吳紅梅

游戲是幼兒喜歡的活動(dòng)，它能帶動(dòng)幼兒們學(xué)習(xí)的熱情，能幫助幼兒充分感知音樂(lè)課堂的快樂(lè)，幼兒教師要在幼兒的教學(xué)中巧妙結(jié)合趣味游戲，把靈活多樣的游戲活動(dòng)結(jié)合到音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，讓音樂(lè)課堂在游戲化情境的帶動(dòng)中，氣氛活躍、形式生動(dòng)，以此充分開(kāi)發(fā)幼兒活潑的天性，讓他們?cè)谟螒蚧挠鋹傉n堂中，享受音樂(lè)帶給他們的無(wú)限樂(lè)趣。

一、創(chuàng)設(shè)節(jié)奏接龍游戲

節(jié)奏接龍的游戲活動(dòng)，能帶動(dòng)幼兒快樂(lè)的情緒，并提升幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，幼兒在節(jié)奏接龍的游戲中鍛煉了節(jié)奏的聽(tīng)辨能力，這種互動(dòng)的節(jié)奏游戲帶動(dòng)了音樂(lè)課堂的生動(dòng)效果。

在節(jié)奏接龍的游戲過(guò)程中，教師要把握好創(chuàng)設(shè)節(jié)奏的難易程度，不要進(jìn)行特別復(fù)雜的節(jié)奏模仿，否則就會(huì)無(wú)形中加大游戲活動(dòng)的難度，會(huì)降低幼兒參與游戲的積極性。教師要巧妙設(shè)計(jì)，讓幼兒能夠輕松地進(jìn)行節(jié)奏的傳遞及創(chuàng)編，達(dá)到良好的教學(xué)效果。教師作為游戲活動(dòng)的第一個(gè)創(chuàng)編者，創(chuàng)編的節(jié)奏型要簡(jiǎn)單明了，讓幼兒能夠輕松模仿，為接下來(lái)的節(jié)奏傳遞奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。節(jié)奏接龍的游戲?qū)τ谔嵘變旱墓?jié)奏感十分有幫助，這對(duì)于幫助幼兒學(xué)習(xí)歌曲起到了關(guān)鍵性的輔助作用，節(jié)奏接龍的游戲創(chuàng)設(shè)讓幼兒學(xué)習(xí)歌曲變得更輕松、更快樂(lè)。

游戲方法：兩個(gè)小朋友為一游戲組，相對(duì)而坐。游戲開(kāi)始，孩子按歌謠節(jié)奏邊拍手邊問(wèn)答，也可靈活多樣。游戲中不管從哪個(gè)字開(kāi)始，也不管說(shuō)了多少句，但最后以說(shuō)“什么年?2017年，奔向2018年”為結(jié)束，要是中間誰(shuí)接不下就為輸，兩個(gè)小朋友再互換問(wèn)答，游戲重新開(kāi)始。

游戲規(guī)則：(1)一問(wèn)一答時(shí)要按節(jié)奏平穩(wěn)協(xié)調(diào)地拍手，不能脫拍。(2)可以諧音連接，但句子不能重復(fù)也不能中斷。

游戲建議：鼓勵(lì)兒童大膽地用不一樣的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。游戲示例如下。

甲：你姓啥？ 乙：我姓X。

什么綠？ 草兒綠。

什么白？ 白云白。

什么高？ 大山高。

什么美？ 花兒美。

……

什么年？ 2017年

合：奔向2018年！

節(jié)奏接龍是一個(gè)集模仿和創(chuàng)編為一體的游戲活動(dòng)，它既能幫助幼兒提升聽(tīng)辨能力，也能幫助幼兒開(kāi)發(fā)創(chuàng)新能力。幼兒在教師的正確引導(dǎo)中，快樂(lè)的模仿、自由的創(chuàng)編，讓音樂(lè)課堂在節(jié)奏游戲的情境創(chuàng)設(shè)中展現(xiàn)更加活躍的氛圍，把音樂(lè)教學(xué)變得趣味生動(dòng)。

二、導(dǎo)入動(dòng)作模仿游戲

幼兒階段正是活潑好動(dòng)的年齡，教師要在音樂(lè)活動(dòng)中多開(kāi)展一些肢體活動(dòng)的游戲，讓他們能夠發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，營(yíng)造更加快樂(lè)的音樂(lè)課堂。動(dòng)作模仿游戲比較適合幼兒的年齡特點(diǎn)，它通過(guò)教師與幼兒、幼兒與幼兒之間的互動(dòng)模仿，促進(jìn)師生之間及生生之間和諧友好的融洽關(guān)系，并有效鍛煉幼兒的模仿能力。

