文森特·費(fèi)爾南德斯

現(xiàn)代社會(huì)中，鍵盤和屏幕已經(jīng)快要取代傳統(tǒng)的筆和紙，成為文字的主要載體，那么手寫字在未來該何去何從？

2014年末，芬蘭教育部宣布要正式放棄使用了幾個(gè)世紀(jì)的書寫系統(tǒng)，于2016年全面取消寫字課，采用包括發(fā)短信和打字技巧在內(nèi)的新式教學(xué)內(nèi)容，“拋棄墨水，擁抱鍵盤”，正式進(jìn)入數(shù)字時(shí)代。

這項(xiàng)規(guī)定一出，立刻在西方社會(huì)引起了大規(guī)模的激烈討論。為此，芬蘭教育官員還專門就這則消息做出了解釋：芬蘭并不是不再開設(shè)寫字課，只是將寫字課從必修課改為了選修課，同時(shí)還增設(shè)了一門打字課也作為選修課，讓學(xué)生可以自主選擇更感興趣的課程。不過，他也強(qiáng)調(diào)：“能夠流暢地打字，是很重要的‘國民能力，因?yàn)榇蜃峙c日常生活的相關(guān)性更強(qiáng)?！?h3>打字vs手寫

為此，社會(huì)各界關(guān)于“在電腦打字逐漸威脅到手寫地位的今天，學(xué)校還是否應(yīng)將寫字課列為必修課？”展開了廣泛而熱烈的討論。

歐洲多國媒體表示，對(duì)芬蘭此舉并不贊同。英國BBC稱：“對(duì)小學(xué)生而言，開始使用鋼筆書寫是一種重要的儀式?！北M管有一些德國學(xué)校也在考慮取消寫字課，但德國教育協(xié)會(huì)主席仍表示：“取消寫字課在教育學(xué)上是完全錯(cuò)誤的做法?！狈▏睦韺W(xué)家也指出，讓學(xué)生抄寫課文對(duì)提高閱讀能力有重要幫助，尤其是對(duì)于小學(xué)三年級(jí)以前的孩子。

不過，也有多家美國媒體表示支持芬蘭教育部這項(xiàng)大膽的決定，并表示：“良好的打字能力在就業(yè)市場上比寫字更有用，芬蘭的決定是向前邁出了一步?！?/p>

美國學(xué)者安妮·特魯貝克也在《紐約時(shí)報(bào)》上發(fā)表了題為《書法的歷史與不確定的未來》的文章，她在其中指出，在當(dāng)前社會(huì)，已經(jīng)越來越少會(huì)出現(xiàn)非要用手寫不可的情況了，對(duì)于現(xiàn)在的小學(xué)生來說，未來這種情況會(huì)更少。雖然，她也承認(rèn)，手寫對(duì)于人類發(fā)展曾起到重要的作用，但她相信，人們之所以不愿意放棄手寫，更多的是出于情感上的需求，而不是實(shí)際上的需要。因?yàn)檫^去人們發(fā)明草書和連筆字，就是為了提高書寫速度，而現(xiàn)在，明明打字比寫字更快，那人們又有什么理由不去選擇這種更快、更高效的書寫方式呢？

安妮·特魯貝克還用她兒子的情況舉了個(gè)例子，她的兒子曾經(jīng)因?yàn)榇髮懽帜浮癎”寫得不夠漂亮，而被老師要求罰寫了整整一頁的“G”。這種現(xiàn)象的背后，體現(xiàn)了社會(huì)上對(duì)于手寫字的傳統(tǒng)偏見——“如果一個(gè)人的字寫得不好，就說明這個(gè)人沒有接受過良好的教育”，所以，那些書寫得規(guī)范工整的試卷才更容易拿高分。正是因?yàn)檫@種偏見，才導(dǎo)致很多學(xué)校過度重視寫字課，總是讓孩子一頁頁機(jī)械地抄寫字母，卻忽視了對(duì)他們其他方面的培養(yǎng)。

但是，這則消息之所以能造成這么大的社會(huì)反響，是不是因?yàn)樵谌藗冃闹?，?duì)于手寫字沒落還有著很深的憂慮？人們是否也在擔(dān)心，未來的孩子可能完全不認(rèn)識(shí)紙和筆，唯一會(huì)書寫的只有自己的名字？透過這則消息，人們看到了對(duì)手寫字未來的擔(dān)憂。

