少兒閱讀推廣活動(dòng)不在于多，在于精

摘 要：為更好地為少兒讀者服務(wù)，提供更多優(yōu)質(zhì)的少兒活動(dòng)，公共圖書館需要站在少兒讀者的角度出發(fā)，組織和策劃一系列有質(zhì)量、合理性、時(shí)效性的少兒活動(dòng)。通過開展相關(guān)的活動(dòng)，為自身樹立一個(gè)品牌，提高自身公共文化功能。

關(guān)鍵詞：少兒讀者；閱讀活動(dòng)；品牌效應(yīng)

閱讀活動(dòng)的舉辦是以活動(dòng)為媒介，以讀者為中心，從讀者的需要出發(fā)，培養(yǎng)讀者的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣。簡(jiǎn)單來說，就是吸引讀者到圖書館，通過舉辦活動(dòng)提高圖書館的資源利用率以及擴(kuò)大圖書館在本地的影響力，從而發(fā)揮圖書館的公共文化功能和社會(huì)教育功能。

隨著時(shí)代的發(fā)展，讀者需求的改變，公共圖書館除了開展自身基礎(chǔ)業(yè)務(wù)之外，還積極創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變服務(wù)形式，推出一系列讀者閱讀活動(dòng)。一年下來舉辦幾百場(chǎng)活動(dòng)不在話下，數(shù)量種類極其豐富，涉及面比較廣泛。但是從閱讀推廣的角度來看，是否都與閱讀相關(guān)呢，或者只是為了湊齊人數(shù)，純粹熱鬧一下而舉辦的呢？我認(rèn)為少兒閱讀活動(dòng)不在于多，在于精。閱讀活動(dòng)要“精”，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1 “精”于活動(dòng)分類

（一）從年齡層面劃分

由于少年兒童不同年齡段的智力和心理發(fā)育程度不同，進(jìn)而影響其接受能力。因此我們?cè)谂e辦活動(dòng)時(shí)要進(jìn)行科學(xué)劃分和設(shè)計(jì)，給不同年齡段的少年兒童制定相應(yīng)的閱讀活動(dòng)，同時(shí)，方便活動(dòng)組織者的管理工作并取得預(yù)設(shè)的活動(dòng)效果。簡(jiǎn)而言之，就是要按照年齡段供應(yīng)不同的閱讀活動(dòng)。

（二）按照活動(dòng)內(nèi)容劃分

閱讀活動(dòng)要做到“精”，在于活動(dòng)內(nèi)容的安排是否是連貫、具有系統(tǒng)性。首先要將活動(dòng)按照類別來分類，并且進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間推廣，在內(nèi)容上安排上形成一個(gè)風(fēng)格，這樣讀者印象才深刻。通過參加活動(dòng)或者從宣傳資訊上能夠了解到圖書館每個(gè)月大致有什么活動(dòng)，形成一個(gè)刻板的印象。通過分析數(shù)據(jù)，我們可以看到從一月到十月，“少兒學(xué)堂”系列活動(dòng)在順德圖書館少兒活動(dòng)中參與人數(shù)最多，反響最為熱烈。因此，選擇這一活動(dòng)作為本文的案例分析。該活動(dòng)涉及面比較廣泛，基本每個(gè)月都有舉辦系列活動(dòng)。但是每場(chǎng)活動(dòng)的主題都不一樣，有科學(xué)探索、健康講座、魔術(shù)、美食等。我認(rèn)為這些活動(dòng)在內(nèi)容安排上缺乏系統(tǒng)性和整體性。

1、活動(dòng)內(nèi)容安排應(yīng)該符合系統(tǒng)性

首先，我們將這些活動(dòng)按照主題進(jìn)行細(xì)化，做到縱向開展，把活動(dòng)做深，做精。拿“科學(xué)探索”活動(dòng)為例，科學(xué)探索包含了很多的內(nèi)容，有自然科學(xué)、人文科學(xué)、物理科學(xué)等。我們?cè)诮M織和策劃活動(dòng)時(shí)可以按照這幾個(gè)方向去制定有關(guān)科學(xué)主題的月計(jì)劃。然后再細(xì)分課程內(nèi)容。對(duì)比一下東莞少年兒童圖書館的“我講書中的故事”少兒故事大王比賽。選取我講書中的故事——“童眼看東莞”舉例，該活動(dòng)從4.23開始籌辦，活動(dòng)以故事、繪畫、攝影這幾種形式來舉行。突出“愛、美”的主題。首先邀請(qǐng)專業(yè)老師把東莞各鎮(zhèn)街的人文特色繪畫或者拍攝出來，在展覽廳進(jìn)行展示。讓讀者對(duì)東莞市各方面有初步的了解。除了巡展以外，還邀請(qǐng)民間人士或者專家學(xué)者進(jìn)行專場(chǎng)講座。同時(shí)邀請(qǐng)小主人報(bào)的小記者對(duì)老師進(jìn)行采訪，老師做出解答。通過這種方式達(dá)到全民參與的效果。除此以外，東莞少年兒童圖書館該項(xiàng)目組還與青旅合作，利用旅行社的專業(yè)，對(duì)東莞市的景點(diǎn)、歷史人文規(guī)劃五條線路，然后組織小讀者及其家人進(jìn)行走訪參觀、記錄。為此更進(jìn)一步了解東莞市，為自己的參賽作品采集素材，呼應(yīng)活動(dòng)主題。從這個(gè)例子可以看出，閱讀活動(dòng)的開展是一個(gè)系統(tǒng)性的活動(dòng)，體現(xiàn)在活動(dòng)環(huán)節(jié)的連續(xù)，一環(huán)扣一環(huán)，層層遞進(jìn)。在一定程度上讀者的參與度比較高。

