潘鴻 葉昕

（吉林大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院，吉林 長春 130012）

一、研究基礎(chǔ)、目的

吉林大學(xué)公共數(shù)學(xué)教學(xué)與研究中心（以下簡稱公共數(shù)學(xué)中心），每年要承擔(dān)本科生和研究生幾十門公共數(shù)學(xué)的教學(xué)，兩萬余人次的上課任務(wù)，我們始終把教學(xué)質(zhì)量作為基礎(chǔ)性、關(guān)鍵性和戰(zhàn)略性工作來抓。因為我們知道，公共數(shù)學(xué)教學(xué)不僅關(guān)系到開課學(xué)院的學(xué)科發(fā)展，還直接涉及到很大部分學(xué)生報考碩士研究生的入學(xué)考試，甚至涉及到一些專業(yè)的學(xué)生報考博士研究生的入學(xué)考試。學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的夯實是關(guān)系到學(xué)生的后續(xù)發(fā)展。因此，我們一直把搞好公共數(shù)學(xué)教學(xué)，提高公共數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，作為一項重要工作來抓，為提高公共數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量的保障體系做了一系列研究與實踐，對于提高公共數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量起到了很大的作用。

自2000年吉林大學(xué)合校十幾年來，我們在公共數(shù)學(xué)教學(xué)改革的實踐中取得了一系列的成果。我校公共數(shù)學(xué)課程體系、教學(xué)體系及教材建設(shè)在我國綜合性大學(xué)中處于領(lǐng)先地位，公共數(shù)學(xué)教學(xué)體系,精品課程和精品教材建設(shè)兩次獲吉林省優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎,大學(xué)數(shù)學(xué)系列教材和經(jīng)濟(jì)管理系列教材分別獲省級優(yōu)秀教材一等獎和全國高等學(xué)校出版社圖書一等獎。一批青年教師成長起來，成為教學(xué)骨干。2015年、2016年共有四名青年教師獲國家級微課比賽一等獎，東北賽區(qū)、省級一等獎多名。2014年一名青年教師獲校級講課課比賽一等獎。

我校的公共數(shù)學(xué)在教學(xué)改革方面雖然取得了很大成績，但在教學(xué)和教學(xué)管理中也有一些問題，從近幾年教學(xué)效果和學(xué)生的成績來看，公共教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量需要進(jìn)一步提高。問題主要在以下幾方面1、有些教師的教學(xué)積極性應(yīng)加強(qiáng)，公共數(shù)學(xué)中心處于缺編狀態(tài)，一些教師超很多教學(xué)工作量，又面臨科研、教學(xué)、評職等工作壓力大，使得投入的教學(xué)的精力不夠，備課不夠充分，教學(xué)效果或多或少受到一些影響。2、年輕教師應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)方法的培養(yǎng)，因受缺編的影響，年輕教師參加工作后就直接上講臺，教學(xué)方法和經(jīng)驗不足，重點(diǎn)和難點(diǎn)把握不好等問題存在。3、在教學(xué)管理方面存在管理不到位的現(xiàn)象。4、部分教師對學(xué)生的課堂管理不夠主動和積極，使得部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有所下降，教學(xué)過程中遇到的新問題是手機(jī)等移動設(shè)備入侵課堂，很多學(xué)生對其的不當(dāng)使用。碎片化時代來臨，注意力集中于一處變得越來越難得，特別是大學(xué)數(shù)學(xué)課程對學(xué)生們來說是內(nèi)容深、知識結(jié)構(gòu)復(fù)雜，本身不易引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)習(xí)的效果影響很大。5、在一些班級存在學(xué)生缺課的現(xiàn)象，從而影響了一部分學(xué)生的成績。

針對近幾年來在公共數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理方面存在的問題，我們著重加強(qiáng)在公共數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高方面的做一些教學(xué)改革和教學(xué)管理方面的研究和實踐。建立一套科學(xué)的可操作的教學(xué)質(zhì)量保障體系，確保公共數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量的大幅度的提高。

