■楊修齊

九江職業(yè)大學(xué)

引言

學(xué)生進(jìn)入高專高職后，不同于小學(xué)初中高中的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)間和生活休閑時(shí)間都相對(duì)來(lái)說(shuō)很自由。所以，在高專高職院校，學(xué)生有將近四分之三的時(shí)間都在宿舍度過(guò)。宿舍同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)的探討，生活樂(lè)趣，興趣愛(ài)好的交流，信息的傳達(dá)和溝通等等都在寢室進(jìn)行。高職高專院校的女生宿舍，因?yàn)閷W(xué)歷水平和青春期女性心理的特點(diǎn)，在宿舍人際交往上會(huì)出現(xiàn)特有的問(wèn)題。及時(shí)處理好女生宿舍出現(xiàn)的問(wèn)題，培養(yǎng)良好的宿舍文化可以讓她們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活和自我發(fā)展等方面有明顯的提升。

1 高職女生宿舍常見(jiàn)人際關(guān)系問(wèn)題主要表現(xiàn)

1.1 人際關(guān)系孤獨(dú)

首先，表現(xiàn)的就是人際關(guān)系孤獨(dú)。什么是孤獨(dú)呢？從心理學(xué)上說(shuō)，孤獨(dú)是一種主觀狀態(tài)，也稱孤獨(dú)感，是個(gè)體覺(jué)知到自己期望的人際關(guān)系與實(shí)際現(xiàn)狀之間存在差距而引起的一種情緒體驗(yàn)。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生從中學(xué)進(jìn)入大學(xué)，從一個(gè)熟悉的環(huán)境，離開(kāi)父母和朋友，重新認(rèn)識(shí)一個(gè)新環(huán)境，交往一群新的人，還要面對(duì)與以往不同的新的學(xué)習(xí)任務(wù)，新的生活作息，難免有一個(gè)心理適應(yīng)不良的過(guò)程。但高職女生的自我一方面正處在青春期的迅速發(fā)展時(shí)期，開(kāi)始更多地關(guān)注自我，但自我中心和渴望認(rèn)同的沖突使期望與現(xiàn)實(shí)差距體驗(yàn)較大；另一方面高職女生自我發(fā)展總體水平相對(duì)較弱，在社會(huì)適應(yīng)的過(guò)程中更容易有消極體驗(yàn)。比如有一些來(lái)咨詢的女生訴說(shuō)自己在宿舍里有一起上下課，一起吃飯的同學(xué)，但是并不能稱之為朋友，很多事情不能產(chǎn)生共鳴，也沒(méi)人來(lái)理解她的想法和心情，讓她非?？鄲灐Ｉ踔吝€有女生因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)同寢室的好朋友跟其他室友關(guān)系也很好，而認(rèn)為“遭到背叛”，而無(wú)心上學(xué)，痛苦不已。

1.2 人際關(guān)系沖突

其次是人際關(guān)系沖突。主要表現(xiàn)在語(yǔ)言和行為上。出現(xiàn)激烈的沖突可能會(huì)出現(xiàn)攻擊性行為。和常見(jiàn)的男生的攻擊動(dòng)作不一樣，女生更多的是先偏向精神上的攻擊。往往都是處理不好宿舍人際關(guān)系，都是由小事開(kāi)始，慢慢累積起來(lái)，最后爆發(fā)出來(lái)。在出現(xiàn)人際沖突后，就會(huì)有一個(gè)慢慢恢復(fù)關(guān)系的過(guò)程。沖突雙方都覺(jué)得很難跨出第一步，不知道該如何處理沖突后造成的局面。若是有人做出了一些緩解關(guān)系的舉動(dòng)，對(duì)于沖突不嚴(yán)重的，隨著時(shí)間的推移，雙方關(guān)系會(huì)慢慢好轉(zhuǎn)。但對(duì)于沖突后，造成很大影響的情況，就會(huì)讓沖突雙方覺(jué)得相處起來(lái)太痛苦，有的向老師申請(qǐng)調(diào)換寢室，還有的甚至因?yàn)樯硇氖艿接绊懚x擇退學(xué)。

1.3 人際關(guān)系敏感

最后，表現(xiàn)為人際關(guān)系敏感。這種現(xiàn)象是因?yàn)閭€(gè)體的原因，而不是因?yàn)樗奚峒w的原因。具有這樣特性的同學(xué)，往往表現(xiàn)為：自卑，患得患失，難以相信身邊的人，對(duì)身邊事物看法消極，進(jìn)而與身邊事物對(duì)抗或者把自己封閉起來(lái)。有些敏感的女生，很容易聽(tīng)信別人的話，也十分在乎自己在別人眼中的形象和在別人口中的評(píng)價(jià)。太過(guò)于在乎，就會(huì)適得其反，造成一些不必要的誤會(huì)。還有的女生只看到別人帶給自己的“傷害”，認(rèn)為別人都是針對(duì)自己，嫉妒自己。這些女生都認(rèn)為和宿舍同學(xué)相處不來(lái)，認(rèn)為她們都不喜歡自己，可是通過(guò)她們陳述的情況來(lái)看，都是她們自己多心造成的[1]。比如有個(gè)女生與其他室友在生活習(xí)慣上有所不同，當(dāng)委婉地提出要求卻發(fā)現(xiàn)室友們沒(méi)有立即改變已有習(xí)慣后，便認(rèn)定是其他人在與自己作對(duì)，自己遭到了孤立甚至遭到地域歧視。提出更換寢室無(wú)果，之后便把自己封閉起來(lái)，拒絕與室友交流，拒絕共同參加集體活動(dòng)。

