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(沈陽醫(yī)學院)

習總書記在全國宣傳思想工作會議上指出：“意識形態(tài)工作是黨的一項極為重要的工作”，高校思想政治教育作為引導大學生的價值取向、行為方式、思維模式的重要思想工作，在當前環(huán)境中呈現出諸多新特點。互聯網進入高校教育以來，大學生的思想政治教育方式受到了沖擊，進入了新的教育環(huán)境。大學生思想政治是影響其社會價值取向、思維模式以及其行為方式的重要教育內容，需要在互聯網背景下度過一個較長的過渡期。在這個過渡期間，應如何對大學生思想政治教育內容加以創(chuàng)新，提高其教育效果，是整個過度時期應解決的問題。

一、互聯網背景下大學生思想政治教育的現狀

在教育改革不斷深入發(fā)展的情況下，社會對高等院校的教學需求不斷上升。在教育不斷改革創(chuàng)新中，大學生思想教育問題仍是比較突出的一個問題，在政府的大力倡導下，各高校也逐漸增強了學生思想政治教育意識，逐漸從書本教育轉向為學生意識培養(yǎng)與行為教育。另外，互聯網背景下，國家對大學生思想政治教育的要求提出了很多明確的規(guī)定，要求大學生的思想政治教育應占據網絡，并積極建立網絡教育工作體系。雖然不少高校積極創(chuàng)新學生思想政治教育方法，也對教育內容進行了擴展和延伸，但從當前的總體教育情況來看，還需要進一步地加強和提高大學生思想政治教育質量。

二、互聯網背景下大學生思想政治教育存在的突出問題

1.大學生社會責任意識不強

互聯網只是人們生活、學習的一個虛擬載體，人們可以用虛擬的身份進行網上交流與信息分享，但是由于雙方的溝通與交流均是一種虛擬化的，沒有面對面地進行交流，所以網絡環(huán)境中出現言論虛假、造謠誹謗以及色情視頻或信息惡意傳播的情況十分嚴重。當前的網絡環(huán)境處于一種魚龍混雜的情況，而大學生對這些信息的辨別與拒絕意識較差，從而很可能引導學生誤入歧途。在沒有得到老師、同學或家長的正確引導下，自控能力較差的大學生便會逐漸形成網癮，不但會對學生學習與生活產生嚴重影響，還會使得大學生缺乏對社會的基本信任與責任感。

2.大學生的思考獨立性增強

相對來說，大學生在網上花費的時間比一般的社會群眾要多，且多是利用網絡玩游戲、看視頻、學習等，再加上大學生的思維比較敏捷，對知識與技術的接受能力也較強，所以能將網絡技術的價值發(fā)揮得很好。另外，利用網絡搜索相關問題信息，既不會受到時間的限制，還能很快獲取最新的信息，使得學生的好奇心得到充分滿足。只是，在學生知識面不斷拓寬的基礎上，受網絡信息的負面影響，學生逐漸形成較強的理論質疑心理，其思考的獨立性也增強。

3.大學生心理素質明顯較差

各類高校安全事件的發(fā)生，給人們敲了一個警鐘，大學生心理素質較差的問題也十分明顯。不少教育人士與研究者均認為，在互聯網背景下，如果不對大學生進行思想上的引導，只憑其從網絡上獲取各種信息，肯定會給大學生的身心健康造成極大的影響。實際上，大學生的思想情感均處于發(fā)展時期，他們對于新鮮的事物與喜歡的元素時，不少學生會深陷其中，在沒有得到外力的推動情況下，大學生會經常發(fā)生情緒波動較大，成績直線降低，社會交際能力下降，且敏感多疑等情況，還有部分學生可能或出現厭世與迷失的心理。

三、互聯網背景下大學生思想政治教育方法的創(chuàng)新策略

1.創(chuàng)新和拓展教育內容

對于信息來說，互聯網既是傳播載體，也為信息交流提供了一個虛擬平臺。隨著網絡的傳遞與流動，各種各樣的信息接踵而來，讓人難以對其真假做出及時的辨別?；诖?，大學生思想政治教育的開展中，將馬克思主義政治思想教育體系作為大學生思想政治教育的主要內容，用馬克思主義思想影響學生的閱讀信息的選擇，改變大學生學習思想政治教育知識的目的。另外，將大學生的思想政治教育知識的學習改被動為主動，這種改變需要一個較長的時間去準備和實施。首先，大學生必須具備較好知識基礎，這需要老師對學生進行正確的引導，更需要大學生的努力，保證思想政治教育內容與實際相結合的同時，創(chuàng)新并拓展教育內容。將思想政治教育課堂變得與實際相符，更加生動，才會使得思想政治教育信息與魚龍混雜的互聯網信息保持較高的區(qū)別，培養(yǎng)學生正確辨別虛假互聯網信息的意識，幫助其形成良好的社會思想價值觀，促進大學生在互聯網背景下的身心發(fā)展與成長。2.創(chuàng)新教育模式與方法

想要提高大學生思想政治教育質量，必須對傳統(tǒng)的教育模式與方法進行改進和創(chuàng)新，創(chuàng)造一套與當前的大學生思想政治狀況相符以及提升要求相符的教育方法。課堂教學中，教師應注意觀察和了解學生當前的思想狀況，并對相應的思想政治教育內容進行重點傳授，幫助學生擺脫負面思想的影響；另外，教師應提高教學課堂的生活性與靈活性，激發(fā)學生的學習積極性，從而提高課堂教學質量。在互聯網背景下，教師除了課堂上積極創(chuàng)新，還應多利用互聯網環(huán)境進行大學生思想政治教育工作，可利用網絡平臺發(fā)布和傳遞思想政治知識，推薦學生進入相關的思想政治教育網站觀看視頻或閱讀文章，增強和拓展學生的思想政治知識基礎。教師可積極利用網絡交流平臺與學生多交流和溝通，了解學生的價值取向與思想政治學習狀況，還可以通過交流平臺來分享思想政治教育知識，拓寬學生學習渠道。

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