李靜維

【摘要】在知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下，日漸激烈的競爭使競爭的著力點(diǎn)逐漸由經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向知識領(lǐng)域，加之高等教育的大眾化、國際化發(fā)展趨勢，使高校面臨的競爭環(huán)境更為嚴(yán)峻，爭奪以知識為基礎(chǔ)的教學(xué)資源以及推進(jìn)校園文化建設(shè)成為了當(dāng)前最緊要的任務(wù)，也是獲取競爭優(yōu)勢的關(guān)鍵所在。針對于此，本文從生態(tài)學(xué)的視域出發(fā)，分析了校園文化建設(shè)與高校核心競爭力之間的關(guān)聯(lián)性，并詳細(xì)闡述了兩者共贏發(fā)展的具體路徑，進(jìn)而在雙向融合和互動發(fā)展中，形成獨(dú)具特色的競爭發(fā)展戰(zhàn)略。

【關(guān)鍵詞】高校發(fā)展核心競爭力文化生態(tài)校園文化

引言

目前，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入了戰(zhàn)略調(diào)整的關(guān)鍵時期，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級、改造步伐加速推進(jìn)、新型產(chǎn)業(yè)不斷涌現(xiàn)，這給以多元人才培養(yǎng)為目標(biāo)導(dǎo)向的高校帶來了前所未有的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。而且在知識經(jīng)濟(jì)引導(dǎo)下，國內(nèi)外競爭的著力點(diǎn)均發(fā)生了根本性的變化，人才和知識的競爭才是核心和關(guān)鍵。高校核心競爭力的培育和提升也由社會的邊緣轉(zhuǎn)向社會中心，這受到了國家和社會各界的關(guān)注，尤其面對現(xiàn)代教育改革、生源緊縮、市場擠占、就業(yè)壓力等諸多難題和困境。在秉承“質(zhì)量提升為中心、創(chuàng)新發(fā)展為驅(qū)動、結(jié)構(gòu)優(yōu)化為重點(diǎn)”的教育發(fā)展原則基礎(chǔ)上，應(yīng)該推進(jìn)以精神文化、制度文化為核心內(nèi)容的校園文化建設(shè)。

高校核心競爭力與校園文化建設(shè)的契合點(diǎn)

1.校園文化是高校核心競爭的關(guān)鍵組成要素

人類在生活實踐活動中不斷形成和積累的物質(zhì)文化財富是人類社會得以延續(xù)和發(fā)展的基礎(chǔ)和前提，高校作為社會的重要組成部分，其發(fā)展自然也離不開文化的支撐。學(xué)者馮敏認(rèn)為：高校核心競爭力是一個包含各種組成要素的復(fù)雜系統(tǒng)，職能要素、組織要素和文化要素等均是其重要的組成部分，雖然各要素均有其獨(dú)特的職能，但其中最為關(guān)鍵的是文化要素，在核心競爭力的發(fā)展中起著支配、引導(dǎo)和規(guī)范性的作用，而從生態(tài)學(xué)對此進(jìn)行闡釋則是一種新型概念“文化生態(tài)”，文化生態(tài)是高校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)和前提，是培育和形成核心競爭力的關(guān)鍵所在。有些學(xué)者認(rèn)為：高校核心競爭力的發(fā)展都根植于獨(dú)具特色的校園文化，這是高校獲取競爭優(yōu)勢的隱性條件和精神基礎(chǔ)。

2.校園文化是高校核心競爭力發(fā)展的依存基礎(chǔ)

管理大師彼得德魯克曾經(jīng)指出：在新的經(jīng)濟(jì)體系內(nèi)，知識并不是和人才、資本土地相并列的社會生產(chǎn)資源之一，而是唯一有意義的資源，其獨(dú)到之處就在于知識是資源的化身，而非資源的一種。知識已經(jīng)成為一種生產(chǎn)力，知識是社會發(fā)展和社會進(jìn)步的依存基礎(chǔ)。當(dāng)前，我國正處于知識經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的階段，而高校作為人類知識獲取的主要途徑之一，其核心競爭力的主要差異不再局限于校園規(guī)模、教學(xué)設(shè)施及師資力量等細(xì)枝末節(jié)的問題上，而根源在于高校獲取知識、吸收知識、交流知識和創(chuàng)作知識等方面所形成的知識差距上，而該種知識差距在很大程度上又源于高校的文化傳承和發(fā)展。從根源上追溯，校園文化是高校核心競爭力持續(xù)提升的關(guān)鍵所在。而且根據(jù)以往研究成果，高校核心競爭力包含硬件因素和軟件因素，而物質(zhì)條件的逐漸改善使軟件競爭力成為了關(guān)注的焦點(diǎn)，尤其是其內(nèi)含的校園文化，是衍生于教育理念、文化傳統(tǒng)、管理體制、科研工作及教育教學(xué)等多種內(nèi)容形式的物質(zhì)、制度和精神文化的集成體，其所形成的文化力具有較強(qiáng)的隱性作用力，對于知識傳遞和知識創(chuàng)新具有重要的推動作用，而這正是高?？沙掷m(xù)性競爭優(yōu)勢的源泉。

