高職院校云計算技術與應用專業(yè)人才培養(yǎng)探析

成維莉++王琪

摘 要：毋庸置疑，云計算和大數(shù)據(jù)相關技術正進入高速化發(fā)展狀態(tài)，在這一應用行業(yè)的專業(yè)人才需求也呈現(xiàn)出空前增長態(tài)勢。本文將淺談當下云計算技術和行業(yè)發(fā)展狀況，明確云計算專業(yè)人才培養(yǎng)的定位，并在此基礎上進一步探究高職院校云計算技術與應用專業(yè)人才的培養(yǎng)路徑，望對日后高職院校云計算技術和應用專業(yè)人才隊伍教育工作有所增益。

關鍵詞：云計算 技術應用 應用型 專業(yè)人才 探究路徑

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）11（a）-0217-02

云計算技術的發(fā)展使得這一領域的專業(yè)人才稀缺，各個高職院校陸續(xù)開設云計算技術與應用專業(yè)。只有基于云計算技術應用人才培養(yǎng)的定位，通過深入調(diào)研，才能逐步強化項目化教學，重點建設云計算技術平臺和培養(yǎng)應用專業(yè)型人才。

1 明晰云計算技術以及行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 云計算技術

所謂的云計算技術是立足于當下互聯(lián)網(wǎng)超級計算模式基礎上，進一步分配計算任務于大量計算機的資源池，它使得計算、存儲以及網(wǎng)絡和軟件等相關資源依據(jù)用戶的需求進行動態(tài)分配，通過服務方式提供給用戶獲取存儲空間、計算能力以及信息服務[1]。云計算具備典型性特征，可以如同水電一樣供大眾使用，按需使用、隨時獲取以及按使用付費等內(nèi)容。目前國內(nèi)云計算技術的發(fā)展如火如荼，相應的云計算市場也初具規(guī)模，各互聯(lián)網(wǎng)公司也逐漸提供一些云平臺和在線存儲的云端服務，可以說云計算已經(jīng)被廣泛應用在政府、企業(yè)單位以及個人等多個層面。當前工信部已經(jīng)將云計算技術和其對應相關產(chǎn)業(yè)列為重點性戰(zhàn)略發(fā)展對象，尤其是據(jù)此提出了對有關高職院校的專業(yè)目錄進行新增，增加云計算技術與應用專業(yè)，著力于挖掘云計算產(chǎn)業(yè)的市場潛力，培養(yǎng)出一批又一批云計算專業(yè)應用型人才。

1.2 云計算技術應用專業(yè)人才培養(yǎng)問題

制約高職院校云計算技術與應用專業(yè)人才的問題層出不窮，當下較為突出的主要表現(xiàn)為教學資源建設落后以及專業(yè)技術師資薄弱這兩大方面[2]。對于高職院校而言，云計算專業(yè)作為新設專業(yè)，特別是在課程配套教材以及一些實訓案例、項目教案上的建設遠遠不夠。另一方面，云計算專業(yè)方面的師資力量薄弱，高職院校也缺少針對這些師資隊伍的培養(yǎng)，怎樣有效地促進企業(yè)需求與高職院校云計算師資隊伍相結合是推進云計算專業(yè)人才培養(yǎng)亟待解決的問題。除此以外，在專業(yè)建設的投入上也有不小弊病，由于云計算技術的特殊性使得相應實訓環(huán)境的構建成本居高不下，建設云計算專業(yè)對于資金的需求十分突出，這對于一部分高職院校來說十分棘手，怎樣促進校企合作，引入資本和人力是困擾著高職院校建設云計算專業(yè)的重要一環(huán)。

2 云計算應用專業(yè)人才培養(yǎng)定位淺析

云計算產(chǎn)業(yè)鏈涉及了服務提供商、云計算業(yè)務集成服務商以及相關硬軟件設施服務商等等，這個完整產(chǎn)業(yè)鏈的專業(yè)定位相當明確[3]。當下部分高職院校開設了云計算專業(yè)，培養(yǎng)了一批批云計算數(shù)據(jù)維護、建設和運營人才，由此可見高職院校的相關領導與師資團隊都意識到了云計算技術專業(yè)人才培養(yǎng)的重要性?；谠朴嬎銓儆谛屡d學科，多數(shù)高職院校對這門學科的人才培養(yǎng)定位并不清晰，課程教師有系統(tǒng)的講解云計算技術專業(yè)知識教材，市面的相關云計算技術圖書多為銷量書，偏重于產(chǎn)業(yè)與技術方面，并不適用于高職高專的學生作為教材。

首要的就是明確人才培養(yǎng)定位，高職院校云計算專業(yè)的人才培養(yǎng)定位就是充分發(fā)揮就業(yè)導向作用，以培養(yǎng)高職院校云計算專業(yè)學生綜合能力為目標，進一步以云平臺產(chǎn)品為依托，貫徹項目化教學模式，真正培養(yǎng)熟練掌握云計算平臺構建、運營、管理的技能型人才。

