轉化醫(yī)學理念在高校醫(yī)學教育改革中的探索應用

◆趙金濤 孫 瑤 遲男男 國麟祺 陳 穎

(佳木斯大學附屬第一醫(yī)院)

轉化醫(yī)學理念強調的是，要將基礎研究和臨床實踐進行充分的結合，使理論能夠聯(lián)系實際，關注理論和實踐的共同發(fā)展。通過轉化醫(yī)學理念能夠使學生在醫(yī)學教育中學到新的理念，有了新的思想，對社會培養(yǎng)新興的醫(yī)學人才有重要的作用。當前，我國正處于全面改革的新時期，轉化醫(yī)學理念對于高校醫(yī)學教育的改革有重要的意義，本文就對此展開探索。

一、轉化醫(yī)學理念的現(xiàn)狀分析

1.基礎研究與臨床實踐之間的鴻溝

隨著社會的不斷進步，科技的不斷更新，醫(yī)學也在不斷的進行深入發(fā)展，在高校醫(yī)學教育上，很多相關學科也得到了細化的發(fā)展，但是正是在發(fā)展的同時，理論和實踐之間的距離越來越遠，特別是基礎與臨床之間的鴻溝越來越深，導致高校醫(yī)學教育上出現(xiàn)了很多問題。

2.轉化醫(yī)學理念的學科問題

由于轉化醫(yī)學理念能夠使基礎與臨床之間的距離逐漸縮小，并在其中建立兩者間的紐帶，所以，轉化醫(yī)學被收醫(yī)學界的認可與關注，很多國家建立了轉化醫(yī)學中心，可見其重要性。近些年我國對轉化醫(yī)學也采取了高度的重視，并堅定了轉化醫(yī)學理念在醫(yī)學教育中的核心地位，但是其發(fā)展不能僅僅依靠于硬性條件，還要注意的是要設置更多的學科，實現(xiàn)其多學科融入，以確保為高校的醫(yī)學教育做有力的保障。

3.選擇最佳的運用模式

當前，在轉化醫(yī)學的發(fā)展中，有幾種轉化醫(yī)學的模式。例如，單體轉化模式，它包括國內(nèi)早期的初級轉化模式，還有國外成熟的單體轉化模式，為了實現(xiàn)資源共享和促進醫(yī)學教育的發(fā)展，在選擇轉化醫(yī)學的運用模式時，要根據(jù)實際情況進行慎重選擇，選最適合的，也是最佳的。

二、轉化醫(yī)學理念在高校醫(yī)學教育改革中的應用

1.加強轉化醫(yī)學理念方面的人才培養(yǎng)

轉化醫(yī)學理念在高校醫(yī)學教育改革的應用中，首先要加快并且要加強對相關方面的人才培養(yǎng)，建立一支以轉化醫(yī)學理念為教學理念的人才隊伍，對于這批人才要加強轉化醫(yī)學理念的相關培訓教育，深化人才對于理念的理解和認識，加快科學性人才建設的步伐，另外，對于轉化醫(yī)學方面的人才，我們還可以選擇積極的引進人才，并且對人才隊伍進行重新的構建和調整，確保人才能夠得到高效率的應用。用時在條件允許的情況下，高校要對轉化醫(yī)學理念的相關研究提供經(jīng)費以及研究條件上的支持，為新一批人才在研究轉化醫(yī)學理念上提供良好的條件，奠定堅實的基礎。

2.重視教育內(nèi)容的選擇

在轉化醫(yī)學理念在高校醫(yī)學教育改革中的應用上，要注意對教育內(nèi)容進行合理的選擇，特別是藥物設計以及藥物先導化合物的有機合成上，這一部分知識最重視的就是其內(nèi)容的合理性，以及科學性，因此，在這種類型的相關研究中，要非常重視對內(nèi)容的選擇，深化對相關內(nèi)容的講解，使學生能夠在對藥物和疾病的了解上站在相關動態(tài)的前沿，并能夠將這些知識應用到時間實踐中去。

3.提升轉化醫(yī)學的實踐能力

對于轉化醫(yī)學在實際應用的過程中來說，我們所研究的轉化醫(yī)學課題不僅僅是要了解課題本身的特征，更重要的是對課題中所涉及到的相關領域也要有所熟悉，在掌握這些特征的同時，又能夠協(xié)調好各方的工作，進行深入的研究。所以，高校在這一方面的教育上，要提升對學生的考核意識，針對在醫(yī)學教育中的多個方面，并且要鼓勵學生通過實際教育，增加對理論知識的認知，提升轉化醫(yī)學的實踐能力，能夠在項目中有明確的思路，能夠將理論知識在實踐中靈活應用，能夠通過轉化醫(yī)學理念增加自身的科研能力。