高校核心競爭力與校園文化建設(shè)共贏發(fā)展的路徑分析

1.構(gòu)建良好的文化環(huán)境，增強(qiáng)高校的知識文化性

高校的校園文化是學(xué)校精神、道德、物質(zhì)和制度文化的集成體，其涵蓋的內(nèi)容廣泛，而狹義的校園文化則特指某個高校在長期發(fā)展過程中形成和積淀下的、顯著區(qū)別于其他社會群體的、能夠反映其教學(xué)理念、管理體制、思想觀念、價值取向和行為規(guī)范等精神和文化層面上的內(nèi)容，是一個高校生存和發(fā)展的根本，是形成凝聚力和提升向心力的關(guān)鍵。從其概念分析，校園文化最大的功效在于其能夠形成一種隱性功能，通過無形或有形的感染力影響著每一個置身其中的人。無論個性、能力及性別等存在多大差異，在這種特有的文化氛圍之中都能獲得思維方式、行為習(xí)慣及價值觀念的些許轉(zhuǎn)變，甚至是對其未來發(fā)展和人生道路產(chǎn)生或大或小的影響。針對校園文化所帶來的諸多積極影響，努力營造規(guī)范、和諧、民主和知識性的校園文化環(huán)境，一方面通過深入挖掘校園傳統(tǒng)文化的亮點(diǎn)，并融合時代特點(diǎn)和新發(fā)展要求，不斷豐富其形式，創(chuàng)新載體，從而營造更為深厚的校園文化。并利用文化的知識性和強(qiáng)有力的滲透性，發(fā)揮其隱性功能延伸和推廣其影響范圍，浸潤人的心靈，增強(qiáng)師生和所有管理人員的認(rèn)同感、歸屬感和責(zé)任感，進(jìn)而形成強(qiáng)大的凝聚力和創(chuàng)造力，提升高校整體競爭力。另一方面強(qiáng)化外界社會文化引入，以此豐富和創(chuàng)新校園文化，促使其更好地發(fā)揮其教育育人和服務(wù)社會的功能，培養(yǎng)和輸送社會適應(yīng)性更強(qiáng)的人才，由此實現(xiàn)最好的對外宣傳，這對塑造其良好的品牌形象和提升核心競爭力具有重要的影響。

2.建立完善的制度結(jié)構(gòu)，優(yōu)化高校的制度文化

現(xiàn)代制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的創(chuàng)始人科斯經(jīng)過研究得出的一個重要性結(jié)論：一個國家的經(jīng)濟(jì)若想獲得長期可持續(xù)發(fā)展，就必須依賴于高效率的企業(yè)制度。在此之后，該“制度決定論”取代了傳統(tǒng)的“人口或技術(shù)決定論”，成為新型經(jīng)濟(jì)理念，其認(rèn)為制度具備以下幾種優(yōu)勢：降低交易成本、創(chuàng)造合作條件、約束機(jī)會主義等，制度雖是經(jīng)濟(jì)增長領(lǐng)域的主要研究點(diǎn)，但是將其引入校園文化建設(shè)與核心競爭力之中，仍具有通用性，從某種程度上講，制度也是高校發(fā)展的關(guān)鍵要素，在日益嚴(yán)峻的競爭環(huán)境中，高校須適應(yīng)新發(fā)展要求，優(yōu)化制度結(jié)構(gòu)，形成鼓勵知識共享、科研創(chuàng)新、尊重知識和人才培養(yǎng)的制度文化，由此，高校內(nèi)部的學(xué)術(shù)氛圍才會更加濃厚，校園文化層次才能夠得以提升。從本質(zhì)上講，制度結(jié)構(gòu)是高校運(yùn)行發(fā)展的基礎(chǔ)和條件，而制度文化則是制度結(jié)構(gòu)中的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章制度等延伸發(fā)展過程中所形成的，這些都是校園文化建設(shè)中的核心內(nèi)容。

3.提煉核心的精神文化，提升高校的凝聚力endprint

精神文化是校園文化的基本骨架，是其靈魂和核心所在，任何一個高校的生存和發(fā)展都離不開精神文化的支撐，其通常是在長期的歷史發(fā)展中形成和提煉出來的，代表某一個特定群體本質(zhì)特征的文化內(nèi)容，而且該種文化內(nèi)容具有相對穩(wěn)定性，不會隨著時間的推移而消失，是高校保有持續(xù)生命力的根源。具體而言，精神文化在發(fā)展初期通常是指校風(fēng)、校訓(xùn)、?？托８璧瘸休d校園突出特質(zhì)的文化內(nèi)容，但是隨著高校教育理念更新、教育內(nèi)容拓展和教育方式創(chuàng)新，其內(nèi)涵和外延都發(fā)生了重大變化，但是對于高校核心競爭力的影響始終如一。理學(xué)家伊夫多茲認(rèn)為：競爭力不可觸知，也不能度量。這種普遍模糊性特質(zhì)，說明高校核心競爭力的提升難度很大，需要找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)，而基于精神文化內(nèi)涵可知，其符合這一點(diǎn)要求。當(dāng)前，在日趨嚴(yán)峻的競爭環(huán)境中，高校若想獲得持續(xù)競爭力，就必須努力突出特色和時代個性的精神文化，用嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實、博大和寬容的教育理念，以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量、獨(dú)具特色的教學(xué)模式和良好的品牌形象，融合成為獨(dú)一無二、個性鮮明的精神文化。

結(jié)束語

當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)全球化范圍的延伸和拓展，給高校教育發(fā)展提供了強(qiáng)大動力和發(fā)展空間，但機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。隨著高等教育的普及化和大眾化發(fā)展，市場競爭形勢異常激烈，而核心競爭力作為高校長期發(fā)展中形成和積累下的重要資源，其內(nèi)含的要素繁雜多樣，需要多方面資源的支撐，從文化生態(tài)學(xué)的視角來看，文化能夠為高?？蒲邪l(fā)展、技術(shù)創(chuàng)新提供基礎(chǔ)性條件，是核心競爭力發(fā)展的基礎(chǔ)和前提，通過兩者關(guān)系的分析，不僅能夠有效延伸和拓展校園文化內(nèi)涵，而且有助于培植高校核心競爭力，是一舉多得的重要舉措。

參考文獻(xiàn)：

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作者單位：西安電子科技大學(xué)陜西西安endprint