鄭利楷

摘 要：一個優(yōu)秀的班級，離不開一批優(yōu)秀的班干部，班干部是班主任的左臂右膀，是班級的核心主體。班干部直接關(guān)系到一個班級的氛圍和精神風(fēng)貌。和諧，團結(jié)，有序的班干部團體會讓班集體氣氛融洽，增強班凝聚力。因為有一批得力的干將的群策合力，班主任就不會為繁瑣的班級工作而忙得焦頭爛額。下面談?wù)勛鳛榘嘀魅螒?yīng)該從哪幾方面入手培養(yǎng)班干部隊伍。

關(guān)鍵詞：班主任，班干部，班級

一、首先，班主任要有發(fā)現(xiàn)人才的慧眼。

每一位班主任，都應(yīng)該積極地發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)優(yōu)秀的班級管理者——班干部。這就要注重班干部的選拔[1]。作為班干部須具備一定組織能力和責(zé)任感，具有團隊協(xié)作精神和熱心班級工作，須具備善良，正直的優(yōu)秀品質(zhì)，班主任要善于從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，如在開學(xué)之際，準(zhǔn)備各種開學(xué)工作之時，可向班級中招募志愿者，很多時候，這些志愿者的都是積極參與，熱心工作，樂于奉獻(xiàn)的學(xué)生，這就是為班干部提供了人選。這樣的學(xué)生在班集體的良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成過程中會起到舉足輕重的作用，也就是班干部的最合適人選。

當(dāng)然，更多時候班主任要對學(xué)生做充分的了解，在深入了解學(xué)生后才確定有一定的積極性和集體榮譽感，在學(xué)習(xí)上能起模范作用的學(xué)生成為班干部。實際上班干部的選拔，離不開班主任日積月累的教學(xué)經(jīng)驗與發(fā)現(xiàn)人才的慧眼。

二、班干部離不開班主任悉心的培養(yǎng)

班主任的選拔和培養(yǎng)，能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和對班級管理的參與度。使學(xué)生在練就“新技能”的同時也增強了集體協(xié)作，溝通協(xié)調(diào)，應(yīng)對突變情況的能力。

例如：小陳是一個不善于交流的性格內(nèi)向的學(xué)生，作為班主任我有意培養(yǎng)他的集體協(xié)作能力和溝通能力，所以讓小陳同學(xué)擔(dān)任生活委員一職。結(jié)果，小陳同學(xué)在收取班會費時，把數(shù)據(jù)弄錯了。這時我通過多次耐心的指導(dǎo)和溝通，指出他在做事情時的不夠細(xì)心，引導(dǎo)他克服存在的問題，通過一個學(xué)期的培養(yǎng)和指導(dǎo)，小陳最終成為一名能勝任該職位工作的班干部。

班干部是一個班級管理過程中的重要力量，在班級管理工作中起到了關(guān)鍵的作用，在班級建設(shè)過程中班主任要積極加強優(yōu)秀班干部的培養(yǎng)[2]。當(dāng)然，班干部的培養(yǎng)不是一朝一夕便可見效的，更需班主任耐心的教育和長期的指導(dǎo)。

三、讓班干部學(xué)會獨立，放手給班干部管理班級

葉瀾教授曾說過：“要把班級還給學(xué)生，讓班級成為學(xué)生成長的樂園?！敝袑W(xué)生是從幼稚走向成熟的過程，學(xué)習(xí)會放手給班干部，而不是把事情安排得有條不紊，所謂“授人以魚，不如授人以漁”。

例如：班級中有上課不認(rèn)真聽講，好動、調(diào)皮的學(xué)生，可讓班長與之交流，通過自己的影響力和在班集體中的模范作用來影響和感化這樣的同學(xué)，使之認(rèn)識到自身存在的不足并且下決心努力克服。