二、建立完整的、可操作的公共數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量保障體系

1、教學(xué)質(zhì)量保障體系

A、同一門課程要做到6個統(tǒng)一，既統(tǒng)一教材、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一教學(xué)日歷、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)、統(tǒng)一教學(xué)課件、統(tǒng)一密封評卷。嚴(yán)格執(zhí)行任課教師不參與試卷的命題，密封評卷。B、督學(xué)和教學(xué)管理人員的教學(xué)聽課，日常和隨時抽檢相結(jié)合，對督學(xué)和教學(xué)管理人員的教學(xué)聽課要有定量的要求以外，對其聽課后的反饋情況要有具體要求和檢查，嚴(yán)格防止走形式。C、對于學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)的布置與檢查，數(shù)學(xué)中心對每一門課程，尤其是三大主科（高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論）教學(xué)環(huán)節(jié)中的習(xí)題課和作業(yè)的布置有嚴(yán)格的要求，為保證上課的教學(xué)效果，我們對教師對學(xué)生布置的標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)、收的數(shù)量和批改的質(zhì)量定期檢查和隨時抽查相結(jié)合。D、建立學(xué)生的答疑系統(tǒng)，對日常教學(xué)安排固定的教師答疑時間和地點(diǎn)外，還要逐步建立公共數(shù)學(xué)三大主科的網(wǎng)上答疑系統(tǒng)，隨時解決學(xué)生的問題。E、建立完善的青年教師培養(yǎng)機(jī)制，（1）試講、考核制度（2）教學(xué)督導(dǎo)制度（3）導(dǎo)師制（4）教學(xué)法研究制度（5）深造、進(jìn)修制度。F、逐步建立對公共數(shù)學(xué)三大主科重點(diǎn)知識點(diǎn)、習(xí)題的微課錄制工作。

2、建立教學(xué)質(zhì)量的考核制度

對教師的教學(xué)要進(jìn)行全面的考核，考核包括幾個方面：學(xué)生評價、專家聽課評價、管理人員的考核、作業(yè)的批改打分、期末學(xué)生考試的分?jǐn)?shù)情況、教學(xué)研究統(tǒng)計等。建立對教師教學(xué)質(zhì)量的考核系統(tǒng)，對教師和學(xué)生有說服力的打分考核指標(biāo)。

建立教學(xué)質(zhì)量的考核指標(biāo)，設(shè)計考核體系的軟件，對上課教師每學(xué)期的每門課程的教學(xué)效果進(jìn)行打分，給出結(jié)果。

學(xué)期教學(xué)質(zhì)量的考核指標(biāo)：（1）輸入信息：教師姓名、職稱、課程名稱、學(xué)時、任課班級。（2）考核指標(biāo)：備課情況、教案、教學(xué)課件使用情況、批改作業(yè)數(shù)量和質(zhì)量、答疑、專家評價、管理人員評價、學(xué)生打分、教學(xué)研究、教材建設(shè)、課堂學(xué)生的管理、隨機(jī)抽查情況等。

我們將根據(jù)調(diào)研、專家論和試行情況確定每一項的權(quán)重系數(shù)，制定比較合理的考核指標(biāo)。

三、提高公共數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量采取的措施

數(shù)學(xué)中心高度重視本科教學(xué)工作，建立公共數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量保障體系和考核指標(biāo)的目的是全方位確保課堂教學(xué)質(zhì)量。

1、我們采取一系列措施來提高公共數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量

（1）公共數(shù)學(xué)中心要進(jìn)一步挖掘和調(diào)動教師的積極性，合計安排教學(xué)資源，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)管。教師需要不斷學(xué)習(xí)，具有先進(jìn)教育教學(xué)理念，了解當(dāng)代學(xué)生特點(diǎn)，掌握現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，積極改進(jìn)教學(xué)方法，及時進(jìn)行經(jīng)驗總結(jié)，注重教學(xué)效果，提升教學(xué)水平，關(guān)心學(xué)生成長，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)業(yè)與生涯規(guī)劃提供必要指導(dǎo)。

（2）加強(qiáng)對年輕教師教學(xué)方面的培養(yǎng)，使青年教師盡快能夠根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，合理設(shè)計教學(xué)過程，因材施教。

（3）積極組織教學(xué)研討，按教學(xué)系組織教師備課，由教師梯隊負(fù)責(zé)人詳細(xì)指出各章節(jié)的教學(xué)要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)和應(yīng)注意的地方等，每個教師將自己在備課方面遇到的問題提出，大家一起討論，使每位教師備課充分。

（4）鼓勵和支持教師對多媒體教學(xué)等現(xiàn)代化手段進(jìn)行研究，我中心對三門主干公共數(shù)學(xué)課程的多媒體教學(xué)課件進(jìn)行了統(tǒng)一制作，建議教師合理使用，建立多媒體資源庫。優(yōu)秀的教學(xué)方法是保證教學(xué)效果和提高教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一，所以，為了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，我們一定要廣泛吸收先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，積極整合優(yōu)秀教改成果，根據(jù)各課程的特點(diǎn)，積極推行啟發(fā)式、討論式、研究式、互動式教學(xué)方法，并合理使用現(xiàn)代化教學(xué)手段和工具，充分利用多媒體教學(xué)、CAD教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)方法和手段。

（5）中心建立督學(xué)和專家聽課制度，平時和期中檢查結(jié)合，常規(guī)和抽查結(jié)合，使任課教師在教學(xué)上時刻都重視起來。數(shù)學(xué)教學(xué)的課后作業(yè)練習(xí)很重要，我中心三門主干公共數(shù)學(xué)課程的標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)經(jīng)多年的改進(jìn)已很成熟，為此，我中心對教師的作業(yè)統(tǒng)一要求，定期抽查批改作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量。

