連文靜

（廣東工商職業(yè)學(xué)院，廣東 肇慶　526020）

新媒體時(shí)代下，高校美術(shù)教學(xué)會(huì)出現(xiàn)觀念、模式等方面的變化。那究竟什么是新媒體呢，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與現(xiàn)代教育觀念間的差距又是什么呢。本文從三方面進(jìn)行敘述：第一方面，通過(guò)對(duì)新媒體的認(rèn)識(shí)，探究新媒體下教育的改革趨勢(shì)；第二方面，通過(guò)分析高校美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀，分析其存在的弊端；第三方面，探究新媒體時(shí)代下高校美術(shù)教育的變革的內(nèi)容可以包括哪些。

一、新媒體概述

1、新媒體概念

“新媒體”從字面上解釋，就是一種新的媒體形態(tài)，只不過(guò)其支撐體系是較為先進(jìn)、全新的技術(shù)。新媒體下，因?yàn)槠鋷?lái)的媒體形態(tài)更多，且這些媒體形態(tài)都是在先進(jìn)技術(shù)的支持下。因此，受眾群體的每個(gè)成員都能根據(jù)所共同關(guān)注的內(nèi)容進(jìn)行隨時(shí)隨地的密切交流。新媒體似乎更適應(yīng)現(xiàn)代生活，這樣看來(lái)，在某種程度上，其已經(jīng)可以完全超越傳統(tǒng)媒體。新媒體的出現(xiàn)無(wú)疑是對(duì)信息傳播方式進(jìn)行了全新的改變。在此基礎(chǔ)上，我們又要認(rèn)識(shí)另一個(gè)概念了，即新媒體藝術(shù)。所謂新媒體藝術(shù)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是利用新媒體所帶來(lái)的技術(shù)，對(duì)當(dāng)下的藝術(shù)提供發(fā)展平臺(tái)。新媒體藝術(shù)是一門(mén)公認(rèn)的全新學(xué)科，其對(duì)高校的美術(shù)、設(shè)計(jì)等課程的開(kāi)展具有指導(dǎo)意義。本文也就是在理解新媒體的前提下，探究新媒體時(shí)代下，高校美術(shù)教育的改革。

2、新媒體時(shí)代與傳統(tǒng)觀念在教育方面的不同

我們知道傳統(tǒng)與現(xiàn)代的主要區(qū)別就是一些先進(jìn)的技術(shù)在不斷的的成熟。故傳統(tǒng)觀念下，教育工作不管是在教學(xué)模式還是教學(xué)資源、教學(xué)工具上，都普遍呈現(xiàn)出落后、單一。因技術(shù)而導(dǎo)致的教學(xué)觀念上的落后也是傳統(tǒng)教育所呈現(xiàn)的的最大弊端。在新媒體時(shí)代到來(lái)后，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)逐漸被淘汰。新媒體時(shí)代下，教學(xué)工具呈現(xiàn)多樣化，數(shù)字化的拍攝工具逐漸成熟。除此之外，記錄媒體的產(chǎn)生、多平臺(tái)的傳播途徑、多重化的創(chuàng)作方法都對(duì)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展具有重大意義。

二、當(dāng)下高校美術(shù)教育現(xiàn)狀

為了提高高校美術(shù)教育的教學(xué)質(zhì)量，分析了傳統(tǒng)教學(xué)觀念的弊端后，還需要對(duì)當(dāng)下高校美術(shù)教育現(xiàn)狀進(jìn)行深刻分析。只有在了解教學(xué)現(xiàn)狀后，才能結(jié)合新媒體優(yōu)勢(shì)進(jìn)行科學(xué)的教育改革。以我國(guó)高校為例，我國(guó)主要的綜合性高校在美術(shù)專業(yè)方面的劃分有若干的分支，但主要包括三類。即美術(shù)學(xué)專業(yè)、繪畫(huà)專業(yè)，以及藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)。美術(shù)專業(yè)的主要教學(xué)目標(biāo)是在專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)的基礎(chǔ)上，培育學(xué)生美術(shù)學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能。美術(shù)專業(yè)的設(shè)立主要為社會(huì)提供具備美術(shù)創(chuàng)作、教學(xué)、研究等方面能力的應(yīng)用型高級(jí)專門(mén)人才。繪畫(huà)專業(yè)在教學(xué)設(shè)計(jì)上也是以專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)為基礎(chǔ)。其教學(xué)目標(biāo)是使該專業(yè)的學(xué)生在掌握理論知識(shí)的同時(shí)具備基礎(chǔ)繪畫(huà)能力，在繪畫(huà)審美和創(chuàng)新素質(zhì)方面有一定造詣。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是在通識(shí)教育和專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)的基礎(chǔ)上，按照視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)與營(yíng)銷等方向，培養(yǎng)具備藝術(shù)設(shè)計(jì)與創(chuàng)作、教學(xué)和研究等方向的知識(shí)和能力的應(yīng)用型高級(jí)專門(mén)人才?？傮w來(lái)說(shuō)，就是要在保證深厚理論基礎(chǔ)的前提下，以向社會(huì)輸送應(yīng)用型高級(jí)專門(mén)人才為目標(biāo)。這里的“應(yīng)用型高級(jí)人才”指的是具有扎實(shí)的學(xué)科理論基礎(chǔ)，能夠在實(shí)際工作中對(duì)理論知識(shí)予以運(yùn)用的人。從目前來(lái)看我國(guó)美術(shù)專業(yè)學(xué)生數(shù)量大質(zhì)量卻不高。下面就讓我們具體分析下目前高校美術(shù)教育存在的主要不良現(xiàn)象。

