■郭利宏

中共張家口市委黨校統(tǒng)戰(zhàn)理論教研室

1 黨建工作存在的問題

通過對近些年黨校黨建發(fā)展工作狀況進(jìn)行詳細(xì)研究，發(fā)現(xiàn)其在教育教學(xué)工作服務(wù)方面取得的效果還是非常顯著的，然而隨著形勢不斷的變化與發(fā)展必然會出現(xiàn)一些問題，具體如下：

1.1 思想認(rèn)識方面的問題

在具體抓黨建工作的過程中，總會有某些人認(rèn)為存在一些比較虛的現(xiàn)象，從側(cè)面也說明了在教學(xué)方面黨建工作做的比較全面。但是，這樣也會導(dǎo)致在具體黨建教學(xué)過程中只有相關(guān)的黨務(wù)工作者、黨支部工作者以及校領(lǐng)導(dǎo)對這些工作比較重視，而其他的人從心底自認(rèn)為最近與這些事情無關(guān)而不會過問具體的進(jìn)展?fàn)顩r，正是因?yàn)闆]有高度的政治責(zé)任感使他們自然不會主動參與工作中，使得黨校黨建工作在一定程度上出現(xiàn)較多的局限性，久而久之日常教學(xué)就會取代黨校黨建工作。

1.2 組織建設(shè)方面的問題

不穩(wěn)定是相關(guān)黨務(wù)工作隊(duì)伍具有的顯著特征，因此在行政工作教學(xué)中很多年輕的教師并不愿意參與其中，自然也不愿意做黨務(wù)工作，相對于其他工作來說，很多人認(rèn)為黨務(wù)工作不僅工作繁重而且待遇較低。究其原因，筆者認(rèn)為主要是對黨務(wù)人員的工作地位不認(rèn)可，輕視黨務(wù)工作甚至也不認(rèn)可黨務(wù)的重要作用。因此，在實(shí)際黨校黨務(wù)工作中我們會發(fā)現(xiàn)很少有年輕人出現(xiàn)在這支隊(duì)伍中，那么也必然導(dǎo)致一些黨務(wù)工作的部門崗位因?yàn)檎也坏胶线m的人選而出現(xiàn)閑置的現(xiàn)象。

1.3 政治信念方面的問題

某些黨員對黨組織缺乏信心，在工作上自然會出現(xiàn)比較消極的現(xiàn)象。比如，工作思想比較消極、總認(rèn)為黨組織開展相關(guān)的活動只是形式化等。同時，某些黨員老師認(rèn)為自己入黨后把案前書較好就可以，某些黨員不思進(jìn)取還喜歡說一些有損黨的話，因此黨的先進(jìn)性會由于諸多原因而受到一定程度的影響。

1.4 職業(yè)道德方面的問題

如今，市場經(jīng)濟(jì)的速度在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展中已得到了飛速提升，某些黨員思想開始出現(xiàn)動搖。比如，把利益看得比較重，以向錢看、拜金主義思想為主，甚至在談具體工作之前先看報酬，這種完全不顧自己黨員身份的現(xiàn)象就是出現(xiàn)了職業(yè)道德方面的問題。

2 黨建工作服務(wù)于黨校教學(xué)工作的相關(guān)策略

2.1 堅持與時俱進(jìn)、改變黨校黨建傳統(tǒng)思想

傳統(tǒng)思想觀念的錯誤性認(rèn)知，阻礙了黨校各項(xiàng)教學(xué)工作的具體開展?；诖?，筆者認(rèn)為若想讓黨校黨建工作更好的服務(wù)與黨校教學(xué)工作，應(yīng)積極在新形勢發(fā)展背景下對傳統(tǒng)的黨建工作思想理念進(jìn)行改革，使在黨校黨建工作方面的錯誤認(rèn)識盡量減少，以良好思想指引黨校黨建工作的開展。從思想上真正轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念中的錯誤理念并要充分認(rèn)識到黨校開展黨建工作的必要性，才可以讓黨校黨建工作更好的為黨校教學(xué)工作提供更完善的服務(wù)。例如，可以建立出能夠有利于團(tuán)結(jié)協(xié)作的有活力的領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍，這支隊(duì)伍不僅要具備較高的政治素質(zhì)也要保持黨的先進(jìn)性，不僅可以在一定程度上促進(jìn)教學(xué)工作更可以加強(qiáng)黨效忠的政治核心力量。

