張 麗

南京工程學(xué)院材料工程學(xué)院 江蘇南京 211167

近年來，隨著高等教育逐漸普及，畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，畢業(yè)生就業(yè)難的問題日趨嚴重，而畢業(yè)生的就業(yè)率也逐漸成為各高校辦學(xué)水平的一個重要指標。提高就業(yè)率就必須提高教學(xué)質(zhì)量，提高畢業(yè)生的工程實踐水平。因此如何提高就業(yè)率，成為各高校，尤其是工程應(yīng)用型高等院校改革的一個重要內(nèi)容。為了實現(xiàn)上述目標，各高校開展了形式多樣的校企合作，在很大程度上促進了實踐教學(xué)和工程應(yīng)用型高級人才的培養(yǎng)[1]。

在校企合作過程中，行業(yè)協(xié)會起到了“橋梁”的作用。行業(yè)協(xié)會是在市場經(jīng)濟條件下，企業(yè)為了保護自己的合法權(quán)益，維護行業(yè)利益，共同協(xié)商解決市場競爭和社會經(jīng)濟生活中一些共性問題，如體制、政策、價格、市場份額、技術(shù)標準等而成立的組織機構(gòu)。行業(yè)協(xié)會提供行業(yè)服務(wù)，保障行業(yè)安全，協(xié)調(diào)行業(yè)關(guān)系，促進行業(yè)發(fā)展，全面履行協(xié)會基本職能，發(fā)揮“橋梁”和“紐帶”作用。

目前職業(yè)教育院校與行業(yè)協(xié)會合作的較多[2,3]，而高等院校主要參加學(xué)術(shù)類型學(xué)會，與行業(yè)協(xié)會合作偏少。高等院校的培養(yǎng)目的是培養(yǎng)出滿足社會和企業(yè)需求的合格人才。所以，高校的人才培養(yǎng)不能脫離實際，不能脫離企業(yè)閉門造車，必須以開放的態(tài)度辦學(xué)，建設(shè)和發(fā)展學(xué)科專業(yè)，只有這樣才能培養(yǎng)出合格的人才。因此，行業(yè)協(xié)會也是企業(yè)和高校之間的橋梁，高校與行業(yè)協(xié)會的緊密關(guān)系有助于專業(yè)的發(fā)展，有利于人才的培養(yǎng)。

1 高校教育目前存在的問題

1.1 人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會發(fā)展需求有差距

隨著我國經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型以及企業(yè)改制變革，人才市場發(fā)生從供不應(yīng)求到供大于求的轉(zhuǎn)變，出現(xiàn)了用人單位的要求與高校培養(yǎng)目標距離拉大的局面。其中存在著專業(yè)設(shè)置比例失調(diào)，與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不一致。還有專業(yè)劃分過細，專業(yè)口徑過窄，專業(yè)大量重復(fù)設(shè)置，課程設(shè)置不合理等現(xiàn)象。

1.2 實驗設(shè)備更新緩慢

市場經(jīng)濟發(fā)展迅速，生產(chǎn)企業(yè)為了經(jīng)濟效益和企業(yè)發(fā)展會不斷地在設(shè)備更新上投資，所以生產(chǎn)設(shè)施和設(shè)備更新較快。但高校的實驗設(shè)備由于資金等問題更新緩慢，近年來，在許多學(xué)科領(lǐng)域，都出現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)領(lǐng)先高校的“倒掛”現(xiàn)象，行業(yè)內(nèi)的設(shè)備儀器比高校更先進，而高校教學(xué)設(shè)施已遠遠落后于產(chǎn)業(yè)發(fā)展的步伐。利用這些教學(xué)設(shè)備開展教學(xué)活動，勢必會影響高校實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量。