1、學(xué)生專業(yè)素質(zhì)低

如果要從學(xué)生自身來(lái)看，學(xué)生專業(yè)素質(zhì)總體偏低是最主要的原因。我們知道，我國(guó)高考制度對(duì)于藝考生在文化課分?jǐn)?shù)上要求比較低。這就導(dǎo)致一些對(duì)美術(shù)并無(wú)多大興趣的學(xué)生為了跨進(jìn)高校校園，選擇了藝考途徑。這類學(xué)生雖然報(bào)考的是美術(shù)專業(yè)，但由于缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，故在專業(yè)學(xué)習(xí)中無(wú)法進(jìn)步，看不到明顯的效果。另外，高校的擴(kuò)招，導(dǎo)致綜合類高校美術(shù)專業(yè)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)普遍偏低，甚至有很大一部分學(xué)生連美術(shù)基本能力都不具備。因此，很多學(xué)生始終不具備良好的審美能力，各種綜合起來(lái)就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法學(xué)到專業(yè)知識(shí)。

2、課程設(shè)計(jì)存在缺陷

任何學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)都是從基礎(chǔ)理論課程開(kāi)始的，高校美術(shù)教應(yīng)該也不例外。然而就我國(guó)大多數(shù)高校的美術(shù)教育來(lái)看，并沒(méi)有將美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)放在首位。據(jù)調(diào)查，很多美術(shù)學(xué)院的基礎(chǔ)課程只設(shè)置了短短幾節(jié)，且教學(xué)內(nèi)容不完整。這樣發(fā)展下去，學(xué)生根本不可能有扎實(shí)的基礎(chǔ)功，基礎(chǔ)不打好，隨后的專業(yè)學(xué)習(xí)都是空話。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生獲取知識(shí)的方式單一，多依附教材與教師。這樣的課程設(shè)計(jì)，勢(shì)必會(huì)使學(xué)生的專業(yè)課與創(chuàng)作脫節(jié)，其審美能力、綜合素質(zhì)難以提高。

三、新媒體時(shí)代下的高校美術(shù)教育如何發(fā)展

新媒體時(shí)代，高校美術(shù)教育的改革已成必然。但如何進(jìn)行教改，教改應(yīng)該從幾方面入手卻是個(gè)棘手的問(wèn)題。從以上的分析來(lái)看，具體可以從增加基礎(chǔ)課程、完善教學(xué)內(nèi)容、開(kāi)拓創(chuàng)作實(shí)踐課等方面入手。另外，我國(guó)高校有專科、本科之分，高校應(yīng)根據(jù)實(shí)際擁有的教學(xué)資源、師資力量等綜合性考慮自己的教育目標(biāo)。另外，由高校擴(kuò)招等帶來(lái)的問(wèn)題，我們應(yīng)該通過(guò)大力增加基礎(chǔ)課程的教學(xué)力度，使得學(xué)生的基礎(chǔ)能力能普遍提高。高校還要針對(duì)性的進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，對(duì)于低年級(jí)本科生，需要加大基礎(chǔ)課程的課時(shí)量，使學(xué)生具備在繪畫(huà)、設(shè)計(jì)或是新媒體等方面具備扎實(shí)的美術(shù)基本功。最后，新媒體下的課改要體現(xiàn)新科技的優(yōu)勢(shì)，要充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等工具，使其更好的服務(wù)于美術(shù)教學(xué)。