文字的歷史

盡管有人認(rèn)為，用鍵盤和屏幕取代紙和筆，是對(duì)傳統(tǒng)文化的一種背叛。不過，歷史人文學(xué)家表示：文化的傳承和文字載體的形式并無太大關(guān)系。從文字出現(xiàn)至今，文字的載體已經(jīng)變更了無數(shù)次，從最早的墻壁和石子，到后來的羊皮紙和蘆管筆，直至150多年前出現(xiàn)的打字機(jī)，文字的載體總是順應(yīng)著社會(huì)的發(fā)展而不斷變化，但這并不會(huì)影響到人類文明的傳承。

世界上最早的文字，是5000多年前蘇美爾人發(fā)明的楔形文字?？脊艑W(xué)家在神廟出土的泥板上，發(fā)現(xiàn)了諸多類似牛頭、谷穗、魚和日用器具的符號(hào)，因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)，城邦之神被認(rèn)為是城邦土地的所有者，各村落都將農(nóng)產(chǎn)品送到神廟來支付費(fèi)用，于是就產(chǎn)生了對(duì)記錄應(yīng)付費(fèi)用和已付費(fèi)用的需求，而這些刻著牛頭和谷穗圖案的泥板，就是村落交給神廟多少頭牛和多少糧食的記錄。盡管蘇美爾人記錄這些只是為了滿足當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)和管理的需要，但這種楔形文字也代表了文字的真正開端。

從文士到抄寫員

在早期的社會(huì)中，并不是所有人都會(huì)寫字和認(rèn)字的，即使是王公貴族，也沒有把寫字看作是一項(xiàng)必備技能，于是，一種以專門和文字打交道的工作應(yīng)運(yùn)而生。在古埃及，有個(gè)專門的職業(yè)叫作文士，他們具有讀寫能力，既要記錄收獲時(shí)生產(chǎn)了多少食物，軍隊(duì)中有多少士兵，每年為眾神獻(xiàn)上了多少貢品，又要記錄法老和貴族們制定的法律，以及他們的生平事跡。文士的工作都是終身制的，在古埃及的社會(huì)地位僅次于法老、大祭司和貴族，在士兵、工匠、農(nóng)民和奴隸之上。

早先文士用蘆管筆來寫字，這種筆用起來又慢又費(fèi)勁，到了后來，古埃及出現(xiàn)了用紙莎草制作的紙張、羽毛筆、羊皮紙和墨水，到了公元2世紀(jì)，中國發(fā)明了造紙術(shù)，這項(xiàng)改變世界的技術(shù)在公元8世紀(jì)傳到了阿拉伯，又經(jīng)阿拉伯傳到了北美和歐洲，直到1150年，西班牙人開辦了歐洲第一家造紙廠。紙、筆和墨水等書寫工具的不斷改進(jìn)，為書寫的普及提供了極大的便利。

法國語言學(xué)家喬治·尚在他的書《文字與書寫》中介紹，在中世紀(jì)的歐洲，還是有很多人只識(shí)字，但不會(huì)寫字。在當(dāng)時(shí)，文字的傳播仍需要依靠手抄，而能寫得一手好字，又是受過良好教育的象征。所以，當(dāng)人們需要寫信的時(shí)候，就會(huì)上街去找專門的抄寫員，用口述的方式讓抄寫員替自己寫下一封字跡漂亮的信。那時(shí)侯，抄寫員是一份體面的工作，就像古埃及的文士一樣，只有受過良好教育又精于書法的人才能勝任。但隨著造紙業(yè)和印刷業(yè)的興起，整個(gè)抄寫行業(yè)的風(fēng)光不再，大批的抄寫員失去了生計(jì)，這些憤怒的抄寫員還曾試圖去工廠搗毀印刷機(jī)，但社會(huì)技術(shù)革新的趨勢到底還是無法逆轉(zhuǎn)的。

打字機(jī)和文學(xué)寫作

抄寫員失業(yè)了，同樣依靠寫字謀生的作家卻并未受到影響。在打字機(jī)出現(xiàn)之前，作家們都是用筆和紙寫作的，但在寫到文思泉涌的時(shí)候，他們手中的筆往往就跟不上腦海中遣詞造句的速度了，打字機(jī)的出現(xiàn)改善了這種狀況。1874年，美國雷明頓蘭德公司推出了市面上第一批打字機(jī)——“雷明頓一代”打字機(jī)，它是當(dāng)時(shí)最新、最高科技的打字設(shè)備，美國作家馬克·吐溫就是這款打字機(jī)的第一批用戶，他的《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》也是第一部在打字機(jī)上打出來的小說。

