）激發(fā)學(xué)生思考的欲望，明確思考的目標(biāo)?？梢栽O(shè)置問題情景，喚起學(xué)習(xí)動機(jī)，引發(fā)學(xué)生興趣，并提示思考的目標(biāo)，使學(xué)生有動力完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（2）要留給學(xué)生寬裕的思考時間。思考過程需要時間支持，也需要空間支持，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)安靜的空間，同時要留給學(xué)生足夠的時間。（3）為學(xué)生提供思考的依據(jù)。思考不是空想，教師要及時點撥，為學(xué)生提供思考的方向與重點，使學(xué)生有章可循。（4）要及時組織學(xué)生交流。在交流中，激發(fā)新的思考，在交流中，碰撞出思維的火花，使學(xué)生的思維能力得到全面的訓(xùn)練。

四、培養(yǎng)學(xué)生善于質(zhì)疑的習(xí)慣

蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處有一種根深蒂固的需求，那就是希望自己是一個研究者、探索者、發(fā)現(xiàn)者，這種需要在兒童的內(nèi)心世界更為強(qiáng)烈?！眱和翘煺娴?，對未知世界永遠(yuǎn)充滿強(qiáng)烈的好奇心，希望通過探索發(fā)現(xiàn)真知，獲得研究的樂趣，滿足內(nèi)心的求知欲。而這種欲望、好奇則以質(zhì)疑為前提——遇事總愛問個為什么，是每個孩子與生俱來的天性。教師所要做的就是抓住學(xué)生的這種天性，引導(dǎo)他們善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。

那么如何培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的習(xí)慣呢？（1）設(shè)計問題情景，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。北師大版數(shù)學(xué)教材就基于學(xué)生心理特點設(shè)計了一系列問題串，這些問題串都是由淺入深設(shè)計的，教師可引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，悉心領(lǐng)會。教師在實施教學(xué)時，也可以設(shè)計情景，啟發(fā)學(xué)生提出問題。如在教學(xué)《軸對稱圖形》時，教師可穿一件扣錯扣子的上衣，引發(fā)學(xué)生對軸對稱問題的思考。（2）營造和諧教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生敢于提問。教師要積極創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂氣氛，融洽師生關(guān)系，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。學(xué)生在這種輕松愉悅的氛圍中，才能放飛想象的翅膀，激發(fā)起他們的求知欲與表現(xiàn)欲。（3）要鼓勵學(xué)生多角度提問，培養(yǎng)他們的求異思維。我國傳統(tǒng)教學(xué)注重訓(xùn)練學(xué)生的求同思維，致力于尋找標(biāo)準(zhǔn)答案，導(dǎo)致學(xué)生過分依賴課本、依賴教師，其后果是千篇一律，忽視了學(xué)生的個性成長。其實，學(xué)生喜歡求新、求異、求奇，對周圍事物特別敏感，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生從多個角度提出問題，進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練。

五、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣

作業(yè)是學(xué)生最常見、最基本的獨(dú)立學(xué)習(xí)活動，是鞏固知識、獲得新知的主要手段。認(rèn)真做作業(yè)是每一個學(xué)生基本的職責(zé)所在、態(tài)度所在、品質(zhì)所在，也是每一位教師、每一位家長對學(xué)生的基本要求。事實證明，作業(yè)認(rèn)真、書寫工整的學(xué)生學(xué)習(xí)差不到哪里去，而那些字跡潦草、應(yīng)付了事的學(xué)生學(xué)習(xí)往往較差（當(dāng)然，也有例外）。因此，教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣。首先，要求學(xué)生認(rèn)真審題，這是做好數(shù)學(xué)作業(yè)的前提。教師在平時的教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真讀題，明確要求。尤其對于應(yīng)用題教學(xué)，要要求學(xué)生找出題中的數(shù)學(xué)信息，分析數(shù)量之間的關(guān)系，理解題意，理清思路后再逐步列出算式、解答。其次，要求學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真、一筆一畫書寫。寫好字是一個優(yōu)秀人才必備的素養(yǎng)，反映了一個人某些方面的素質(zhì)。要求學(xué)生寫好字，教師應(yīng)在平時的板書中規(guī)范地書寫，做好示范。另外，對優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展覽，可激發(fā)學(xué)生書寫的興趣。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)非一朝一夕之功，這就要求教師認(rèn)真研究，從細(xì)節(jié)入手、從點滴入手，持之以恒，最終目的是使學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生得到全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 孫艷玲.小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2009.endprint