教師在這個(gè)游戲活動(dòng)中既是引導(dǎo)者也是參與者，教師作為引導(dǎo)者的身份時(shí)，要注意動(dòng)作設(shè)計(jì)中的科學(xué)性，要設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單且有規(guī)律性的動(dòng)作，避免過(guò)于復(fù)雜帶來(lái)的負(fù)面作用，動(dòng)作模仿游戲不要形成幼兒的負(fù)擔(dān)，而是要讓幼兒在游戲活動(dòng)中感知輕松與快樂(lè)，教師跟隨音樂(lè)展開(kāi)動(dòng)作的展示，幼兒跟隨教師進(jìn)行集體的模仿，打造良好的課堂氛圍。為了讓模仿更加高效有序地進(jìn)行，教師可以借助《智慧樹(shù)》節(jié)目中的表演模式“請(qǐng)你像我這樣做，我就像你這樣做”展開(kāi)一問(wèn)一答的動(dòng)作模仿游戲。除此之外，教師還可以參與到生生互動(dòng)的游戲當(dāng)中，幼兒進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編，形成傳遞模仿的游戲模式，在這種自由的動(dòng)作模仿游戲中感知舞蹈帶給他們的快樂(lè)。教師此時(shí)要作為參與者，積極地加入到動(dòng)作模仿的游戲當(dāng)中，和小朋友融為一體，以此促進(jìn)師生融洽的關(guān)系。動(dòng)作模仿的舞蹈游戲活動(dòng)鍛煉了幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力，它借助肢體語(yǔ)言的輔助作用帶動(dòng)音樂(lè)課堂的靈動(dòng)性，讓音樂(lè)課堂充滿(mǎn)了無(wú)限活力，讓幼兒在音樂(lè)課堂中更加的生動(dòng)活潑。

三、結(jié)合擊鼓傳花游戲

擊鼓傳花是一個(gè)比較簡(jiǎn)單的游戲活動(dòng)，這個(gè)游戲能幫助幼兒展現(xiàn)自我風(fēng)采，并在游戲的帶動(dòng)中更好地克服內(nèi)心的膽怯與羞澀，幫助幼兒更加自信地展現(xiàn)自我。教師可以借助擊鼓傳花游戲開(kāi)展音樂(lè)課堂的鞏固檢查，讓幼兒在更加歡樂(lè)的氛圍中進(jìn)行表演。

游戲開(kāi)始，教師在前邊擊鼓，幼兒傳遞手中的花朵，教師的鼓聲停止，花朵落在誰(shuí)的手中，誰(shuí)就要為大家演唱今天所學(xué)的歌曲。幼兒在這個(gè)游戲活動(dòng)中表現(xiàn)出了很高的熱情，他們?cè)谟螒蚧顒?dòng)的帶動(dòng)下充分發(fā)揮了自己的表演才能。教師在這個(gè)游戲活動(dòng)中要運(yùn)用生動(dòng)的言語(yǔ)進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)，要鼓勵(lì)幼兒自信滿(mǎn)滿(mǎn)的參與活動(dòng)，教師的評(píng)價(jià)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)十分重要，他們?cè)诮處煿膭?lì)性語(yǔ)言的激勵(lì)中會(huì)表現(xiàn)得更加熱情，他們把表演當(dāng)成一種享受，并在表演中有效的鍛煉自己的勇氣，有效克服自身心理的膽怯，提高自身的心理素質(zhì)。擊鼓傳花游戲的情境設(shè)置，增加了幼兒音樂(lè)課堂的愉悅氛圍，讓幼兒的音樂(lè)課堂更加的豐富生動(dòng)。

音樂(lè)教學(xué)中教師要科學(xué)巧妙地結(jié)合音樂(lè)游戲活動(dòng)，讓音樂(lè)課堂更加的趣味生動(dòng)。擊鼓傳花的游戲活動(dòng)簡(jiǎn)單明了，特別深受幼兒的喜愛(ài)，教師要運(yùn)用這種游戲活動(dòng)來(lái)開(kāi)展課堂的鞏固檢查，用游戲帶動(dòng)幼兒歌唱的積極性，達(dá)到良好的教育教學(xué)效果。

四、運(yùn)用歌曲接唱游戲

幼兒的音樂(lè)教學(xué)離不開(kāi)歌唱的教學(xué)，音樂(lè)教師要引導(dǎo)幼兒多參與歌唱活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中鍛煉自己的歌唱表演能力。通過(guò)歌曲接唱游戲，實(shí)現(xiàn)快速學(xué)歌的目的，達(dá)到音樂(lè)課堂的高效性，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行歌曲單句或者歌曲樂(lè)段的接唱，讓幼兒在趣味接唱游戲中高效地完成教育教學(xué)任務(wù)。