4.政府要對轉化醫(yī)學理念進行規(guī)劃

轉化醫(yī)學理念對于整個醫(yī)學界來說都是非常有價值的研究課題，因此，對于政府來說，不僅要支持轉化醫(yī)學理念在高校醫(yī)學教育改革中的應用，還應該制定相關的戰(zhàn)略規(guī)劃，對轉化醫(yī)學理念的研究提出明確的鼓勵舉措，應該鼓勵相關的研究團隊進行合作交流，集思廣益，針對轉化醫(yī)學的問題進行深入的探討。同時，在構建國內(nèi)研究合作機制的過程中，也可以增加和國外相關領域的合作，通過在合作中的交流與學習，使轉化醫(yī)學理念得到進一步的發(fā)展，使對轉化醫(yī)學的研究能力得到進一步的提升。

三、轉化醫(yī)學理念在高校醫(yī)學教育改革中的應用意義

1.打破基礎研究和臨床醫(yī)學之間的界限

傳統(tǒng)的醫(yī)學理念下，基礎研究與臨床實踐之間有諸多的阻礙和鴻溝，這寫阻礙嚴重影響了醫(yī)學的發(fā)展，特別是在高校對學生的醫(yī)學教育中，理論無法聯(lián)系實際，對于醫(yī)學來說是好無意義的，醫(yī)學本身就是一門重視實踐的專業(yè)，沒有在學習中的實踐，很難對醫(yī)學的本質有所領悟。在轉化醫(yī)學理念的影響下，其強調了多學科、多層次的整合與合作，打破基礎研究和臨床醫(yī)學之間的界限，對于高校的醫(yī)學教育改革有重要的影響。

2.培養(yǎng)學生為臨床服務的意識

我們在學習醫(yī)學的初期，就應該知道醫(yī)學的最終目標，醫(yī)學，來源于臨床，服務于臨床，轉化醫(yī)學理念實際上是在實驗室和臨床之間建立起一條快速通道，通過這條通道實現(xiàn)了理論與實際的結合，沒有轉化醫(yī)學理念，學生意識不到這是學習醫(yī)學的最終目的，學習醫(yī)學不僅是學習理論，更是一個行業(yè)的精神。我們在高校的醫(yī)學教育上，讓學生能夠建立為病人服務的精神，這是最有意義的，最有價值的。因此，轉換醫(yī)學理念要求教師在教學過程中，將為臨床服務的意識貫穿于整個教學內(nèi)容和教學形式上，從學生接觸醫(yī)學這一剎那，就能夠深刻意識到自己所學醫(yī)學專業(yè)的目標，受到轉化醫(yī)學理念的影響，能夠利用理論與實際結合，并能在實際中整合理論，以此不斷提升自己的能力。

3.培養(yǎng)優(yōu)秀的醫(yī)學人才

受到轉化醫(yī)學理念的影響，學生在高校的醫(yī)學學習中，能夠理論與實際相結合，擺脫了臨床與基礎研究脫節(jié)的問題，對于醫(yī)學知識學的扎實，在醫(yī)學上的能力強，綜合素質高，并且富有創(chuàng)新意識，這是傳統(tǒng)的醫(yī)學理念無法做到的，通過轉化醫(yī)學理念在高校醫(yī)學教育改革中的應用，我國醫(yī)學人才質量明顯會提升，這些人才受到轉化醫(yī)學理念的影響，對于臨床醫(yī)學的服務意識強，創(chuàng)新精神強，在醫(yī)學研究上有自己獨特的見解，這樣的人才是醫(yī)學上寶貴的財富，我們要以這樣的教育目標為核心，培養(yǎng)出有轉化醫(yī)學理念的醫(yī)學人才。

總結：綜上所述，轉化醫(yī)學理念在高校醫(yī)學教育改革中的應用是很有實際價值的，無論是在臨床醫(yī)學還是在人才培養(yǎng)上都有重要的意義，但是，轉化醫(yī)學理念在高校醫(yī)學教育中的改革也并非是一朝一夕就能夠完成的，還是需要一段時間的努力，并且針對這方面的改革和應用是需要結合高校自身的情況，并考慮到學生的學習情況，循序漸進的實現(xiàn)這一改革目標，將理論與實踐相結合，促進醫(yī)學研究的發(fā)展。