2 宿舍文化缺失對(duì)構(gòu)建和諧的高職女生宿舍人際關(guān)系的消極影響

2.1 行為文化的缺失損害人際關(guān)系和諧共進(jìn)

在女生群體中，不論是在班級(jí)還是宿舍中往往有一些小團(tuán)體的存在。她們或者因?yàn)榈赜蛏盍?xí)慣或性格原因或者為了共同的利益而形成自己的“小團(tuán)伙”，有時(shí)一個(gè)女生宿舍中會(huì)出現(xiàn)三個(gè)以上這樣的“小團(tuán)伙”。“小團(tuán)伙”成員不太和別的團(tuán)伙溝通，就會(huì)對(duì)整個(gè)宿舍的團(tuán)結(jié)造成影響，也不利于整個(gè)團(tuán)隊(duì)的集體榮譽(yù)感的形成。例如，某宿舍8人，其中7人來(lái)自同一個(gè)地方，日常交流就是用自己家鄉(xiāng)的方言，若有其他人使用普通話則會(huì)遭到這些人的嘲笑；這7人抱成團(tuán)，排斥宿舍唯一的非同鄉(xiāng)同學(xué)，并要求其包攬宿舍所有衛(wèi)生打掃；即便是在班集體中，該小團(tuán)體也排斥他人，拒絕參加課后的班集體活動(dòng)，屢遭其他學(xué)生反映，給班集體和學(xué)生都帶來(lái)非常惡劣的影響。

2.2 物質(zhì)文化缺失損害人際交往空間環(huán)境

物質(zhì)文化的缺失會(huì)損害人際交往空間環(huán)境。宿舍就相當(dāng)于學(xué)生的第二個(gè)家，她們?cè)谶@里生活，休息，需要的是整潔溫暖的環(huán)境。一個(gè)女生寢室中，衛(wèi)生差，瓜果皮屑到處亂扔，個(gè)人物品隨意擺放，有的還在寢室中煮方便面，弄得宿舍里烏煙瘴氣，讓同學(xué)心理和生理上都會(huì)產(chǎn)生不好的想法。不利于讓學(xué)生感受不到“家庭”的溫暖，心理也會(huì)產(chǎn)生焦灼難過(guò)的感覺(jué)，形成一個(gè)不良的人際交往環(huán)境。

2.3 制度文化的缺失損害人際關(guān)系的維系根基

不論是在家庭，還是社會(huì)，還是國(guó)家中，都需要制度的約束和管理。在大學(xué)生步入社會(huì)之前，宿舍就是一個(gè)小的“家庭”，小的“社會(huì)”，也是需要有制度和紀(jì)律的。每個(gè)人都要遵守宿舍管理?xiàng)l例，配合宿舍管理員造成相應(yīng)的任務(wù)。而在現(xiàn)階段高職高專院校的女生宿舍，一些女生因?yàn)榧彝サ膵缮鷳T養(yǎng)，也很多事情都是以自己為中心，完全不考慮別人的感受，總是以自己的想法和標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量別人，對(duì)別人的認(rèn)識(shí)等都是自己主觀印象和主觀判斷的。發(fā)生任何事情都是以自己利益為首選，自己一切都是對(duì)的，完全不把別人放在眼里，當(dāng)有一些事情的發(fā)展和她們自己的想法背道而馳，她們就會(huì)大為惱火，亂發(fā)脾氣，不顧別人的感受隨意發(fā)泄自己的情緒。有人甚至想干什么就干什么，把紀(jì)律和法規(guī)拋到腦后。而每個(gè)人必須遵守法律法規(guī)，才能感受到家庭，社會(huì)的溫暖，才能有一個(gè)和諧美滿的人際關(guān)系環(huán)境。我們需要營(yíng)造一個(gè)積極的宿舍文化，引導(dǎo)高職女生的自我成長(zhǎng)。高職女生極少有嬌生慣養(yǎng)的，往往是出于父母關(guān)注和陪伴的缺失，家庭教育的疏忽或不當(dāng)，造成學(xué)生自卑，自我發(fā)展略顯遲滯，具體表現(xiàn)在：她們?cè)趯W(xué)校時(shí)，經(jīng)常會(huì)感到迷茫，荒廢學(xué)業(yè)，在戀愛(ài)和網(wǎng)絡(luò)游戲中打浪費(fèi)光陰。對(duì)自己的未來(lái)沒(méi)有規(guī)劃，對(duì)未來(lái)的一切采取無(wú)所謂的態(tài)度。只注重自己的感受，忽略一切別的東西，過(guò)度冷漠。對(duì)于宿舍的人文文化很容易被同化。一個(gè)積極向上的宿舍文化，既可以部分補(bǔ)償學(xué)生被關(guān)注被接納的需要，更快提升自我的發(fā)展，又可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和生活觀。