1.3 學(xué)生實踐能力偏弱

近年來，在加強外語、計算機等課程教學(xué)的同時，實驗、實習(xí)、設(shè)計和社會實踐等學(xué)時已被嚴重壓縮。由于學(xué)生數(shù)量激增，實驗設(shè)施、場所明顯不足，不僅許多學(xué)生不能獨立動手做實驗、參與實踐環(huán)節(jié)，有的甚至砍掉實驗學(xué)時或者將動手實驗改成演示實驗。實驗內(nèi)容一減再減，實驗要求一降再降，致使實踐性的教學(xué)環(huán)節(jié)不斷被削弱，嚴重影響了學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握，也使他們的業(yè)務(wù)技能和獨立工作能力、創(chuàng)新能力得不到應(yīng)有的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

另外，高校實踐教學(xué)基地缺乏，實習(xí)單位對學(xué)生實習(xí)不歡迎不支持，實踐過程走馬觀花流于形式，造成實習(xí)過程指導(dǎo)不到位，學(xué)生無法得到實際鍛煉，嚴重制約了大學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。

1.4 師資力量薄弱

自20世紀90年代后我國高校高等教育從“精英時代”向“大眾時代”的歷史轉(zhuǎn)變，開始了跨越式發(fā)展，學(xué)生數(shù)量大幅度增加。但是，師資隊伍建設(shè)卻趕不上大學(xué)生的增長，尤其是有實踐經(jīng)驗的高校教師更是缺乏，許多高校教師從學(xué)校到學(xué)校，缺乏實踐經(jīng)驗，造成高等教育總體教學(xué)質(zhì)量降低。

針對以上存在的問題，通過發(fā)揮行業(yè)協(xié)會的優(yōu)勢，促進校企合作，可以有效解決上述問題。

2 發(fā)揮行業(yè)協(xié)會優(yōu)勢 促進校企合作發(fā)展

發(fā)揮行業(yè)協(xié)會的橋梁優(yōu)勢，加強高校與行業(yè)協(xié)會的關(guān)系，具有如下的優(yōu)點。

2.1 了解社會需求 優(yōu)化人才培養(yǎng)方案

通過行業(yè)協(xié)會，可以接觸到更多的與專業(yè)相關(guān)的企業(yè)，可以了解企業(yè)對人才知識結(jié)構(gòu)、能力培養(yǎng)方面的需求，從而調(diào)整優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，明確專業(yè)建設(shè)方向，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使培養(yǎng)出來的人才更加適應(yīng)社會和企業(yè)需求。另外，可以請企業(yè)經(jīng)驗豐富的技術(shù)人員參與人才培養(yǎng)方案的制訂，共同優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。同時，針對企業(yè)嚴重缺乏的技術(shù)人才，由行業(yè)協(xié)會發(fā)揮主導(dǎo)作用，高校可以與企業(yè)合作開展專業(yè)人才培養(yǎng)體系、操作技能和職業(yè)資格的培訓(xùn)工作，確保行業(yè)發(fā)展所需的創(chuàng)新人才。

南京工程學(xué)院包裝工程專業(yè)在專業(yè)開辦之初就加入了南京市包裝行業(yè)協(xié)會，專業(yè)人才培養(yǎng)方案也請行業(yè)內(nèi)專家進行了論證，針對專家提出的意見進行了修正，使人才培養(yǎng)方案更加完善，更加科學(xué)合理。

2.2 借助行業(yè)協(xié)會 加強實踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)

實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置的目的是培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)的理論知識解決工程實踐問題的能力。通過實踐使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)專業(yè)知識融會貫通，達到理論聯(lián)系實際的目的。而且，實踐性教學(xué)活動還有利于學(xué)生科研能力的培養(yǎng)，通過解決實踐中出現(xiàn)的問題，掌握分析問題、解決問題的過程，使學(xué)生的實踐技能得到訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和能動性。

2.2.1 解決教學(xué)設(shè)備更新慢的問題

為解決高校設(shè)備更新慢的問題，可借助行業(yè)協(xié)會，將企業(yè)的先進設(shè)備引入教學(xué)過程，實現(xiàn)資源共享。實際上，有些設(shè)備沒必要購進，例如，價值較高的印刷設(shè)備，如果只是為了教學(xué)使用未免過于浪費，通過與企業(yè)合作，既解決了設(shè)備經(jīng)費緊張問題又保證了教學(xué)效果。

