世紀(jì)之交的教育硬件設(shè)施依然落后。人工在蠟紙上刻上試卷內(nèi)容，將刻好的蠟紙裝在印刷機上，老師們抹上油墨，放上紙張，人工轉(zhuǎn)動蠟紙，油墨通過蠟紙浸入紙上，然后晾干……就這樣，一張張試卷通過老式油墨印刷機制作完成。而今多媒體設(shè)備廣泛應(yīng)用于課堂，現(xiàn)代化的打印設(shè)備基本實現(xiàn)了試卷印刷的流水線作業(yè)。這是湖北改革開放經(jīng)濟成就在教育領(lǐng)域的生動體現(xiàn)。

——袁成（武漢市漢口北高級中學(xué)）

從“保姆”到“教師”，教師的社會地位不斷提高，教學(xué)水平和能力越來越專業(yè)。從“無所謂”到“重視”，教育態(tài)度發(fā)生了根本改變。從“隨意”到“正規(guī)”，教育場地和辦園理念發(fā)生了變化。

——楊玲（遠(yuǎn)安縣舊縣鎮(zhèn)中心幼兒園）

現(xiàn)在的課程豐富多了，學(xué)校還開設(shè)了書法課、足球課、手工課……課本也不只有語、數(shù)、外、品德，還增加了書法、經(jīng)典誦讀、手工、法治等讀物。學(xué)校的教育理念已不局限于教好課本知識，而是從以人為本的學(xué)生觀出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的潛能，讓孩子多體驗、多嘗試、多感悟，注重閱讀積累、注重實踐操作、注重合作學(xué)習(xí)，讓孩子自覺自發(fā)地成長為一個個有個性、有思想、有愛心的人。

——艾華（當(dāng)陽市雙蓮初級中學(xué)）

1992年7月，我從師范學(xué)校畢業(yè)，分配到西畈鄉(xiāng)祝鋪小學(xué)任教。開學(xué)不到兩個星期，有天晚上忽然下大雨，房屋中間漏雨，用臉盆接著。辦公桌上漏雨，也用一個盆接著。過了一會兒，床上也開始滴水了，只好把床移個位置。不一會兒，新移的位置也開始漏雨了，只好再換個位置。實在沒地方騰挪了，只好卷起鋪蓋，坐在床板上等天亮。天終于亮了，房間里的水已有半尺來深，鞋子都漂了起來。那時候最大的愿望，就是希望學(xué)校能給我們一間房子，讓我們安居樂業(yè)。全省大力推行“全面改薄”工程之后，偏遠(yuǎn)學(xué)校教師周轉(zhuǎn)房也如雨后春筍般建起來。據(jù)統(tǒng)計，大冶全市農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)已建成800余套教師周轉(zhuǎn)房，其他教師周轉(zhuǎn)房正在規(guī)范和建設(shè)之中，基本可以解決年輕教師的住房問題。改革開放40年，教育的變化太大太多，僅教師周轉(zhuǎn)房一項，就讓人感慨無限了！

——張學(xué)華（大冶市教育局）

我感受最深的是我自己家庭的變化，尤其是我家交通工具從自行車到摩托車，再到小轎車的變化。1984年師范畢業(yè)參加工作，一個月只有40元左右的工資，我攢了一年錢，花176元買了一輛上海生產(chǎn)的鳳凰牌自行車。到了90年代，教師的工資逐年看漲，家庭收入也節(jié)節(jié)攀升，這時就產(chǎn)生了鳥槍換大炮的想法，買了一輛摩托車，有了摩托車，生活空間一下子擴大到了五十公里，甚至一百公里。到了新千年，教師的地位進(jìn)一步提高，工資也不斷增長，轎車開始走進(jìn)家庭，我家又換了轎車。

——張宗元（當(dāng)陽市第一中學(xué)）

改革之初，學(xué)校幾乎沒有食堂。學(xué)生一邊啃書本一邊嚼冰冷、堅硬的饃，或冷飯就腌菜。條件略好的地方，在露天，用幾塊磚頭砌成灶膛，支一口大鍋，燒一鍋開水，供學(xué)生泡饃與米飯。隨著改革開放的深入，學(xué)校推倒危房，建造了教學(xué)樓，學(xué)生食堂之類的配套建設(shè)隨之而來。學(xué)校配備了鍋爐、蒸飯柜等食堂工具，學(xué)生再也不自帶飯菜，能夠吃上熱乎飯菜，洗上熱水澡了。但菜品依然是蘿卜白菜度春秋，冬瓜、南瓜是主力，辣醬、腌菜是點心，土豆、黃瓜是美味，偶有葷腥叫“牙祭”。40年后的今天，學(xué)校食堂發(fā)生了翻天覆地的變化：房舍標(biāo)準(zhǔn)化;成品操作間、成品存放室、成品留樣室、保管室一應(yīng)俱全;設(shè)備設(shè)施齊全，一改“一把菜刀鬧革命”的陳舊手段，機械標(biāo)準(zhǔn)化操作;實施食堂安全、衛(wèi)生監(jiān)督，確保食品安全;飯、菜色香味俱全，營養(yǎng)均衡。

——蔣忠毅（當(dāng)陽市玉陽第三初級中學(xué)）

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