2、活動(dòng)內(nèi)容安排應(yīng)該符合整體性

活動(dòng)內(nèi)容除了縱向開展外，我們還要做到橫向發(fā)展。先把活動(dòng)內(nèi)容制定出來，例如科學(xué)月、美食月、健康月等。然后這個(gè)月就是針對(duì)這一主題開展，但是活動(dòng)的形式是可以多樣化的。

（三）按照活動(dòng)周期劃分

通過分析已有的數(shù)據(jù)，可得出順德圖書館少兒服務(wù)部開展的閱讀推廣活動(dòng)在舉辦的時(shí)間是比較零散的，缺乏連續(xù)持續(xù)的開展。其實(shí)我們可以根據(jù)收集讀者的反饋意見進(jìn)行分析打分，哪個(gè)活動(dòng)比較受歡迎，反響比較熱烈的，我們可以進(jìn)行長(zhǎng)期的開展，使其普遍性比較強(qiáng)。例如，我們可以設(shè)定季活動(dòng)、月活動(dòng)、周活動(dòng)。對(duì)比一下東莞少年兒童圖書館的“我講書中的故事”少兒故事大王比賽。此活動(dòng)作為東莞市讀書節(jié)的品牌活動(dòng)，自2008年立項(xiàng)，已經(jīng)成功舉辦了10年?；顒?dòng)總分館聯(lián)動(dòng)的模式，遍及我市32個(gè)鎮(zhèn)（街）和松山湖地區(qū)的幼兒園和小學(xué)，直接參與人數(shù)8萬余人次，獲得了良好的社會(huì)反響。該活動(dòng)的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)約8到9萬，投入的人力、物力比較大，但是其所取得的效果是與之成正比的。此活動(dòng)經(jīng)過10多年長(zhǎng)期的舉辦不僅為市民讀者提供一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，而且為圖書館自身打造一個(gè)品牌。

2 “精”于突出優(yōu)勢(shì)活動(dòng)

如何在一年幾百場(chǎng)活動(dòng)中選取其中一到兩個(gè)活動(dòng)進(jìn)行長(zhǎng)期開展呢？關(guān)鍵是看自身的資源以及讀者的接受程度。這里涉及了資源整合和人員配置的問題。圖書館應(yīng)該立足自身，衡量自己可以獲取哪些資源，例如人才資源、環(huán)境資源（人文環(huán)境、地理環(huán)境）等。進(jìn)而因地制宜策劃相關(guān)活動(dòng)。優(yōu)勢(shì)活動(dòng)可以采用每月組織，使其形成一個(gè)常態(tài)的活動(dòng)。對(duì)比一下東莞少年兒童圖書館的“我講書中的故事”少兒故事大王比賽。東莞少年兒童圖書館的少兒活動(dòng)有兒童故事大王、動(dòng)漫活動(dòng)、兒童禮儀活動(dòng)、親子故事會(huì)等。但是其優(yōu)勢(shì)活動(dòng)就是“我講書中的故事”兒童故事大王比賽。該活動(dòng)采用總分館聯(lián)動(dòng)的模式，加強(qiáng)與鎮(zhèn)（街）和松山湖地區(qū)的幼兒園和小學(xué)的合作，直接參與人數(shù)8萬余人次，獲得了良好的社會(huì)反響。

3 “精”于社會(huì)熱點(diǎn)活動(dòng)做補(bǔ)充

社會(huì)熱點(diǎn)事件普遍是指在社會(huì)中引起廣泛關(guān)注、參與討論、激起民眾情緒，引發(fā)強(qiáng)烈反響的事件，通俗點(diǎn)說就是被很多人熟知且討論的事件。圖書館作為一個(gè)教育文化場(chǎng)所，應(yīng)該抓住社會(huì)熱點(diǎn)這一契機(jī)有針對(duì)性地開展閱讀活動(dòng)。例如前段時(shí)間某早教中心爆出的丑聞。不管其中的緣由孰是孰非，我們應(yīng)該更加關(guān)注的是少年兒童的自身安全問題。當(dāng)面對(duì)侵犯或者傷害時(shí)，我們?nèi)绾谓逃麄儽Ｗo(hù)自己。這是一個(gè)很好的題材，而活動(dòng)開展的形式也是多樣的?？梢允枪适聲?huì)，也可以是講座等。社會(huì)熱點(diǎn)活動(dòng)可以以季度的形式開展。

4 “精”于活動(dòng)評(píng)價(jià)反饋

一個(gè)活動(dòng)舉辦如何，所取得的效果如何，哪些是值得肯定的，哪些是不足的。這就需要回歸到讀者的身上。因?yàn)槲覀兯e辦的活動(dòng)都是為他們服務(wù)的，他們?cè)趨⑴c活動(dòng)期間是否滿意，自己的需要是否得到滿足。這些信息我們都可以通過多種方式獲取，例如活動(dòng)后的訪談，派發(fā)問卷進(jìn)行系統(tǒng)分析等。我們還可以定期舉辦讀者交流會(huì)、聯(lián)誼會(huì)等。在此過程中我可以了解到他們的心聲，同時(shí)可以挖掘備用人才。這就是所謂的“取之于民，用之于民”。

作者簡(jiǎn)介

羅志明（1990-），女，漢族，廣東，大學(xué)本科，廣東省佛山順德圖書館。endprint