教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行單個(gè)樂(lè)句的接唱，進(jìn)行歌曲接龍式的訓(xùn)練，讓幼兒在反復(fù)的接唱中，逐漸熟悉歌曲的旋律，為學(xué)習(xí)歌曲做好充分的準(zhǔn)備。歌曲的學(xué)習(xí)中巧妙運(yùn)用接唱游戲，有效地提高了學(xué)習(xí)歌曲的效率，讓音樂(lè)學(xué)習(xí)變得更加輕松。除了單個(gè)樂(lè)句的練習(xí)之外，教師還可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行整個(gè)樂(lè)段的接唱，通過(guò)分樂(lè)段的練習(xí)，展現(xiàn)音樂(lè)作品的豐富性。幼兒展開(kāi)分樂(lè)段的角色表演，讓歌唱在分樂(lè)段的接唱中表現(xiàn)得更加靈活生動(dòng)。幼兒在歌曲的接唱游戲中表現(xiàn)得積極主動(dòng)，展現(xiàn)了音樂(lè)課堂的靈動(dòng)性，他們更愿意在接唱中快樂(lè)的去展現(xiàn)自我，以便得到教師和伙伴的認(rèn)可，歌曲的接唱游戲有效地提高了幼兒參與表演的熱情。

幼兒在音樂(lè)課堂中喜歡展現(xiàn)自我，教師要為他們提供這樣的機(jī)會(huì)，為此，音樂(lè)教師可以運(yùn)用歌曲接唱游戲幫助幼兒實(shí)現(xiàn)展現(xiàn)自我的夢(mèng)想，接唱游戲很好地鍛煉了幼兒的歌唱熱情，也讓音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)變得更加趣味和高效。

五、開(kāi)啟歌唱競(jìng)賽游戲

幼兒音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)該多開(kāi)展一些歌唱競(jìng)賽游戲，這樣就能有效增強(qiáng)音樂(lè)課堂的活躍氛圍，讓幼兒感知更加激烈的競(jìng)賽氣氛，提高他們音樂(lè)活動(dòng)中的參與熱情。競(jìng)賽游戲是幼兒喜歡的一種活動(dòng)形式，比賽能激發(fā)幼兒的快樂(lè)情緒，能讓他們更加淋漓盡致的感知音樂(lè)課堂的快樂(lè)，是活躍音樂(lè)課堂的一種有效手段。

為了讓幼兒能夠發(fā)揮得更到位，教師在競(jìng)賽游戲中，要設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)，這樣幼兒參與活動(dòng)會(huì)更有激情。筆者在競(jìng)賽前會(huì)進(jìn)行言語(yǔ)的激發(fā)：“孩子們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？都喜歡看什么動(dòng)畫(huà)片？里邊的主題歌我想你們一定都會(huì)唱，那下面就讓我們進(jìn)行一場(chǎng)別開(kāi)生面的動(dòng)畫(huà)歌曲比賽，唱出你心中最喜歡的動(dòng)漫主題歌，看看哪個(gè)小組能獲得本次比賽的‘動(dòng)漫歌王’稱(chēng)號(hào)！”教師將幼兒分成小組，讓幼兒自己為本組取一個(gè)有趣的名字，以此增加游戲活動(dòng)的趣味性，幼兒為本組取了各種名字，如“喜羊羊隊(duì)”“美羊羊隊(duì)”“超人隊(duì)”“蜘蛛俠隊(duì)”“快樂(lè)家族隊(duì)”等。他們?cè)诟?jìng)賽表演中表現(xiàn)積極主動(dòng)，為了給本組爭(zhēng)得“動(dòng)漫歌王”的稱(chēng)號(hào)，努力勇敢地表現(xiàn)著自我，克服了以往的膽怯，自信陽(yáng)光地站在舞臺(tái)上，超常發(fā)揮出自己的才能。音樂(lè)競(jìng)賽游戲有效地提高了幼兒的表演水平，讓音樂(lè)課堂更加豐富多彩。

幼兒教師在音樂(lè)教學(xué)中要善于運(yùn)用競(jìng)賽游戲活動(dòng)提高音樂(lè)課堂的高效性。幼兒喜歡競(jìng)賽類(lèi)的活動(dòng)，他們?cè)诟?jìng)賽游戲的帶動(dòng)中會(huì)更加的熱情主動(dòng)，音樂(lè)課堂也會(huì)在游戲競(jìng)賽中呈現(xiàn)更加活躍的一面，這也更符合新課標(biāo)的要求，讓幼兒在音樂(lè)課堂盡享快樂(lè)氛圍，在競(jìng)賽中鍛煉了自己的多種能力，充分展現(xiàn)音樂(lè)課堂的無(wú)限魅力。

六、結(jié)語(yǔ)

在幼兒園的音樂(lè)教學(xué)中，教師要善于進(jìn)行游戲情境的創(chuàng)設(shè)，利用游戲活動(dòng)的生動(dòng)、趣味性來(lái)提高音樂(lè)課堂的高效性。幼兒正處在活潑好動(dòng)的年齡階段，游戲是激發(fā)他們各種能力的有效途徑，音樂(lè)教師將音樂(lè)教學(xué)這一特殊學(xué)科與游戲活動(dòng)巧妙結(jié)合在一起，提升音樂(lè)課堂的生動(dòng)高效性，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，讓音樂(lè)教學(xué)發(fā)揮其自身的教育優(yōu)勢(shì)，幫助幼兒健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

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