2.2.2 加快實習(xí)基地的建設(shè)

通過行業(yè)協(xié)會，建立高校與企業(yè)之間的信息溝通，使企業(yè)逐步認識到校企合作是學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方受益的措施，從而提高企業(yè)的積極性，加快實習(xí)基地的建設(shè)，解決實習(xí)難的問題，為師生的生產(chǎn)實踐提供有效保障[4]。同時，有些企業(yè)還可以提供暑期實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)的崗位，為學(xué)生提供了鍛煉和就業(yè)的機會。

通過南京市包裝行業(yè)協(xié)會的介紹，南京工程學(xué)院包裝工程專業(yè)與許多行業(yè)內(nèi)企業(yè)建立了聯(lián)系，生產(chǎn)實習(xí)過程中參觀了很多先進的包裝企業(yè)，見到了許多先進的包裝、印刷設(shè)備，了解了環(huán)保的塑木材料、蜂窩紙板、防靜電包裝材料等新型產(chǎn)品，這些都是在學(xué)校無法接觸到的。通過這樣的實習(xí)，使得學(xué)生更加了解行業(yè)最新發(fā)展狀況，深化專業(yè)意識，對未來的工作有了更明確的意識，而教師也從中受益頗多。同時，教學(xué)過程中的一些實踐環(huán)節(jié)，如課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計也可以與企業(yè)課題相結(jié)合，真正理論聯(lián)系實際，切實提高學(xué)生的實踐能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.2.3 及時了解行業(yè)資訊

包裝協(xié)會每年都會主辦或組織參觀一些會議和展覽，這些會議和展覽，如包裝機械設(shè)備展、中國包裝容器展、中國國際瓦楞展、中國包裝印刷展等，其產(chǎn)業(yè)信息資源豐富，是全面了解各種先進技術(shù)和產(chǎn)業(yè)信息的便捷途徑。通過行業(yè)協(xié)會，高校能及時了解展覽及會議信息，準確把握行業(yè)動態(tài)。通過組織師生學(xué)習(xí)參觀，一方面使教師能開闊視野，了解行業(yè)前沿資訊，提供了科研合作的機會；另一方面使學(xué)生更加了解自己的專業(yè)，熱愛自己的專業(yè)，了解先進的包裝行業(yè)發(fā)展狀況，并可以收集就業(yè)信息，進一步拓展就業(yè)范圍。

2.2.4 積極參與協(xié)會活動

包裝協(xié)會還會聯(lián)合一些企業(yè)、高校舉辦包裝設(shè)計大賽，這些都給教師和學(xué)生提供了學(xué)習(xí)機會，也推動和促進了包裝行業(yè)的發(fā)展。

包裝協(xié)會每年都會召開包裝行業(yè)年會，為企業(yè)和企業(yè)之間，高校和企業(yè)之間搭建了一個合作溝通的平臺，提供了校企合作的機會。

2.3 及時掌握企業(yè)人才需求 提高畢業(yè)生就業(yè)率

社會經(jīng)濟的發(fā)展關(guān)鍵是人才，市場競爭下的企業(yè)最了解行業(yè)發(fā)展趨勢及對人才知識結(jié)構(gòu)和能力的要求，也清楚目前高校畢業(yè)生存在的不足和需要完善的地方[5]。通過行業(yè)協(xié)會，可以及時了解企業(yè)對人才的需求，提前安排學(xué)生進企業(yè)實習(xí)，了解企業(yè)文化，熟悉生產(chǎn)設(shè)備，提高學(xué)生的工程實踐能力。另外，企業(yè)可以擇優(yōu)錄用畢業(yè)生，降低人才引進成本。每年的校園招聘會，可以邀請企業(yè)參加，推薦學(xué)生就業(yè)，幫助解決企業(yè)對人才的需求。