不過，不是所有作家都接受用打字機(jī)寫作。美國作家卡波特就認(rèn)為，寫作還是應(yīng)該采用傳統(tǒng)的手寫方式進(jìn)行，寫作者只有一邊寫一邊不停地涂改，才能捕捉到在腦海中一閃而過的想法。他表示，用筆寫作才是最優(yōu)雅的寫作方式，如果用打字機(jī)“機(jī)械書寫”，寫出的東西只會(huì)顯得粗俗且無禮。

直到電腦已經(jīng)廣泛普及，文字處理軟件也已十分成熟的今天，還是有很多作家仍在堅(jiān)持用筆寫作。比如，美國最著名的科幻小說家艾薩克·阿西莫夫，他一生寫了近500本書，尤其擅長在書中描繪各種天馬行空的未來高科技，但在寫作方式上，他卻是個(gè)不折不扣的保守派，他所有的作品都是用筆完成的。

除了這些仍在堅(jiān)持用紙筆寫作的作家，也有很多作家欣然選擇了用打字機(jī)和電腦進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。這其中，諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主，哥倫比亞作家加西亞·馬爾克斯，就是一位資深的打字機(jī)愛好者。他在采訪中提到：“我和電動(dòng)打字機(jī)結(jié)下了不解之緣，不使用打字機(jī)我簡直無法寫作。”他的代表作《百年孤獨(dú)》就是在打字機(jī)上完成的，歷時(shí)兩年，但在他坐到打字機(jī)前創(chuàng)作之前，光是構(gòu)思這部作品就用了整整16年。所以，馬爾克斯表示，用打字機(jī)寫作并不會(huì)妨礙創(chuàng)作靈感，相反，打字能比手寫更快地記錄下創(chuàng)作者的思想。

手寫的益處

手寫的擁護(hù)者們也承認(rèn)，打字確實(shí)要比手寫快得多，但是“快”就一定等同于“好”嗎？西班牙記者瑪麗·卡門認(rèn)為，正是因?yàn)閷懽值乃俣纫却蜃致?，人們?cè)谑謱懸黄恼聲r(shí)才會(huì)字斟句酌，一句話要在腦子里反復(fù)提煉多次才會(huì)被寫下來，所以，手寫出來的文章會(huì)比打出來的語句更精煉，內(nèi)容更有深度。

再回到“寫字課還是否應(yīng)該列為必修課”這個(gè)問題，如果僅僅是因?yàn)榇蜃直葘懽值乃俣雀?，就要用打字課來代替寫字課的話，那人類早就發(fā)明了算盤、計(jì)算器和計(jì)算機(jī)，為什么學(xué)校還要開設(shè)數(shù)學(xué)課呢？這些計(jì)算工具明明就比人算得更快、更精確，為什么孩子們還要學(xué)算術(shù)呢？道理很簡單，因?yàn)樗阈g(shù)是人們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常用得上的，人不能太過依賴于這些工具。

西班牙神經(jīng)學(xué)專家卡洛斯·德赫洛表示，隨著生活中用到手寫的頻率越來越低，人們手寫的技能會(huì)逐漸退化，大腦也會(huì)開始萎縮。因?yàn)橹挥性跁鴮憰r(shí)，大腦與閱讀有關(guān)的區(qū)域才會(huì)被激活，打字就沒有這種效果了。尤其是對(duì)于孩子來說，學(xué)著用筆寫字不僅能充分鍛煉大腦，加快他們的閱讀速度，還能讓他們更容易記住文章中的信息。不能為了追求方便和快捷，就用打字課取代了孩子們?cè)镜膶懽终n，這對(duì)孩子的成長發(fā)育沒有好處。

手寫除了這些顯而易見的好處之外，還能讓人放松，舒緩神經(jīng)。西班牙作家卡米洛·何塞·塞拉曾說過，讓他感到最舒服的事情，就是拿著筆漫無目的地在稿紙上涂涂寫寫。這就像東方文化中的書法一樣，是一種在書寫的過程中獲得的愉悅感，東方人認(rèn)為，練習(xí)書法能夠讓人的心情平靜下來，修身養(yǎng)性，提升專注力。在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)中，我們的眼睛、思緒總是在各種網(wǎng)頁之間穿梭，注意力不斷地被分散，也許正是因?yàn)槿绱?，我們才更?yīng)該提起筆寫寫字，讓躁動(dòng)的心安定下來。

隨著時(shí)代發(fā)展的趨勢，也許會(huì)有越來越多的學(xué)校不再把寫字課列為必修課，也許手寫字在未來用到的機(jī)會(huì)越來越少，但這不妨礙手寫成為一門藝術(shù)。而那些代替了紙筆的鍵盤和屏幕，在未來說不定又會(huì)被哪些更先進(jìn)的發(fā)明所取代呢！

[譯自西班牙《真有趣》]