3 積極的宿舍文化對(duì)構(gòu)建和諧女生宿舍人際關(guān)系的積極影響及對(duì)策

3.1 積極的宿舍文化正確引導(dǎo)高職女生自我的成長(zhǎng)

3.2 積極的宿舍文化激勵(lì)高職女生團(tuán)結(jié)向上

積極向上的宿舍文化，能夠激勵(lì)高職女生團(tuán)結(jié)向上。宿舍文化的行為文化，主要體現(xiàn)在在這個(gè)宿舍學(xué)生的日常生活和人際交往中。這些日常行為習(xí)慣形成了一定的社會(huì)關(guān)系和掌管這些社會(huì)關(guān)系的規(guī)范體制。大學(xué)生都是來(lái)自不同的地區(qū)，不同的文化差異，不同的生活習(xí)性，不同的理想，不同的人生規(guī)劃，不同的興趣愛(ài)好等等方面，讓每個(gè)宿舍之間在接觸和交流時(shí)會(huì)產(chǎn)生影響，并慢慢交流。比如，宿舍長(zhǎng)可以定期在寢室組織聚餐活動(dòng)，讓每個(gè)人都能說(shuō)一說(shuō)自己的生活習(xí)慣，過(guò)去生活過(guò)的環(huán)境，相互之間更加理解，能夠更有效地拉動(dòng)人與人之間的距離。積極向上，健康熱情的宿舍文化可以讓學(xué)生在交流和溝通的過(guò)程中，不斷激發(fā)自身興趣，增強(qiáng)自信心和提升生活能力。在進(jìn)行交流和溝通的過(guò)程中，學(xué)生可以在求知，人生價(jià)值，社會(huì)交際，文化娛樂(lè)等方面進(jìn)行交流和溝通，并得到生活的經(jīng)驗(yàn)和能力。在這種良好的宿舍文化氛圍中，會(huì)激起她們強(qiáng)烈的興趣和參與欲望。時(shí)間久了，宿舍中的同學(xué)們就會(huì)互相理解，互相幫助，興趣愛(ài)好也在潛移默化的互相影響，不知不覺(jué)中就變成了一個(gè)大家庭。

3.3 營(yíng)造良好文化氛圍

女孩子永遠(yuǎn)都是青春靚麗，活潑開(kāi)朗，明媚動(dòng)人，在校園中的女孩子更是如此。那么，怎樣才能讓她們?cè)谛@的生活中更加豐富精彩呢？每個(gè)院系的團(tuán)委和社團(tuán)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，定期開(kāi)展一些以班級(jí)，宿舍為單位的活動(dòng)，例如：情景劇表演，小品創(chuàng)作大賽，繪畫(huà)比賽，詩(shī)歌朗誦會(huì)，禮儀交流會(huì)等等，不僅能夠讓宿舍同學(xué)具有更強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作能力，交流能力，還能增加同學(xué)們的集體榮譽(yù)感，讓每個(gè)人為了班級(jí)和宿舍這個(gè)“小集體”貢獻(xiàn)自己的一份力量，熱愛(ài)這個(gè)自己生活和他人交流的環(huán)境。在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，一定要進(jìn)行研究和分析，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，生活特點(diǎn)等方面，結(jié)合實(shí)際情況，開(kāi)展一些可以引起學(xué)生共鳴的游戲活動(dòng)。鼓勵(lì)和支持女生們積極參加到活動(dòng)中，并在活動(dòng)中，通過(guò)合作努力，思考問(wèn)題，感受問(wèn)題進(jìn)而解決問(wèn)題，讓女生在實(shí)際操作中，體會(huì)到完成任務(wù)的成就感和與他人合作為集體爭(zhēng)光的榮譽(yù)感，并把這種積極向上的心理延續(xù)到以后的工作生活中。

4 結(jié)束語(yǔ)

宿舍就是高職女生們?cè)诓饺肷鐣?huì)的最后一個(gè)“家”。一個(gè)積極向上，熱情融洽的宿舍文化，對(duì)高職女生人生觀和價(jià)值觀，成長(zhǎng)和成才等各個(gè)方面具有直接的影響。所以，學(xué)校的管理者和學(xué)生們應(yīng)該密切配合，構(gòu)建一個(gè)科學(xué)合理友善熱情的宿舍文化氛圍和人際交往環(huán)境，讓女大學(xué)生們能夠在和諧的宿舍環(huán)境中完成學(xué)業(yè)，為自己的未來(lái)打下堅(jiān)定有利的第一步。