2.2 增強(qiáng)師生聯(lián)系、促進(jìn)黨校黨建工作的順利開展

學(xué)員在黨校課程的教學(xué)過程中，不僅是教學(xué)的主體也是黨校教育工作的最終受益者。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)方法在我國一些基層黨校教學(xué)工作過程中依然沒有被摒棄，這樣就致使在黨校黨建課堂教學(xué)中學(xué)生不易產(chǎn)生認(rèn)同感。筆者認(rèn)為，為了更好的服務(wù)于黨校工作教師應(yīng)該了解學(xué)員的真實(shí)想法，走下講臺與學(xué)員充分交流，以便于在思想情感方面能讓廣大學(xué)員產(chǎn)生對老師的好感與認(rèn)可；還要積極聽取反饋。在我國某些地方的基層黨校中，通常都采用領(lǐng)導(dǎo)傳達(dá)政策，教師在接收到政策后單行線聯(lián)系執(zhí)行教學(xué)工作。從一定程度上說，雖然這樣能夠確保較高的政策執(zhí)行效率，但使黨校黨建工作在開展的過程中因?yàn)槿狈Ψ答伳Ｊ蕉嵘_展難度。筆者建議教師在黨校黨建工作開展過程中要認(rèn)真聆聽學(xué)員的反饋意見并歸納整理，為了更好的推動黨校黨建工作的開展可以根據(jù)所整理的意見提出相應(yīng)的改正策略。此外，為了更好的傳遞上級領(lǐng)導(dǎo)的改進(jìn)政策并為完善黨校黨建工作提供重要的理論依據(jù)，教師有必要將自己掌握的第一手資料向上級領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行第一時間的反饋。

2.3 加強(qiáng)校風(fēng)校紀(jì)、營造良好的教學(xué)氛圍

作為中國人民的先鋒隊(duì)，共產(chǎn)黨員從一定程度上能代表我國的整體形象。因此，共產(chǎn)黨員在工作上要盡量與黨校黨建工作的要求相適應(yīng)、要嚴(yán)格規(guī)范自己的行為，努力營造出良好的校園氛圍。同時，作為黨校開展黨建教學(xué)工作的主體，學(xué)員要保持較高的思想覺悟，要從內(nèi)心感到自己作為黨員的自豪?；诖耍P者認(rèn)為有必要加強(qiáng)校風(fēng)校紀(jì)，各級黨校還應(yīng)該對自己學(xué)校的紀(jì)律進(jìn)行規(guī)范化和精細(xì)化，要將優(yōu)賞劣懲的原則堅持落實(shí)到工作實(shí)處，從而為基層黨校的黨建工作開展提供必要的助力。

2.4 有效提升基層服務(wù)水平

只有堅持從黨校的實(shí)際教學(xué)情況出發(fā)并堅持全心全意為人民服務(wù)的宗旨，才能讓黨校黨建工作更好地為教學(xué)工作提供全面服務(wù)。因此，需要逐步提升立黨為公、執(zhí)政為民的意識，保持言行一致、嚴(yán)于律己的行為，同時為了能夠及時了解基層黨校黨建的工作狀態(tài)還要構(gòu)建科學(xué)合理的基層制度和工作調(diào)研制度。此外，還應(yīng)該使黨的政策和方針全面落實(shí)從而為黨員創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會。

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[2]劉家真.如何促進(jìn)黨校黨建工作服務(wù)于群眾工作[J].東方企業(yè)文化，2015（07）：81-82.

[3]董梅.如何促進(jìn)黨校黨建工作服務(wù)于教育教學(xué)工作[J].東方企業(yè)文化，2014（05）：85-86.

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