班主任好比是班級的靈魂、大腦，班干部就是軀干、骨骼，僅有靈魂、大腦，而無軀干，再好的決策也不能落到實處，收不到一點效果。班級需要班干部，優(yōu)秀的班級更需要優(yōu)秀的班干部[3]。

由此可見，放手給班干部，有利于培養(yǎng)班干部獨立思考、溝通協(xié)作和應(yīng)對突發(fā)狀況的能力。這對學(xué)生的成長和良好班風(fēng)的建設(shè)是大有裨益的。

四、身為班主任，要不斷地督促班干部工作

有的班干部，會因工作繁重、繁瑣而懈怠了下來。如學(xué)生小楊同學(xué)為學(xué)習(xí)委員，因功課學(xué)習(xí)和班級工作在時間分配和協(xié)調(diào)上安排得不是很科學(xué)，以致小楊同學(xué)時常為了爭取時間學(xué)習(xí)而委托其他同學(xué)執(zhí)行自己的工作任務(wù)，很少真正發(fā)揮學(xué)習(xí)委員的作用。

后來經(jīng)過溝通交流，順利消除小楊同學(xué)處理學(xué)習(xí)與班級工作之間存在的一些矛盾，糾正在學(xué)習(xí)上存在的一些不夠科學(xué)的方法，適當(dāng)調(diào)整了一天學(xué)習(xí)生活時間的安排，也扭轉(zhuǎn)了小楊“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的思想。

所以，對于班干部的培養(yǎng)，要收放有致，既要放手讓班干部去做，又要及時督促糾正班干部在班級管理中出現(xiàn)的問題，從而發(fā)揮他們應(yīng)有的積極作用。

五、班干部在管理班級時也會遭遇困境，班主任要鼓勵其勇敢克服挫折

例如班長在管理班務(wù)工作時與個別同學(xué)發(fā)生口頭糾紛或心頭的一些不愉快，這時便需要班主任及時發(fā)現(xiàn)并疏導(dǎo)。指導(dǎo)班長要清楚自己的立場，明白自己所處的位置，作為班干部首先是要付出，奉獻(xiàn)班集體，對于遇到的各種突發(fā)狀況需要平常心對待，必要時必須有“犧牲”精神，在鍛煉中成長；在班級管理中亦要教其有團隊協(xié)作的集體意識；對于他人之言，更要教其明善惡，更要“養(yǎng)吾浩然之氣”。

身為班干部，應(yīng)該要嚴(yán)格律己，給其他同學(xué)樹立形象，樹立榜樣，起模范作用，忠善其身，讓班級這朵花骨朵兒，由淺紅、到深紅、玫紅，再到艷紅，開出吐蕊紅冠。

結(jié)語

每一位班主任都要學(xué)會班級管理的藝術(shù)，培養(yǎng)出能干的班級“小管家”，讓他們參與到班級管理中去，做管理的主人[4]，影響每位同學(xué)，使每個學(xué)生得行為、思想與整個班級聯(lián)系起來。培養(yǎng)出一批分工明確、有序管理班級的班干部，營造一個學(xué)習(xí)上互相競爭、不斷進步，積極向上的班級氛圍；培養(yǎng)出工作認(rèn)真、有團結(jié)意識、刻苦奮斗的一朵朵祖國未來之花。攜手創(chuàng)造一個有情有意、發(fā)光發(fā)熱、如歌如詩的班集體。

參考文獻(xiàn)：

[1]農(nóng)雪蓮.也談初中班干部的選拔與培養(yǎng)[J].《新課程：教師版》，2013（1）：172-172.

[2]益西卓瑪.淺談培養(yǎng)優(yōu)秀班干部的技巧[J].《赤子旬刊》，2014（18）.

[3]張永輝.淺談班干部的選拔和培養(yǎng)[J].《心事？教育策劃與管理》， 2014（15）：71-71.

[4]張廷碧.淺談班干部培養(yǎng)管理之我見[J].《科學(xué)導(dǎo)報》，2014（22）.endprint