積極與行業(yè)協(xié)會合作，逐步構(gòu)建專業(yè)認證體系，與勞動、人事及相關(guān)行業(yè)部門密切合作，建立職業(yè)技能鑒定機構(gòu)，開展職業(yè)技能鑒定工作，推行“雙證書”或“執(zhí)業(yè)工程師”培訓(xùn)制度，強化學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)[6]。

2.4 發(fā)揮協(xié)會優(yōu)勢 促進產(chǎn)學(xué)研合作

通過行業(yè)協(xié)會，可以促進校企之間產(chǎn)學(xué)研合作。第一，當企業(yè)碰到技術(shù)問題、無法解決的難題，通過協(xié)會協(xié)調(diào)，高?？梢蕴峁┘夹g(shù)支持，促進校企合作。第二，高校的科研技術(shù)成果通過企業(yè)可以轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，使科研技術(shù)成果產(chǎn)生巨大的社會效益。第三，高校和企業(yè)可以聯(lián)合申報各種課題，共同研發(fā)新技術(shù)、新工藝，推動行業(yè)的發(fā)展。

通過行業(yè)協(xié)會，企業(yè)參與高校的專業(yè)建設(shè)、師資培養(yǎng)和教學(xué)改革，高校對企業(yè)開展訂單式培養(yǎng)、技術(shù)咨詢和培訓(xùn)，建立起互惠互利的合作機制，必將調(diào)動高校和企業(yè)參與校企合作的積極性和主動性。并且在行業(yè)協(xié)會的參與和引領(lǐng)下，會引導(dǎo)高校與企業(yè)之間的合作變得更加全面，由原來的高校與個別企業(yè)合作擴展到了高校與全行業(yè)企業(yè)的合作。由于行業(yè)協(xié)會的參與，高校能更真實地了解整個行業(yè)的技術(shù)、產(chǎn)品、人力資源等現(xiàn)狀，更好地把握整個行業(yè)對人才的真實需求。

2.5 借助協(xié)會平臺 提高教師科研教學(xué)水平

高校教師許多都是從校門到校門，普遍缺乏工程實踐經(jīng)驗，對行業(yè)信息缺乏了解的途徑，導(dǎo)致高校缺乏能對學(xué)生進行工程實踐指導(dǎo)的高素質(zhì)的師資隊伍，這也是我國高校實踐教學(xué)質(zhì)量不高的一個重要原因。

通過與企業(yè)的接觸以及產(chǎn)學(xué)研合作，教師接觸到第一線的生產(chǎn)實際，學(xué)習(xí)到了新知識，有了更多的實踐經(jīng)驗，提高了分析問題、解決問題的能力，也提高了理論聯(lián)系實際的能力，進一步提升了綜合科研水平。同時，通過產(chǎn)學(xué)研合作，可以把生產(chǎn)實際問題帶進課堂，充實豐富了教學(xué)內(nèi)容，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。借助協(xié)會平臺，專業(yè)教師的收獲很大。

一方面，行業(yè)協(xié)會為教師提供在企業(yè)專業(yè)實踐機會；另一方面，學(xué)校可以聘請企業(yè)高級技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師或技術(shù)顧問，不定期到學(xué)校進行技術(shù)講座、實踐指導(dǎo)。這樣，建立高校教師參與企業(yè)實踐的交流機制，必將提高實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量。

3 結(jié)語

行業(yè)協(xié)會在學(xué)校和企業(yè)之間發(fā)揮著積極的橋梁作用，是推進校企合作的重要環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)高質(zhì)量的工程應(yīng)用型人才起著重要作用。依托行業(yè)協(xié)會，高校和企業(yè)的校企合作必將更加深入，對提高高校教學(xué)質(zhì)量、提高大學(xué)生就業(yè)率、提高教師科研水平起到很大的推動作用。

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