（6）鼓勵教師充分利用校園網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺，開發(fā)多媒體課件及教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源，力爭做到絕大部分主干課程采取多媒體手段輔助教學(xué)。鼓勵教師對多媒體教學(xué)等現(xiàn)代化手段進(jìn)行研究，自己制作多媒體教學(xué)課件。用生動、活潑、形象的彩色圖像代替枯燥、乏味、煩瑣的化學(xué)式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生從感性上升到理性認(rèn)識，逐步深化所學(xué)理論知識。

（7）期末考試嚴(yán)格成績評定的制度和標(biāo)準(zhǔn)。統(tǒng)一命題、統(tǒng)一批卷、統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)，試題嚴(yán)格保密、密封評卷制度。

（8）加強(qiáng)大學(xué)數(shù)學(xué)課程實驗，把數(shù)學(xué)實驗，在微積分、線性代數(shù)和概率統(tǒng)計課程中增加了實驗學(xué)時，學(xué)生的反應(yīng)很好，認(rèn)為利用SASS，Mathematica等數(shù)學(xué)軟件能夠感受到數(shù)學(xué)理論的直觀性、數(shù)學(xué)來源的多樣性、數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性和數(shù)學(xué)技術(shù)的實用性。在開放性實驗中能夠體會到科學(xué)探索所帶來的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性、主動性和聯(lián)想性。通過近十年的實踐，我們已經(jīng)制定了較完善吉林大學(xué)公共數(shù)學(xué)實驗教學(xué)體系，并將繼續(xù)完善和補(bǔ)充該體系：

2、質(zhì)量監(jiān)控

（1）質(zhì)量監(jiān)控內(nèi)容與方式

數(shù)學(xué)中心定期組織教學(xué)檢查，安排有教學(xué)經(jīng)驗的教師對規(guī)定的課程和教師進(jìn)行包括聽課等內(nèi)容在內(nèi)的教學(xué)檢查，形成了完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。另外，教學(xué)指導(dǎo)委員會和督學(xué)小組成員還采取隨機(jī)聽課等方式，對教學(xué)情況進(jìn)行監(jiān)督與指導(dǎo)。保證教學(xué)質(zhì)量，無教學(xué)事故發(fā)生。中心主任、副主任親自指導(dǎo)青年教師講課。期中和期末抽查教師批改學(xué)生作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量，結(jié)果在中心通報。

（2）質(zhì)量監(jiān)控實施效果

每學(xué)期都深入教學(xué)課堂，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，聽取學(xué)生的要求和意見，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量的提高。

（3）質(zhì)量信息及利用

數(shù)學(xué)中心具有常態(tài)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、激勵、警示機(jī)制。根據(jù)學(xué)校每學(xué)期對教師教學(xué)活動的檢查測評信息及中心對教學(xué)活動的檢查監(jiān)控信息，對相關(guān)任課教師進(jìn)行激勵、警示，突出情況由院教學(xué)指導(dǎo)委員會給與診斷和一對一的指導(dǎo)。

3、質(zhì)量改進(jìn)

（1）數(shù)學(xué)中心定期進(jìn)行教學(xué)檢查，檢查后，為上課效果不理想的教師，安排有教學(xué)經(jīng)驗的教師對其 進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，并指定其隨堂跟教學(xué)水平高的教師進(jìn)行聽課學(xué)習(xí)。

（2）組織青年教師看精品課的視頻內(nèi)容和聽有經(jīng)驗的教師課程，提高教法，更好的理解教學(xué)內(nèi)容。中心主任、副主任均親自指導(dǎo)青年教師講課。

（3）組織青年教師講課比賽，支持青年教師參加國家的微課，并組織專家具體指導(dǎo)。

（4）對學(xué)生的作業(yè)的批改數(shù)量和質(zhì)量有嚴(yán)格的要求。

四、研究成果

1、建立一套完整的、可操作的公共數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量考核體系，對教師的教學(xué)過程全程監(jiān)控，每學(xué)期對教師上的每門課程有全面的評價。

2、完善公共數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量保障體系，對教學(xué)的每個環(huán)節(jié)加強(qiáng)管理，規(guī)范要求。三大主科重點(diǎn)知識點(diǎn)、習(xí)題進(jìn)行系統(tǒng)的研究和微課錄制工作，利用網(wǎng)上資源，開展網(wǎng)上答疑系統(tǒng)的開發(fā)研制工作。

全面提高公共數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，是一項長期的、系統(tǒng)的、復(fù)雜的工作，需有廣大教師的不懈努力，需要得到學(xué)校及各方面的大力支持，我們要不斷探索和研究，為不斷提高公共數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做努力。

[1]潘鴻，夏濱.提升綜合性高等學(xué)校本科公共數(shù)學(xué)教學(xué)管理水平工作的探討[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報，2017,（6）。