3 探究高職院校云計算技術和應用專業(yè)人才隊伍培養(yǎng)的有效路徑

3.1 創(chuàng)新人才教育模式

依循當下新形勢工程教育人才培養(yǎng)模式，必須行之有效的將職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)意識與手段深入高職院校的專業(yè)課程教學之中。教育模式方面憑借項目作為載體，將這些項目作為實現(xiàn)教學一體化課程教學體系的重要一環(huán)。繼而采取校內(nèi)外實訓抑或是教學企業(yè)的合作方式，也可以通過開展工學交替或者頂崗實習等形式的企業(yè)化教學方式，真正將企業(yè)案例引入實際課堂教學中來。針對創(chuàng)新型應用專業(yè)人才的培養(yǎng)重點，有針對性的組織學生參與實踐操作，更深入了解和掌握相關設計、開發(fā)以及安裝管理云計算系統(tǒng)的系列知識體系，進而可以依據(jù)現(xiàn)實需要配置、優(yōu)化、改進云計算平臺[4]。因此，人才培養(yǎng)和教育模式的革新具有重要意義。

3.2 融合就業(yè)導向與產(chǎn)業(yè)對接

培養(yǎng)人才的首要目標就是就業(yè)，諸多高職院校在云計算技術應用人才的培養(yǎng)工作上必須緊跟市場發(fā)展導向，依托現(xiàn)下國內(nèi)產(chǎn)業(yè)環(huán)境，將產(chǎn)業(yè)發(fā)展有機配套，真正實現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展目標。由是，云計算技術專業(yè)課程規(guī)劃的相關環(huán)節(jié)離不開理論與實踐結合重要原則的指導。除此以外，針對校企合作的規(guī)劃，也要秉持就業(yè)導向與產(chǎn)業(yè)對接相結合的準則，共同辦學，有效構建云計算技術專業(yè)課程體系，確保高職院校的學生能夠畢業(yè)后對接企業(yè)云計算技術管理需求，實現(xiàn)畢業(yè)即就業(yè)的新發(fā)展格局。校企合作的過程中，注重師資互聘共培的成效，通過高職院校聘任相關企業(yè)工程人員擔任應用專業(yè)教學工作，參與研發(fā)重任，逐步提升高職院校在云計算技術應用人才的師資隊伍水平[5]。

3.3 創(chuàng)新課程體系，落實云實訓

高職院校的云計算應用專業(yè)人才的課程體系創(chuàng)新十分重要，理應將平臺發(fā)展與前景方向相結合，秉持這一思路，切實倡導高職院校云計算專業(yè)課程體系革新。大多平臺課程都是基于學生的基礎技能，這讓學生發(fā)展的后勁都集中于課程教學之中，難免會由于課程體系的滯后有所不足[6]。開發(fā)課程的過程中離不開企業(yè)的參與，在共同開發(fā)中，切實將學生職業(yè)素養(yǎng)與工作場景融合于課程體系，制定更合乎一線定位的培養(yǎng)理念，增進學生職業(yè)素養(yǎng)，構建校企雙體課程體系，通過多個板塊構造職業(yè)崗位教育體制。全面規(guī)劃、布局實訓基地，建設以專業(yè)群為基石的實訓基地，培養(yǎng)人才過程中，突出校內(nèi)實習公司的重要性，運用真實企業(yè)案例實施教學做的一體化，落實云實訓。

4 結語

云計算技術已成為未來IT發(fā)展的新方向，有效的運用云計算服務于大眾不容小覷。隨著當代云計算技術日新月異的發(fā)展，對于云計算技術的應用之路是漫長的，很多國家發(fā)展勢頭相當強勁。為更好的增強我國在這一領域的話語權，做好高職院校云計算專業(yè)應用人才培養(yǎng)工作刻不容緩。盡管當下高職院校云計算技術和應用專業(yè)人才培養(yǎng)有所成效，但是仍然任重而道遠。

參考文獻

[1] 李佳峰.關于云計算產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向及“數(shù)據(jù)特區(qū)”模式的思考[J].汕頭科技，2017（4）：316-324.

[2] 思科.云計算必將重構IT設備形態(tài)和產(chǎn)業(yè)鏈[J].通訊世界，2016（12）：49-50.

[3] 郭春梅，畢學堯，楊帆.云計算安全技術研究與趨勢[J].信息網(wǎng)絡安全，2017（4）：116-117.

[4] 李敏，韓大雨，張玉鳳，等.淺談云計算技術發(fā)展現(xiàn)狀[J].電子制作，2017（17）：279.

[5] 黃薇.關于對云計算技術的研究與應用[J].佳木斯職業(yè)學院學報，2017（4）.

[6] 王先超.信息與計算科學專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索[J].計算機教育，2016（10）：21-24.endprint