1、臨摹課改革

臨摹課的開(kāi)展提高了學(xué)生的模仿能力，在臨摹過(guò)程中，慢慢體會(huì)怎樣在模仿中創(chuàng)新。雖然現(xiàn)在國(guó)內(nèi)的大多數(shù)高校設(shè)置了臨摹課，但教學(xué)內(nèi)容卻出現(xiàn)了問(wèn)題。很多高校都只是讓學(xué)生一味地模仿而不去創(chuàng)新，這就違背了臨摹課的設(shè)置目標(biāo)了。因此，在臨摹課的教學(xué)中，教師應(yīng)該將教學(xué)重心放在如何激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)新。具體來(lái)看，教師應(yīng)該讓學(xué)生理解臨摹畫(huà)作的創(chuàng)新之處，使學(xué)生能夠真正領(lǐng)悟臨摹的意義。

2、增加基礎(chǔ)理論課

雖然我們都在提倡要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，但這并不代表理論課、基礎(chǔ)課就不重要，相反，在教學(xué)初期，應(yīng)該尤為注意基礎(chǔ)、理論課的教學(xué)。美術(shù)基礎(chǔ)。理論課的教學(xué)目的是讓學(xué)生對(duì)美有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，也是培養(yǎng)學(xué)生審美能力、思辨能力的關(guān)鍵?，F(xiàn)在的高校學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)理論課的理解過(guò)于片面，認(rèn)為只是按部就班的學(xué)習(xí)。其實(shí)不然，理論課的教學(xué)過(guò)程中，高校要為學(xué)生提供良好的藝術(shù)環(huán)境、研究氛圍。在基礎(chǔ)、理論課的教學(xué)中，教師要能起到帶頭作用。另外，學(xué)生要自主組成研究小組，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)研究，通過(guò)交流想法等方式提高創(chuàng)新能力。

3、豐富教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，由于眾多原因，其教學(xué)內(nèi)容比較單調(diào)，且針對(duì)性不強(qiáng)，沒(méi)有強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的某方面能力。而在新媒體時(shí)代、傳統(tǒng)教學(xué)在實(shí)踐中早已呈現(xiàn)出弊端。為了提高教學(xué)內(nèi)容的豐富性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，高校需要在適應(yīng)社會(huì)需求的前提下進(jìn)行規(guī)劃。傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)課程體系包括技術(shù)方面的課程、藝術(shù)方面的課程以及繪畫(huà)，具體包括藝術(shù)概論、繪畫(huà)等。但現(xiàn)在看來(lái)，這些教學(xué)內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在課程設(shè)置方面，高?？梢詮膬煞矫婵紤]，即理論、實(shí)踐。理論方面，可以增加理論知識(shí)的知識(shí)面，可以涉及藝術(shù)人文素養(yǎng)和觀念意識(shí)。在實(shí)踐方面，可以多開(kāi)展素拓活動(dòng)，增加學(xué)生課后的美術(shù)創(chuàng)作量。豐富教學(xué)內(nèi)容不需要拋棄傳統(tǒng)教學(xué)的模式，可以圍繞傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)立全新的課程體系。還可以在舊教育課程體系上進(jìn)行推陳出新,充分利用各類相關(guān)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)。只有這樣，才能綜合、系統(tǒng)的提高教學(xué)質(zhì)量。

4、教師知識(shí)的更新與完善

新媒體時(shí)代，技術(shù)帶來(lái)的變革雖然重要，但也不能忽視教育者本身對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的影響。從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，教育工作者所帶來(lái)的影響一直都被忽視了。正因?yàn)槿绱?，才?huì)導(dǎo)致高校美術(shù)教育的發(fā)展和新時(shí)代脫節(jié)、滯后。目前，在很多高校都存在一些思想觀念落后的老師，他們難以隨著時(shí)代的變遷改變自己的教學(xué)方式。例如，高校美術(shù)教師本身的知識(shí)面沒(méi)有隨著時(shí)代更新，所設(shè)置的課程不合理，內(nèi)容片面。

另外，許多學(xué)者雖然是權(quán)威教師,但其沒(méi)有適應(yīng)新媒體的發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容一成不變。這就導(dǎo)致美術(shù)理論與新媒體時(shí)代理論脫節(jié)與停滯不前。還有一些高校過(guò)高估計(jì)所擁有的師資，過(guò)度擴(kuò)招，使得教學(xué)負(fù)擔(dān)過(guò)重，教學(xué)質(zhì)量不斷下降。從上述這些可以看出，新媒體時(shí)代，教育工作者知識(shí)的更新與完善也具有深遠(yuǎn)意義。

四、結(jié)論

新媒體時(shí)代下，高校美術(shù)教育的正確變革是實(shí)現(xiàn)為社會(huì)輸送應(yīng)用型高級(jí)專門(mén)人才目標(biāo)的關(guān)鍵。相信在不久的將來(lái)，美術(shù)專業(yè)人才會(huì)源源不斷的從高校校園涌入社會(huì)。

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